东南亚教案(公开课)
初一年级 2 学期地理课题东南亚课型新授
【教学目标】
1、扎实掌握东南亚的范围、重要的地理位置及主要国家；东南亚主要农作物和热带经济作物及分布。
2.独立思考、小组合作、图文结合，学会分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；
3、全力以赴、积极参与，树立人地协调发展的地理环境观。
【情境导入】
同学们，你们喜欢旅游吗？教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？我们一起来了解东南亚。
该海峡，因此日本把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
在图中填注马六甲海峡的名称。上相邻的国家是、、，东南亚唯一的内陆国是，是最大的群岛国家，由13000
其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国”之称，首都与国家名称一样的国家是。扼守马六甲海峡咽喉的国家是。
问题2:热带气候与农业生产
气候类型分布地区气候特征热带雨林气候
热带季风气候
⑨
】东南亚之旅，你有什么收获？
畅所欲言：通过东南亚之行你有哪些收获？请你向大家介绍一下
七年级地理《东南亚》导学案
龙塘镇中心学校七年级下册地理导学案 设计人：梁顺姣审核人：班级：学生姓名: 第七章了解地区 第一节东南亚（二） 【课前热身】 材料一：马六甲海峡位于东南亚马来半岛与苏门答腊岛之间，连接南海与安达曼海，沟通太平洋与印度洋的重要水道。西北至东南走向，北口宽，南口窄，通航历史远达两千多年，是环球航线的一个重要环节。近年来，过注海峡的船只每年达10万多艘，成为世界最繁忙的海峡之一。 材料二：新加坡有两任总理李光耀和李显龙,不但是华裔,还是父子。 【课堂探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示） 1.请结合教材32页图7-1、37页图7-8，在 下图中相应方框中填出中南半岛、马来群岛； 印度洋、太平洋；中国。 （1）图中A为伊洛瓦底江，注入洋， B为湄公河，注入洋。 （2）图中C为岛，D为 半岛； （3）位于C 、D之间的海峡， 是联结欧洲、印度洋沿岸港口和太平洋西岸 港口的重要航道。请用红笔在图中确切位 置描出该海峡。 2.东南亚处在洲和洲、洋和洋的“十字路口”，是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。 3.读34页图7—4，完成活动题1、2题。 4. 阅读课本35页《富饶的物产》，掌握东南亚国家的主要代表作物和矿产，完成下面的活动题。 活动：寒假期间，家住涟源的李明和爸爸去东南亚参观旅游，以下是他提出的一些旅游中的问题，你能帮他解释一下吗？ A.李明和爸爸一下飞机，你认为他们要做的第一件事情是什么？ B.我们去参观工人割胶，沿途看到了大片成熟的稻田，可我搞不清这是在哪个国家？ C.在餐桌上，酒具、餐具多为锡制品，这是为什么呢？
D.哇，多迷人的椰林风光无边无际，你知道小明身在何处吗？ 5.东南亚的人口主要分布在大河两岸的河谷平原、河口冲积平原以及沿海平原，而山区和岛屿的热带雨林区则人口稀少。（从地形、气候方面思考其原因。） 活动：（1）世界上海外华人分布最集中的地区在哪里？他们来自我国哪里？ （2）你知道“华人”和“华侨”的区别吗？ 【课堂评研】 1.某公司采购人员从东南亚采购了一船当地出产的货物回国，轮船进入中国海关时，报货单上的货物名称最有可能是（） A．锡矿砂B．棉花 C．椰枣D．羊毛 2.一艘运载粮食的货轮正在泰国的某港口装船准备外运，船上的货物最有可能是（）A．小麦 B．玉米 C．稻米 D．小米 3.春节期间，娄底的张林和父母一起赴东南亚旅游。有关他在旅途中的所见所闻，与事实不符的是（） A．在马来西亚，汽车一直奔驰在一望无际的大平原上B．在新加坡能见到很多中国餐馆C．泰国有大面积的橡胶、油棕种植园 D．印度尼西亚几乎每天午后都下雨 4. 放眼世界：读左图，完成下列要求： （1）图中字母表示的地理事物为： A ________洲、 B ________洲、 C ________洲、 D ________海峡； （2）从图中可以看出，东南亚位于两大洲、 ________洋和________洋之间，地理位置十 分重要。 5. 读东南亚图，回答下列问题。 (1)东南亚由中南半岛和_____________两部分组成。 (2)教材P37图7-8观察中南半岛上的主要城市，其分布的共同特点是________________。 (3)2011年11月5日，印尼巴厘岛发生强烈海底地震，本地多发地震的原因是______________________________________________________________________________。 (4)我国一舰队从海南省三亚出发，到非洲东北部索马里海域执行护航任务， 请你补充完整舰队航行路线：三亚→南海→________海峡→印度洋→索马里海域。 (5)一艘从东南亚驶往我国的轮船，船上装载的货物可能是（） A．小麦、茶叶 B．苹果、柑橘 C．可可、棉花 D．棕油、天然橡胶 【课后反思】 1、我学习后的总体评价（很好、一般、较差） 2、我学到的主要知识和技能： 3、我还存在的疑难问题是：
《东南亚》的教学设计及反思
区域地理《东南亚》的教学设计及反思作者：郑伯华 (初中地理资阳市初中地理514班) 评论数/浏览数： 0 / 19 发表日期： 2012-10-26 14:10:33 第一部分：教学设计 第二节中国山水相连的地区－东南亚 一、课型：复习课 二、课时：一课时 三、复习目标： 1、知识与技能：了解东南亚“十字路口”的地理位置及范围，知道东南亚主要由中南半岛和马来群岛组成。知道东南亚的主要国家及首都，能说出东南亚自然环境的特点及主要物产的分布、生产、出口情况。 2、过程与方法：运用相关图表掌握主要国家及其首都的位置，能在图上说出主要物产的重要生产或出口国。 3、情感态度与价值观：东南亚地理位置相当重要，其咽喉马六甲海峡不仅是日本的海上生命线，对我国的发展亦十分重要。 四、课前准备： 1、学法指导：指导学生掌握阅读地图的方法，培养学生制作表格归纳知识的能力，强化学生口头表达能力。 2、教具准备：自制多媒体课件。
五、复习重难点： 1、复习重点：记住东南亚主要国家及其首都的位置，掌握东南亚重要物产及与之相关的最大生产或出口国。 2、复习难点：归纳出东南亚自然环境的特点，并能领会马六甲海峡对我国发展的重要意义。 六、板书设计： 一、东南亚的位置、范围： 1、中南半岛：山河相间，纵列分布。 2、马来群岛：火山、地震频繁。 二、马六甲海峡： 三、国家及首都： 四、气候与农业： 1、气候 （１）热带季风气候：中南半岛 （２）热带雨林气候：马来群岛 ２、农业： （１）高温多雨：粮食作物－水稻 （２）温热气候：热带作物－椰子、橡胶油棕 五、矿产：锡、石油
六、主要物产与生产、出口国： 七、复习过程： （一）导入复习： 出示中考要求，概述主要内容导入复习。 （二）内容复习： 一、东南亚的位置、范围： 1、课件展示东南亚地图，以填空方式讲清东南亚地理位置，展示其纬度位置。 2、问：为什么说东南亚的地理位置是处于“十字路口”？ 3、展示亚洲、大洋洲和印度洋、太平洋，让学生直观感受东南亚的“十字路口”位置。 4、出示东南亚地形图。问：东南亚主要包括哪些部分？ 5、复习东南亚中南半岛上的河流及地形特点。 6、复习马来群岛多火山、地震的原因。 二、马六甲海峡： 1、课件展示马六甲海峡地图
东南亚教案
东南亚 作课人:思礼一中王春环 课型：新授课 教学目标: 1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。 2、理解马六甲海峡位置的重要性。 3、知道东南亚的气候及其对农业的影响； 4、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分析、判断的能 力。 教学重点： 东南亚的位置、国家及马六甲海峡 教学难点： 东南亚的气候的特征及其对农业生产的影响 教学方法： 自学、读图、小组讨论 教具准备： 教学课件、地图册 教学过程： 教师手端一碗米，问学生：老师端的是什么？ （大米）， 对，不过这不是咱们本地的米，而是老师从丹尼斯购买的泰国香米，谁知道泰国在哪里呢？（东南亚）,是的，谁能说说你对东南亚的了解? (学生自由回答) 根据学生的回答教师引入:今天就让我们一起来认识这位与我国山水相连的朋友——东南亚，感受那里独特的自然风光和热带气候。现在就请同学们打开课本26页，让我们共同走进美丽的东南亚。本课共分四大部分（多媒体展示提纲），这节课我们将要学习的是前两部分。 一、十字路口的位置 教师讲述：东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就是因为在中国以南而得名（多媒体展示东南亚的范围）。 学生分组活动，在图上找出东南亚周边的国家与海洋，并说出它们位于东南亚的哪个方位。
教师讲述：东南亚共有11个国家，其中印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，由13000多个岛屿组成，其名国名就是海岛的意思，有“万岛之国”之称。 学生分组活动，进行比赛，在图上找出东南亚的11个国家，完成相应练习，并对照地图册第32页完成活动题。 教师讲述：东南亚就象我们日常生活中看到的马路上的十字路口，它沟通了亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋,地理位置十分重要（展示课件---东南亚在世界上的位置）。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。同学们听说过郑和下西洋的故事吗？他就是通过东南亚而到达了西亚、北非等国家和地区进行了友好往来和经济交流的。而处在十字路口中的咽喉—马六甲海峡因此也就显得更为重要（展示课件—马六甲海峡的重要位置）。 学生自读课文27页，了解马六甲海峡的重要作用。 然后分组讨论：日本为什么把马六甲海峡称为“海上生命线”？ 教师总结：日本的工业原料主要依赖于进口，需要从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它的必经之地，日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样也需要经过马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。所以，日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。 二、热带气候和农业生产 教师转承：与我国南方人一样，东南亚人喜爱吃大米饭，看,老师手里的泰国香米就是例证,这与它的气候有着密切的关系。东南亚的地理位置决定了它必然是热带气候（多媒体展示）。 同时用多媒体展示亚洲气候类型，引导学生说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的主要分布地区，结合30页活动题2描述热带季风气候和热带雨林气候的气候特征，以及它们主要的区别。 （学生看书讨论）。 在这种气候的影响下，东南亚种植的都是热带农作物，请看东南亚主要农作物的分布（多媒体展示东南亚主要农作物的分布图）像甘蔗、油棕、椰子、蕉麻等等。 同时引导学生看图7.22东南亚国家主要农作物的分布，并加以记忆。 由于这里地处热带，四季常青，分布着成片的热带雨林成为当今的旅游胜地，我们常说的“新马泰”地区指的就是这里。最后让我们在《浪漫的故事》中欣赏东南亚优美的热带风光，并结束本节的课程。
《东南亚》导学案
《东南亚》导学案（第1课时） 马庄中学主备人 【学习目标】 1、了解东南亚的位置、范围 2、对比掌握中南半岛与马来群岛的地形、气候、河流等自然地理特征；理解气 候对当地农业生产的影响。 【自主完成】 （一）位置、范围 1、在上图中填注： 亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋、 马六甲海峡、马来半岛、苏门答 腊岛、 2、东南亚位于亚洲， 包括和两大部 分。 3、东南亚处在洲与 洲、 洋和洋之 间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的海峡，是沟通两大洋的便捷海上通道。 (二)、马六甲海峡： 1、马六甲海峡：位置：位于和之间。 ①、是沟通洋和洋的天然水道，也是联结洲和洋沿岸港口与洋西岸港口的重要航道。 ②、如图，日本要到达西欧，最便捷的 路线是（填序号），日本称该海 峡为“”。该海其中扼 守马六甲海峡咽喉的国家 是。 （三）气候与农业 1、东南亚主要位于在30°N至10°S之间，因此大部分地区属于带。
在中南半岛和马来群岛分别形成了和两种气候类型。2、中南半岛主要为气候，全年高温，一年分、季。农作物一般在季播种、季收获。马来群岛属于气候，终年，农作物可以随时播种，一年到头都有收获。 【互动探究】 1、运用以前学过的板块理论知识，分析马来群岛多火山、地震的原因。 课堂练习 1.读“东南亚略图”，回答 问题（7分） ⑴、将下列地理事物的数 字代号填在图中相应的位 置。 ①中南半岛②马来 群岛③马六甲海峡 ⑵、Ｂ地主要的气候类型 是，其气候特征 是。 Ｈ地主要气候类型是，其气候特征是。 ③海峡是沟通洋和洋的天然水道。 2、（2007·福建南平）放眼世界：读下图，完成下列要求： （1）图中字母表示的地 理事物为：A ______洲、 B________洲、 C ________洲、 D ________海峡； （2）从图中可以看出，东南亚位于两大洲、 ________洋和________洋之间，地理位置十分重要。 ⑶、国家B
教学设计《东南亚》教学设计
《东南亚》教学设计 XX市XX中学XXX 一、教材分析 新课标对于本节课的标准要求 1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。 2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响。 4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响。 本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征。 二、学情分析 学生已具备学习区域地理的一般思维和方法，这节课要求学生通过对东南亚的区域特征进行分析，着重掌握学习区域地理的一般方法，培养学生综合分析问题的能力。 三、教学目标设计 1．读东南亚图，说出东南亚的范围、位置、主要国家和首都，说明东南亚地理位置的重要性和马六甲海峡重要的交通意义。 2．读东南亚地形图：（1）说出中南半岛的地形特征，并分析说明城市分布与河流的关系 （2）说出马来群岛的地形特征，说明马来群岛多火山地震的原因。3．读东南亚气候分布图和气温曲线降水量柱状图，分析说明东南亚主要的气候特征及其与农业生产的关系。 五、教学重点 1．东南亚的地理位置及其重要意义。 2．东南亚的自然环境特征及其成因。 六、教学难点 东南亚的自然环境特征及其成因
七、教学方法分析 本节课主要采用启发式教学方法 东南亚的自然环境非常有特色，地形、气候、河流等无不与其地理位置息息相关。先把一些图像资料给学生，是其对东南亚有一个感性的认识，在带领学生分析地理位置的范围，然后通过小组活动分别找出东南亚两个地区各自的自然环境特征，学生通过查找各种地图资料分析并得出结论，着重培养学生的综合分析能力。 八．教学过程
第一节 东南亚 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 情感态度与价值观目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 5、教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 3. 教学用具 4. 标签
教学过程 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来 西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加 坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？ 引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。 讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太 平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口” 【课件板书】
【教学设计】《东南亚》的教案
东南亚的教案 教学目标 知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 1.培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2.运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 德育目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问 题的能力。 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 教学工具：多媒体 教学课时：2课时 【教授过程】： 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？
东南亚导学案
高二年级 地理导学案 使用日期：2018年 8月 20日编号：12 一、最新考纲及学习目标展示 1.识记东南亚的地理位置、马六甲海峡的位置,以及东南亚两种主要的气候类型及特点、主要的粮食作物、热带经济作物和主要的旅游胜地。 2.理解东南亚的自然条件对其人文特点的影响 二、预习导学 东南亚 1.“十字路口”的位置 (1)位置和范围:位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间,由①和马来群岛等组成。 (2)马六甲海峡:处在②与苏门答腊岛、印度洋与太平洋的“十字路口”,是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。 2.热带气候与农业生产 (1)气候:以热带季风气候和③气候为主,高温多雨。 (2)农业类型 ④农业,以水稻种植为主;热带种植园农业,是世界橡胶、棕油、椰子和蕉麻的最重要产区。 3.山河相间与城市分布 (1)地形特征 中南半岛:山脉、河流多南北走向,形成⑤的特点。 马来群岛:地形崎岖,多火山、地震,⑥有“火山国”之称。 (2)城市分布 分布规律:多分布于⑦。 形成原因:河流沿岸及河口三角洲地带土壤肥沃、地势平坦、易于灌溉,交通便利,水源充足,农业发达。 4.华人、华侨集中的地区 (1)人口 华人、华侨分布最集中的聚居地,东南亚也是世界上人口稠密的地区之一;集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲及沿海平原,而山区和岛屿的热带雨林地区则人口稀少。 (2)旅游胜地:缅甸仰光的⑧,印度尼西亚的婆罗浮屠,柬埔寨的吴哥窟,⑨的水上市场,越南的下龙湾,花园城市新加坡。 【答案】①中南半岛②马来半岛③热带雨林④季风水田⑤山河相间,纵列分布⑥印度尼西亚⑦河流沿岸及河口三角洲地带⑧大金塔⑨泰国曼谷 1.下列东南亚国家与相应主要农作物的组合,正确的是( )。 A.泰国——世界最大的棕油生产国 B.印度尼西亚——世界最大的天然橡胶生产国 C.马来西亚——世界最大的椰子生产国 D.菲律宾——世界最大的蕉麻生产国 【解析】世界最大的棕油生产国是马来西亚,世界最大的天然橡胶生产国是泰国,世界最大的椰子生产国是印度尼西亚。 【答案】D 读世界某地区图,回答2~3题。 2.图中阴影部分表示该地区某种农产品的主要产区,该农产品为( )。 A.茶叶 B.玉米 C.水稻 D.天然橡胶 【解析】根据图示的阴影部分判断可知,该农业生产主要分布于中南半岛的沿海地区和河谷地区,故判断为水稻种植业分布区。【答案】C 3.在世界上,图示地区地理位置非常重要,是因为其位于( )。 A.五海三洲之地 B.亚洲各国到达美洲的必经之地 C.两大洋、两大洲的“十字路口” D.欧洲各国石油输入的咽喉要地 【解析】东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”处。【答案】C 4.下列城市与其附近大河搭配正确的是( )。 A.仰光——萨尔温江 B.曼谷——湄公河 C.万象——湄南河 D.河内——红河 【解析】本题考查东南亚各大城市临近的河流。仰光位于伊洛瓦底江沿岸,曼谷位于湄南河沿岸,万象位于湄公河沿岸。 【答案】D 课题：第二课时我们邻近的地区——东南亚
教学设计-东南亚》教学设计
《东南亚》教学设计 XX市XX中学 XXX 一、教材分析 新课标对于本节课的标准要求 1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。 2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。 3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响。 4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响。 本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征。二、学情分析 学生已具备学习区域地理的一般思维和方法，这节课要求学生通过对东南亚的区域特征进行分析，着重掌握学习区域地理的一般方法，培养学生综合分析问题的能力。 三、教学目标设计 1．读东南亚图，说出东南亚的范围、位置、主要国家和首都，说明东南亚地理位置的重要性和马六甲海峡重要的交通意义。 2．读东南亚地形图：（1）说出中南半岛的地形特征，并分析说明城市分布与河流的关系 （2）说出马来群岛的地形特征，说明马来群岛多火山地震的原因。3．读东南亚气候分布图和气温曲线降水量柱状图，分析说明东南亚主要的气候特征及其与农业生产的关系。 五、教学重点 1．东南亚的地理位置及其重要意义。 2．东南亚的自然环境特征及其成因。 六、教学难点 东南亚的自然环境特征及其成因 七、教学方法分析 本节课主要采用启发式教学方法 东南亚的自然环境非常有特色，地形、气候、河流等无不与其地理位置息息相关。先把一些图
像资料给学生，是其对东南亚有一个感性的认识，在带领学生分析地理位置的范围，然后通过小组活动分别找出东南亚两个地区各自的自然环境特征，学生通过查找各种地图资料分析并得出结论，着重培养学生的综合分析能力。 八．教学过程
(最新)部编人教版地理七年级下《第七章第二节东南亚》省优质课一等奖教案
《东南亚》教案 教学目标 （一）知识与技能 1．了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。 2．了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布 （二）过程与方法 考虑初中生身心发展及认知规律，通过互动探究，分组合作学习，提高地理学习能力。 （三）情感、态度和价值观 通过分析位置、气候、农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。 教学重、难点 （一）教学重点 1．东南亚的范围和地理位置。 2．东南亚的气候类型和特征。 3．东南亚的农业生产。 （二）教学难点 1．气候类型和特征的分析。 2．东南亚气候条件对农业生产的影响。 教学方法
本课教学主要采用互动探究、分组合作、设疑讨论、问题探究等教学方法。 教学准备 制作多媒体课件、教案、学案、地球仪、世界地图。 教学课时 2课时。 教学过程 第1课时 导入新课 利用多媒体展示视频——延时摄影：东南亚之旅，导入学习主题——东南亚。 一、“十字路口”的位置 1．位置与范围 多媒体展示“东南亚在世界的位置”“东南亚的地形图”，要求学生读图思考并问题问题。 问题：（1）东南亚包括哪几个部分？ 学生回答：东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛与马来群岛两部分。中南半岛向南延伸的部分称马来半岛，包括泰国的西南部、马来西亚的西部和新加坡。 （2）描述东南亚的地理位置。东南亚濒临哪几个大洋？靠近哪个大洲？位于南半球还是北半球？位于东半球还是西半球？具体经纬度是什么？位于哪个温度带？ 学生回答：东南亚濒临印度洋与太平洋，靠近大洋洲；经纬度范围大致在10°S～23.5°N，90°E～140°E，跨南北两个半球，位于东半球，大部分地区
东南亚设计说明
设计说明 一、设计概况 1、工程名称：设计方案 2、设计面积：55.5平米 3、户型结构：平层 4、工程预算：万 5、配饰造价：万 6、设计风格：东南亚 7、设计阶段：室内装修工程施工图 8、户主分析：此方案业主是一对年轻夫妇；25岁左右的小白领，风格倾向东南亚，他们希望有一个卧室， 居室中家具家电配饰均给人一种稳定的厚重感而不失潮流，希望有一个书房，本案的设计重点是会客空间与门厅，餐厅以及过道空间互通与交流，里面运用了木材从设计手法上采用从墙面上的线与面的衔接呼应，以及顶面的空间的虚拟划分，装饰上有很多的细节，达到各功能空间融会贯通的目的。墙上有很多这种风格的特点，东南亚风格在本案得到了淋漓尽致的体现。 这种风格的特点是原始自然，色泽鲜艳，注重手工工艺而拒绝同质的精神，布艺的装饰，独特区域风格的装饰品，整体效果让我们在享受自然的同时也在享受异域的风情，拥有惬意舒适的家居生活，颇为符合时下人们追求健康环保、人性化以及个性化的价值理念，于是迅速深入人心，审美观念也迅速升华为一种生活态度。在造型上以对称的木结构为主，电视墙采用芭蕉砂岩造型，营造出浓郁的热带风情，在色彩上，温馨淡雅的中性色彩为主，局部点缀艳丽的红色，自然温馨中不失色情华丽，我们知道纯粹的东南亚它们的色彩以带有浓郁宗教意味的深棕色、黑色、金色为主，偶尔也配一些暗红色、暗紫色、粉绿色等相对鲜艳的色彩为点缀。我们在这个案例中除了使用一些常规的风格特定色彩外还在其中加入一些深蓝色和浅黄色调，这样处理过后的空间看上去不过于沉稳。在空间上的划分上我们一直遵循满足功能需求、合理利用有限的空间，力求不浪费空间，这样一来既可以满足使用需求也达到节约资源的目的，同样也符合低碳设计的初衷。本案中另一个设计重点就是光的运用，在一个空间规划完成后我们就会根据空间动线来研究光的需求量，另外也会根据立面上的美观性进行一系列的补光设计，讲究明暗对比，和重点突出照明，同样也达到节能环保的设计要求。在材质上，运用壁纸，实木，硅藻里等演绎原始自然的热带风情。 比较有特色的就是取材，由于地处多雨富饶的热带，大多就地取材，比如泰国的木皮等。
东南亚教案1
东南亚教案1 初一地理李源 一、教学目标： 1.运用地图明确东南亚的位置和范围，认识“十字路口”位置的重要性。 2.运用地图和资料分析东南亚中南半岛地形特征，认识国家、河流、城市的分布与地形河流的关系。 3.欣赏东南亚的风情。 二、教学重点：“十字路口”位置的重要性。 三、教学难点：分析城市分布与地形河流的关系。 四、教学具器材：电脑，教材，课件，视频。 五、教学过程： （一）导入： 观看一些图片，著名的旅游景点，让同学们猜一猜对应的地理区域——东南亚。我们这节课分为两课时，第一课时我们先来学习东南亚的地理位置和自然环境。 （二）讲授新课： 学习一个地方还是先了解它的地理位置。地理位置包括三个方面：1.半球位置；2纬度位置；3.海陆位置。 1.东南亚的地理位置 （1）从地图中我们可以看出东南亚的半球位置（主要位于）：东半球和北半球；
纬度位置：东南亚位于23.5°N---10°S之间，主要位于热带地区；海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南部隔海与大洋洲相望；东南亚处于亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋之间的“十字路口”，是世界航海和航空的重要枢纽。 （2）说道“十字路口”我们都知道是比较繁忙的地区，交通位置比较重要。亚洲、非洲、欧洲以及大洋洲之间的交通运输必经过东南亚，其中必经过一个海峡就是马六甲海峡，他也是“十字路口”的咽喉。位置十分重要。 2.东南亚的范围 （1）从地图中我们可知东南亚由两部分组成：中南半岛和马来群岛。其中中南半岛名字的由来是因为位于中国的南部。 （3）东南亚政区 泰国（曼谷）；缅甸（内比都）；菲律宾（马尼拉）；越南（河内）；老挝（万象）；马来西亚（吉隆坡）；柬埔寨（金边）；印度尼西亚（雅加达） 3.东南亚地形和河流 我们从两部分来学习东南亚的地形和河流： （1）中南半岛地形：山河相间，纵列分布；河流：多自北向南流（受地形影响，北部高南部低）。主要的河流：伊洛瓦底江、萨尔温河、湄南河、湄公河、红河。 思考：读教材中的图片为什么主要的城市分布在沿海地区？ 因为沿海地区地形平坦，且河流为城市提供水源和便利的交通；古代
《东南亚》导学案
《东南亚》导学案（第1课时） 诸城繁华中学郑萍萍 班级姓名第小组 【学习目标】 1、了解东南亚的位置、范围 2、对比掌握中南半岛与马来群岛的地形、气候、河流等自然地理特征；理解气候对当地 农业生产的影响。 【自主完成】 （一）位置、范围 认真阅读课本， 自主完成下列内容： 1、在上图中填注：赤 道、北回归线、亚洲、 大洋洲、太平洋、印 度洋、马六甲海峡、 马来半岛、苏门答腊 岛、爪哇岛、苏拉威 西岛、 2、东南亚位于亚洲 ， 包括和两大部分。 3、东南亚处在洲与洲、洋和洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的海峡，是沟通两大洋的便捷海上通道。（二）地形、河流 1、对照“东南亚地形图”，找出中南半岛上的红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江等大河，在图中用红笔描出，判断它们的流向和注入海洋。 2、归纳总结：中南半岛的地势是北南，地形呈山河、分布的特征。 3、马来群岛是地势，多，山岭、平原。 有“火山国”之称的国家是。 （三）气候与农业
1、东南亚主要位于在30°N至10°S之间，因此大部分地区属于带。由于降水的不同，在中南半岛和马来群岛分别形成了和两种气候类型。 2、在中南半岛上11月——次年5月盛行风、降水偏少，为旱季；6月——10月盛行风、降水很多，为雨季。农作物一般在季播种、季收获。在马来群岛上，终年温雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获。 3、分别用箭头“↙”和“↗”在上图中画出中南半岛盛行的两种风向。 【互动探究】 1、运用以前学过的板块理论知识，分析马来群岛多火山、地震的原因。 2 【构建知识网络】 位置：位于亚洲东南部，洲与洲、与之间的“十 字路口”咽喉要道 地形特征：、。 东南亚中南半岛气候与农业：气候，终年高温，分旱雨两季， 农作物在季播种，季收获 河流特征：流程，上游，下游 多。 范围地形特征：地势，多。 马来群岛气候类型：气候，终年高温多雨，农作物 可，一年到头都可收获 河流特点：
(最新)部编人教版地理七年级下《第七章第二节东南亚》省优质课一等奖教案
第七章第二节《东南亚》教学设计 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章(我们邻近的国家和地区)第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相向与城市分布方面的分析题较多。 【学情分析】 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 【课程标准】 1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。 4.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 5.举例说出某地区发展旅游业的优势。
【教学目标】 1.对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并通过读图了解农作物的分布特点。 3.根据地形图说出中南半岛城市的分布特点，并分析河流对城市分布的影响，并能说明人口和农业沿河分布的原因。 4.通过东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，了解旅游业给东南亚经济带来的影响。 【教学重难点】 1.东南亚地理位置的重要性,气候特点。 2.中南半岛的地形特征。 【教学方法】 读图析图、合作探究 【教学过程】 第1课时 【教学目标】 1.运用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。 2.分析东南亚气候及其对农业生产的影响。 3.了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 【教学重点】
区域地理-东南亚 导学案
朔城区一中高一年级地理导学案 班级姓名学生使用时间2014年8 月日第周课题主备审核使用教师编号编写时间 东南亚高晓琴符小平18 2014-07 一、学习目标 1. 阅读东南亚图，识记位置、范围；主要国家及主要城市；主要区域特征。 2. 理解东南亚地理位置重要性。 3. 了解马来半岛、中南半岛的地形及地势特征，理解它们对该区域河流、人口、城市的影响。 二、重难点 1. 东南亚的位置、范围、主要国家及主要城市、主要区域特征 2. 东南亚地理位置重要性 三、了解感知 （一）位置和范围 1. 位置： ①经纬度位置：赤道两侧，大约在10o S~25o N之间，绝大部分位于带。经度范围较广，大约在90°E～130°E之间。 ②海陆位置（十字路口的位置）： 位于与、 和之间的“十字路口”，地理 位置重要。位于在与 之间的马六甲海峡，是沟通洋和 洋的重要海上通道，是这个“十 字路口”的咽喉。 2. 范围：包括和两部分。 （1）中南半岛 有6个国家，缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨、马来西亚，与我国接壤的国家有三个（、、），其中老挝是东南亚唯一内陆国，半岛
上的半岛是岛。 （2）马来群岛 世界最大群岛，包括6个国家和地区，菲律宾、印度尼西亚、新加坡、马来西亚、文莱、东帝汶，其中在东南亚面积最大，是世界最大群岛国家，首都是东南亚最大城市；东帝汶于2002年5月独立，是新世纪第一个独立的国家。 （二）自然地理特征 1. 地形： （1）中南半岛：北部地势高峻，高山大河自北向南延伸，形成、的地形。南部多。土壤肥沃，灌溉便利，农业发达。平原（东南亚最大平原），红河三角洲、湄公河三角洲、湄南河平原、伊洛瓦底江下游平原，成为主要农业区。 （2）马来群岛：山岭众多，地形崎岖。地处板块与板块两大板块交界处，地壳不稳定，多火山地震。是世界火山最多的国家。 2. 河流： （1）中南半岛：上游河段落差大，切割成“”形谷，资源丰富；中下游地区多形成平原和河口三角洲。 中南半岛上的主要河流及其所流经的国家和首都 （2）马来群岛：地形崎岖，河流。 3.气候： （1）气候：主要分布在马来半岛南部和马来群岛的大部，年降水量在2000mm以上，终年，降水类型为。 （2）气候：主要分布在中南半岛和菲律宾群岛北部，年降水量一般在1500mm左右，每年分旱、雨两季。
东南亚优质课教案公开课教学设计
七年级地理下册《东南亚》教学设计本节为七年级地理第七单元的第1课《东南亚》，“东南亚”是世界区域地理的重要组成部分，是学生接触的第一个具有特色的地理区域，东南亚既是学习第七单元“亚洲”的深入，又是学习第八单元“各具特色的地区”的基础。在全册中具有承上启下的作用。 本课的学习是建立在学生掌握了东南亚的位置、范围及地形等自然特征的基础上，了解东南亚的“气候与农业”、“旅游与贸易”。 【教学目标】 1.知识目标：①了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及气候对农业生产的影响； ②了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布； ③知道东南亚发展旅游业的优势。 2.能力目标：提高学生的读图分析能力；培养学生自主学习、合作学习的能力；培养学生收集、整理资料的能力。。 3.情感目标：通过对东南亚自然环境的学习，培养学生正确的人地和谐发展观;增强学生的互助合作意识。 【教学重点 重点：认识东南亚热带气候的特点及气候与农产品的分布； 了解东南亚发展旅游业的优势。 难点：理解东南亚气候对农业生产的影响。
【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】 读图析图合作探究 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入：播放东南亚热带景观的视频资料，激发学生的学习兴趣。同时引导学生回顾东南亚的位置和范围。 2、新课讲授： ⑴出示学习目标 ⑵展示东南亚气候类型图。引导学生依据纬度位置判断其所处的温度带。 ⑶对学生分析东南亚的气候分布及特征进行点拨、补充。 设计“互帮互助”、“旅游答疑”，巩固练习提出新问题并过渡到东南亚农业的学习。 ⑷引导学生阅读26页课文和图8.7“东南亚热带作学生回顾东南亚的位置和范围，欣赏视频，感受东南亚独特之美。 分小组共同读图8.6“东南亚气候类型分布”并完成： （1）找出东南亚的主要气候类型，回忆其特点， （2）总结东南亚的气候特点。 小组合作完成“互帮互助”“旅游答疑”中的练习。 小组共同阅读课文和图8.7“东南亚热带作物分布”并完成： （1）东南亚主要的粮食作物。
2020年东南亚教案第二课时
东南亚教案第二课时东南亚教案 课题东南亚教案2课型新授课时1 教学目标知识能力思想 1)东南亚的气候特征对农业生产的影响 2)了解东南亚主要的农作物和热带经济作物及分布。 3)了解东南亚人口构成的特点。 4)了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。 5)了解马来群岛的自然灾害及其成因。 重点热带经济作物的分布难点马六甲海峡的地位 教法讨论、交流、互动教具地图 程序教师活动学生活动
激 情 导 入大家知道泰国的香米吗?他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢?思考，互相交流讨论。 学 生 自 主 学 习
和 探 究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题(题目如下) 1、富饶的物产 (1)粮食作物主要是什么?经济作物有哪些? (2)把物产的生产和出口状况与相应的国名连线。 世界最大的橡胶生产国印度尼西亚 世界最大的油棕生产国菲律宾 世界最大的椰子生产国泰国 世界最大的椰子出口国马来西亚
你知道东南亚最重要的矿产有哪些?分别哪些国家较丰富? 2.旅游东南亚丰富的旅游资源，对经济有何影响? 3.海外华人的最大聚居地：读世界人口分布图，思考问题? 东南亚各个地区的人口密度是否相同?主要集在哪些地区? 读课本40页第二段，思考回答： 华人和华侨的区别? 4.自然灾害 你知道世界上火上最多的国家吗?。 马来群岛多火山、地震，为什么呢?给人类带来的影响? 为什么这些地区还有许多居民? 二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难
三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决 四、巩固记忆知识点然后检测 阅读课文内容，找出主要粮食作物、经济作物。 连线后记忆加以巩固 在课本中找出这些矿产及丰富的国家。 思考旅游资源对经济影响 读课文了解一下华人和华侨的区别，华人集中分布的原因。 联系上册的板块学说，思考这里为什么躲火山和地震。 从阅读中自己了解居民集中分布的原因 拓
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版东南亚导学案
第二章第一节东南亚（位置、自然环境、国家）导学案年级：七年级科目：地理课型：新知探索时间：序号： 【学习目标】 1、了解东南亚的范围和国家 2、掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的地形，河口三角洲的分布，马来群岛多火山、地震 3、了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响 【学习重难点】 1、东南亚位置、地形、气候 2、东南亚气候对农业的影响 【自主互助合作学习】 一、东南亚的位置、范围 读图2-1，观察东南亚的位置和主要组成 1、东南亚西临，东临，在和之间 2、东南亚包括半岛和群岛，马来群岛包括、、 、、 二、东南亚的自然环境 读图2-1，观察东南亚的地形与河流，分析地形与河流的关系，回忆东南亚的气候，分析对农业的形象 1、中南半岛的地形与河流 ①中南半岛北部地势，与我国山水相连，高大的山脉由向延伸，河流嵌入其中，形成、的地表形态 ②中南半岛的主要河流有、、、、，
这些河的大致流向是 ③中南半岛河流上游奔腾在崇山峻岭之中，蕴藏着丰富的资源，进入下游，水流泥沙，形成，是重要的农业区 2、马来群岛的地形与河流 马来群岛大多数岛屿地势，山岭，平原，河流，多火山地震，这里有世界上火山最多的国家，有“”之称 3、东南亚的气候及对农业的影响 ①中南半岛：气候，气候特征 雨季：月至月，盛行风 旱季：月至月，盛行风 农作物一般在播种，收获 ②马来群岛：气候，气候特征 农作物可以随时播种，一年到头都有收获 三、东南亚的国家 读图2-3，找出东南亚的国家，与我国的邻国，中南半岛和马来群岛的主要国家，完成课本P36活动题4，记住重要过的首都及流经的河流 ①东南亚主要国家有 共12个 ②与我国相邻的国家有、、 ③位于中南半岛的国家有共7个位于马来群岛的国家有共5个【巩固练习】
《澳大利亚》教学设计方案
《澳大利亚》教学设计方案 一、概述 1.本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》第一课时； 2.课时安排：1课时40分钟； 3.《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生通过教材第一章学习获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。 二、教学目标分析 （一）知识与技能 1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家； 2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因； 3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件； 4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。 （二）过程与方法 1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法； 2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。 （三）情感、态度、价值观目标 通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 三、学生特征分析 1.本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法； 2.学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断； 3.教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。 四、教学资源 1.义务教育课程标准试验教科书《地理》（人教版）七年级下册； 2.教科书配套地理图册； 3.针对本课开发的PPT课件：《澳大利亚》； 4.多媒体教室、投影设备。 五、教学策略选择与设计 1.问题引导策略：通过选取贴近学生生活或者最关心的话题，用最短的时间激发学生的兴趣，将学生的注意力转移到所要研究的问题上来。