学前英语教学法 第二章 幼儿英语教师的基本素质

第二章幼儿英语教师的基本素质

教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质；熟悉幼儿英语师资培养的途径。

教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；阐明幼儿英语师资培养的途径。

教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法

教学内容：

第一节幼儿英语教师的基本素质

一、合格英语教师的标准

（一） Peter Strevens的标准

（二）Hagbolt, P.的标准

（三）伊诺斯（Enos,S.）的标准

（四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准

（五）贾冠杰教授的看法

二、幼儿英语教师的基本素质

（一）扎实的语言基础

1.英语知识。

2.英语技能。

3.文化背景知识。

（二）幼教的相关理论和专业技能

1.幼教理论知识。幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。

2.幼教技能。幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。

3.要掌握“六法”。即：体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等。

三、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法。

(一)英语教学法的内容

英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。

（二）应当怎样学习英语教学法

1.要尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。

2.要多听校内外有经验的教师的课，向有经验的教师学习。

3.必须进行英语教学实践或试验，把学习的心得、体会应用到自己的教学当中去。

4.在教学工作里要注意积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。

四、要有富有感染力的性格。

幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。作为“导演”，教师要调动幼儿进行各种活动，像分配角色，调控活动等。作为“演员”，幼儿英语老师要创造和扮演各种角色并投入到角色中，他的语言、体态语、语气、表情、道具等各种因素都要调动起来。

第二节幼儿英语师资的培养

一、英国语言师资培训的内容与特点

语言师资培训活动由两方面构成，一是培训者所提供的材料或活动，这些材料或活动符合课堂教学需要，能为受培训的教师提供训练素材；二是受培训教师操作的活动。

（一）培训者提供的材料或活动

1.真实课堂电视录像。

2.课堂教学的全部或部分书面记录，供进行深入探讨与分析研究。

3.真实的课堂教学、模拟教学或微型教学。

4.有关语言教学的书刊杂志。

5.有代表性的英语课本。

6.教学计划或教案。

7.有关的班级、教师、学生的特例研究。

8.学生的书面作业。

（二）受培训教师操作的活动

1.比较。如在提供的二份教案中，确定好坏并说明理由。

2.准备。如准备一份改错的符号标记，用来批改学生作业。

3.评论。如观看教学录像，评论执教者改错的方法是否正确。

4.提出改进意见。如观看教学录像——教师组织小组进行语言操练，列举所使用的

步骤、方法并提出改进意见。

5.改编。如为了某种目的，改编某些语言练习。

6.列举。如阅读课堂教学书面记录，列举学生出现的各类错误。

7.选择。如在列举的错误中，选择典型错误进行改错并说明理由。

8.排列。如阅读某个语言教学材料，根据交际性原则重新排列组合。

9.补充。如观看教学录像，列举其中的教学原则，再做补充。

另外，在语言师资培训应使用的授课方式上，Rod Ellis主张应使用四种授课方式：

1.讲授课：由培训者提供、讲授有关的知识和信息或为受训者提供进行操作的半成品。

2.示范课：由培训者在真实的课堂或学员之间进行，为学员示范教学方法和教学技巧。

3.讨论课，包括全体、小组、同伴之间的各种形式讨论。

4.实践课，包括个人或小组编写教材、参考材料，设计教案、试讲、制作教具等。

二、我国幼儿英语师资培养的方式方法

（一）英语专业教师的幼教化

即，对非师范类的英语教师进行幼师基本技能的培训，把英语水平和幼师技能结合起来，使之适应并胜任幼儿英语教学工作。具体做法是：

1.专门聘请相关专业的专家、教授以及优秀的幼儿教师，对专科以上的英语人才进行岗前培训，着重就幼儿教师必备的基本技能和基本知识进行系统培养。

2.组织进行教学方法的培训和研讨，积极引导他们进行教学方法、教学技巧、教学手段运用的创新设计和实验。

具体培养目标和要求是：

1.基本技能和基本知识力求简明、实用。

2.双基训练和教学实际相结合。

3.英语方面包括：英语课堂管理、教材知识点教授、英语活动组织、英语手工课教学、教具制作等技巧。

4.英语教学与其它教学相融合。

5.培训时间适中，一般以一个月（约180学时）为宜。

（二）幼儿教师英教化

即，对幼儿园部分年轻的教师进行英语方面的技能培训。

培养目标的原则和要求是：内容上坚持基本性、先进性；实践上坚持高效速成。

具体培训内容上有：

1.规范的语音基础训练。

2.口语能力训练。

3.教学组织语言的应用。

4.英语背景知识。

5.幼儿英语教学法的研习。

6.课堂英语环境的营造和创设。

7.英语教学与其他学科教学的渗透和融合。

8.自我提升英语水平的方法。

前四个方面注重基础和能力；后四个方面注重实践和技巧。在实施过程中，充分考虑到学员的差异，分别组织教学。为保证培训质量，英语基础训练最好由师范大学英语专业毕业背景的教师组织和实施；教学理论和方法由英语教学法专家讲授；教学技巧和艺术由富有经验的一线幼儿英语教师演示并指导。

（三）幼儿英语师资正规学历教育

除了对现有师资或潜在师资进行改造之外，第三条有效途径就是进行幼儿英语师资正规学历教育，这是最终解决幼儿英语师资问题的根本途径。