高中政治自主合作探究性学习之我见

高中政治自主合作探究性学习之我见

摘要：随着我国教育事业的发展和新课改的实施，高中政治自主合作探究性学习显得极其重要。目前，互动式教学模式已经开始应用于高中政治教学。在这种教学模式下，高中学生能够利用自主学习来完成课堂中不能解决的问题，极大地提高了学生的学习兴趣和老师的教学效率，对提高学生学习效果有很大的帮助。在此基础上，利用自主合作学习可以帮助学生树立对政治学习的兴趣，同时也能够为政治教学事业提供更加实用的教学方法。

关键词：高中政治自主合作探究性学习现代教学

中图分类号：g633.2 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.104

1 前言

传统教学方法以老师为主，对学生实行填鸭式教学。这样的教学方法不仅不能促进学生的学习效果，甚至可能让学生由被动的接受知识变为消极学习。因此，要真正培养学生的学习兴趣必须采用现代新型的教学技术，从根本上促进学生政治自主学习。现代政治教学必须采用多样化教学方法，帮助学生进行观念上的转换，确保学生能够真正提高学科素养和实践能力。本文将从高中政治学习的特点着手，阐述政治自主合作探究性学习的重要性，以及如何做好自主合作探究性学习。

2 高中政治自主性学习的特点

学生主动参与学习是高中政治自主性学习的保证。考虑到高中政

治这门学科的重要性及其特点，采用传统教学方法与现代教育技术相结合的模式，对学生加以引导学生，这样能够促进学生对高中政治的兴趣。

自主合作探究性政治学习能够促进学生创造性思维的散发，对政治学习有重要的作用，在研究过程中能够促进老师与学生中的教学互动，促进学生自主构建知识体系。自主合作探究性学习方法有以下几个特点：

首先，探究性学习能够促进学生增强对知识的体验性学习，促进学生改变思想观念。自主性学习能够帮助学生记牢知识要点，且让学生印象深刻。其次，探究性学习能够促进学生自主性学习，提高学生的兴趣，以其实践训练增强学生对知识的吸收。再次，探究性学习突破书本的限制，促进学生了解除课本以外的内容，学生可以按照自己的兴趣对知识进行学习。最后，探究性学习有其独有的挑战性，科学调查是一项重要学习措施。

3 如何做好高中政治自主探究性学习

3.1 组织学生进行探究型学习

首先，加强指导，为学生自主探究型学习提供条件。老师在教学过程中必须改变自身角色，在探究型学习过程中，老师所起的作用是组织者和指导者。探究型学习是全新的学习模式，一些学生由于缺乏对政治学习的兴趣，容易导致思维受限，在学习过程中也会产生诸多疑问。因此，老师必须做好指导者，引导学生渐渐进入自身的角色。同时，老师也应该改变以往的教学模式，以全新的视觉带

领学生进行创新式教学，提高学生的思维能力和创新意识。

其次，学生提高自主研究性学习意识。学生是学习的主体，必须改变以往学习的观念，提高自主研究性学习意识。新课改的推进，为学生自主性探究学习提供了条件。传统教学模式下的老师讲学生听的模式已经不符合新课改的要求，因此学生必须做好成为课堂主体的准备。老师对学生进行全程指导和管理，学生应该自行做好科学调查，搜集调查资料，以提高自主研究学习的科学性。另外，老师在学生的自主学习中必须尽可能地对学生所提出的方案提出改进方案，了解学生研究的动态，并且对学生进行动态性指导。

最后，为学生提供自主合作探究性学习的机会。只有师生交往共同发展的互动过程才是教学过程。教学过程中必须保证师生平等。只有在平等的前提下，师生之间的互动才是最有效的，老师才能够和学生达成共识，这样才能保证教学效率更高。在交往条件平等的情况下，老师为学生提供自主合作探究性学习机会，善于把机会留给学生，这样才能体现出学生的主体作用。师生之间的平等关系，能够使课堂气氛更加活跃，也能够使学习效率提高。

3.2 以问题教学带动政治教学

问题教学是从问题出发，以问题带动科学调查活动，促进学生领悟知识，发展能力，培养情感体验。自主合作探究性课堂不仅仅是知识的交流与合作，更包括语言和思想上的交流沟通。问题教学则是将师生在探索过程中发现的问题经过彼此之间的交流后进行解决的教学过程。问题教学能够促进学生的学习兴趣，激发他们的学

习动机，促使学生主动去了解问题、解决问题。在进行问题教学的过程中，必须注意以学生熟悉的社会生活的实例进行探讨，这样更加容易贴近学生，多注重实例的内在价值，选用一些重点难点问题与学生进行讨论，这样的教学模式会更有教育价值，也更能促进学生的发展。

3.3 了解政治教材和探究性学习的关系

教材为学生自主学习提供必要的知识和能力基础，只有掌握了一定的经济学、哲学和政治学基础才能够促进科学调查结果的真实性和科学性。教师应注重将理论与实际相结合，提高学生分析问题、解决问题的能力。将政治教材和探究性学习整合起来，不仅能够改善学生的思维方法，还提高了学生的政治觉悟，有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观。教材是提高学生自主合作探究性学习的有效工具，能够促进学生加强对学习的研究和探讨，更能促进学生将理论用于实际的经验研究，为学生以后的学习提供保障。

4 小结

自主合作探究性学习是高中政治教学的有力手段，能够改变学生知识为本的观念，提高学生对知识技能和实际运用的能力。在新课改的要求下，学生成为课堂的主体，老师作为指导者辅助学生继续科学调查，培养学生自主学习的能力，不仅能够取得更理想的教学效果，而且能够促进学生的全面发展。

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作者简介：叶仁辉（1983-），男，江西玉山人，本科，中学二级教师，研究方向为思想政治教育，江西省玉山县第二中学，江西玉山 334700