7.32联合国与走向世界的中国教学设计

7.32《联合国与走向世界的中国》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：1.知道国际规则的制定者是联合国，了解联合国的产生和发展历程；

理解联合国宪章的宗旨和原则，能够正确地评价联合国在国际事

务中发挥的作用。

2.了解中国积极参加维护世界和平与发展的活动以及在联合国中

发挥的作用，知道中国是一个负责的发展中大国。

（二）过程与方法：1.以联合国成立70周年为基点，通过学生自主学习和阅读相关联合

国发展历程的史料，客观评价联合国不同阶段在国际事务中发挥的

作用。

2.通过“联合国里的中国故事”这一线索，探究中国与联合国关系

的历史演变，了解中国参与联合国事务的深度、广度以及中国在联

合国角色与地位的变化，正确认识中国与联合国的关系。

（三）情感·态度·价值观：1.通过梳理联合国成立、发展的历程，知道联合国在国际

事务中发挥的作用，树立维护世界和平、促进共同发展的

意识。

2.自主、合作探究的学习过程中，加深对中国的历史演变

的了解，进一步培养学生的民族自豪感，树立正确的国家

观。

二、教学重难点

1.重点:（1）了解联合国的产生和发展历程，理解联合国宪章的宗旨和原则，知道联合

国在国际事务中发挥的作用。

（2）了解中国与联合国的关系，知道中国在联合国中的地位及中国在联合国中发挥的重要作用。

2.难点: （1）客观评价联合国在国际事务中发挥的作用。

（2）正确认识中国在联合国角色与地位的变化。

三、课时安排：1课时

四、教学策略

1.采用时政热点、自主学习、史料研习法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2.采用线索情境法，激发学生学习的兴趣，提高分析、解决问题的能力。

3.教师准备：制作多媒体课件，课外阅读资料。

4.学生准备：预习课本，通过报纸、电视、网络、时事杂志等方式了解时政热点。

五、教学过程

六、板书设计

七、教学反思

1.成功之处

（1）以联合国成立70周年为基点，通过梳理联合国发展历程：诞生篇、成长篇、贡献篇，感受联合国发展的风雨历程，引导学生客观的评价联合国。

（2）通过“联合国里的中国故事”这一线索，探究中国与联合国关系的历史演变，了解中国在联合国角色与地位的变化，正确认识中国与联合国的关系。直面当代中国在各方面存在的不足，体验感悟中国履行自己的国际义务、承担国际责任的真实形象。

2.不足之处

本课采用“走近联合国”和“联合国里的中国故事”二大版块，完成对“联合国”“和走向世界的中国”知识点的处理，在教学内容的设计上需要达成的目标较多，1课时稍显不足。