中国师德手册——

《中国师德手册》——书评

济南市名士小学李霞

近期，我认真阅读了《中国师德手册》一书，从书的前言开始，我一字一句地看下去，内心激起一阵又一阵波澜。书中介绍的有关师德建设的细节，提出的实施师德培养的具体方法等等，仿佛是无声的语言在向我娓娓道来。尤其是里面的一个个经典案例，那么鲜活，那么真实，竟不知不觉被牢牢地吸引住了。

本书的作者是叶小媚，该手册分为六大部分（倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”及“终身学习”）并立足于师德建设的核心，系统而全面地介绍了师德建设的细节，并结合许多名师的经典案例，直观地给出了实施师德培养的具体方法。给一线教师指明了方向，读完后我受到很大的启发，其中给我留下深刻印象的有以下几点：

一、热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提

书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。一个好教师还必

须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

凡是要求学生做到的，教师自己一定要率先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。回想自己的教育工作，似乎也算认真。在教育孩子的过程中，也还能做到以身作则，赏罚分明，说到做到。在班级管理方面，也曾尝试用自己的言行去感染学生，影响学生。但还是在工作中留下了许多缺憾：比如对学生的教育态度缺乏涵养，比如对学生的教育方法不够全面，比如班级管理没有特色等等。如今，我不仅学会了反思，还从书中得到了启迪。不是吗？我国著名的教育家，南开大学的创始人张伯苓就是我们学习的榜样。特别是他那清廉如水，刚正不阿，坚强而廉洁的人格魅力！二、把表扬送给学生，激发学生的无限潜能

在学校和家庭中，表扬是培养学生良好的个性品质、行为习惯等常用的强化手段。学生的大脑是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方

式，一步一个脚印地、不厌其烦地去抓好它。这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成良好的行为习惯。心理学也早已证明：人都是渴望被鼓励、欣赏与赞美的。几句发自内心的赞扬，能给人巨大的精神支撑，并促使其活动卓有成效。所以有人称表扬是一把金钥匙，开启着人们力量与智慧的大门。在学习过程中，对学生表扬就是在进行赏识教育，进行愉快教学。我国古代最伟大的教育家孔子十分善于表扬学生，他勤于创设愉悦的教学情境，从而成为“乐学”即愉快教学的积极倡导者。美国教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。素质教育和课程改革对表扬倍加关注，新理念要求我们通过表扬，走进学生内心世界，从信任、尊重、激励、热爱生命、善待生命的高度出发，激励学生自主学习，挖掘学生更多潜能。

三，不轻言放弃“后进学生”

我们的学生在学习和生活中遇到困难与挫折，是件很平常的事情。教师的存在就是要去帮助我们的学生分析问题、解决问题，从某种意义上来说，教育就是一种平等的帮助。这种帮助应该是和谐的，真诚的，充满亲切感的。而我们呢，经常一说起后进生，抱怨就犹如滔滔江水连绵不绝。陶行知先生的“三块糖”的故事告诉我们：坚决避免“在他们累累创伤处撒胡椒粉”。他们犯了错，应该用辨证的方法进行教育，决不会无情打击，更不会逐出校门而后快。《中国师德手册》在“决不放弃‘后进学生’”这一节中，例举了吴海琴、王富

贵两位优秀教师的生动事迹，他们如此艰辛地付出，这种崇高的师德不得不让人敬佩。是啊，虽然“后进学生”缺点多，毛病多，但作为教师，职责所在，师德所在。所谓“浪子回头金不换”，我们始终都应该以循循善诱的态度，给予他们持之以恒的帮助，决不轻言放弃“后进学生”。

五，诚信无价，留些诚信给自己取暖。

书中这样说：诚信是做人之本、兴教之本、立国之本。这是多么有分量的字眼！一个缺乏诚信的人，是无法取得别人信任的，因而他也无法在正常的社会生活中立足。作为教育工作者，尤其要诚实守信，在学生面前，老师永远是仿效的榜样。如果教师缺乏诚信，那不仅仅是他个人的道德缺损，所造成的也不仅仅是个人的悲剧，它还会导致一代人乃至一个民族的道德缺损。因此，不管在做人还是教研方面，我们教师都必须要给学生做出诚信的表率。请相信：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……

六、终身学习，将“师德”进行到底

终身学习，是当代教师作为教书育人的必然趋势。终身学习，也是当代社会的人优化生命的必然之路。教师要想取得深厚的素养，扎实的专业，渊博的知识，就必须抓住每一个时机和场所向书本学习，向实践学习，向校内外老师学习、向自己的学生学习，通过各种渠道，引道道清泉，聚座座富矿，集百家所长，不断充实自己，才能使自身专业得到发展。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的

职业。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师不能一刻不学习、不更新自我的知识结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老”师——观念老土、知识过时的“老”师。对于一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

教育本身是很有人性化的、充满感情的神圣的活动，教师对“师德”不能只是停留在理论方面的学习，不能脱离社会、脱离时间、“空洞化、形式化、口号化”，而应该更从关注人的显示生命的需要出发，采用适合现代未成年人的身心特点的教育方式，去施与“德”并影响学生的生命，使他们朝着正确的方向按照自己的选择健康地成长。

如果说教育是一幅色彩斑斓的画，师德之爱就是这幅画的底色；如果说教育是一首旋律优美的歌，师德之爱就是这首歌的基调。因为爱，孩子那颗敏感而纤弱的心，才会不再迷茫；因为感受到了爱，孩子有些蹒跚的脚步，才会变得坚强……倾情于教育，为孩子的成长倾注全部的爱心，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素。

教育部长周济曾指出：百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。《中国师德手册》实属一本非常合适的推荐书刊，值得老师们阅读，并在阅读的过程中收获师德建设和师德教育的好方法，不断提升自不断提升自己的专业水平，更好地为神圣的教育事业服务。同时，也在一定程度上帮助教师减轻精神压力，让更多的教师体验到成功的快乐。