初中音乐_ 西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思

《西风的话》教学设计
一、课前系统部分
1、教学内容：歌曲《西风的话》
2、教材分析：《西风的话》是一首自然舒展、抒情柔和的歌曲，我们要启发学生热爱生活，珍惜时光。

3、学生分析：青少年的学生具有很高的想象力，这首歌对于他们来说具有很大的思维想象空间，教师应根据这个特点进行教授。

4、教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

5、教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

6、教具准备：钢琴音乐课件
二、课堂系统部分——教学过程
三、课后系统部分——教学反思
课堂评价：整个课堂，让学生发挥了他们对作品的理解，让学生自己来处理速度、力度、音色等音乐表现手段，教师的设计思路严谨、精心，有助于学生的主动发展。

这是一堂非常好的一节课。

在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。

要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限
制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。

所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

学情分析：
1、七年级的学生已具有听辨、感知、理解、判断能力，但对各种音乐要素的分析和表现不够深入，对这类作品的演唱兴趣不是很高，所以教师要更好的引导学生激发学生的聆听、演唱、参与兴趣。

2、七年级的学生有一定的欣赏、歌唱能力并富于幻想，乐于进行音乐活动，可引导他们在活动中树立正确的音乐审美观。

整个课堂，让学生发挥了他们对作品的理解，让学生自己来处理速度、力度、音色等音乐表现手段，教师的设计思路严谨、精心，有助于学生的主动发展。

这是一堂非常好的一节课。

在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。

要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。

所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会
让孩子失去对音乐的兴趣。

教材分析：
本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所表现的同一个主题。

歌曲西风的话旋律优美抒情，歌词富有哲理，共四个乐句，易于学唱，对于中学生的生活和学习富有启迪性。

1.本歌曲词、曲作者分别是？
2.连音线的演唱演奏要求？
3.黄自的代表作品有哪些
4.歌曲分为几个乐句？
整个课堂，让学生发挥了他们对作品的理解，让学生自己来处理速度、力度、音色等音乐表现手段，教师的设计思路严谨、精心，有助于学生的主动发展。

这是一堂非常好的一节课。

在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。

要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。

所以在这节
课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

课标解读：
要求7-9年级学生能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

能够自信地、有表情地演唱歌曲。

积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。

了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。

能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。

本课歌曲较有代表性，促使学生达成这一课标要求。