七年级政治上册我与老师交朋友学案二(无答案)鲁教版
七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教案鲁人版五四制
沟通增进师生情备课种类 __新授 __ 备课人课题第二框沟通增进师生情二次备课课前检查 1.师爱伟大之处？2.怎样爱师？授课目的知识：认识优秀师生关系的特点及成立优秀师生关系的要求能力：提高与老师的交往能力，主动化解师生关系中产生的矛盾感神态度价值观：主动增进与老师的感情，进一步成立民主、相同看法，积极与老师成立优秀的师生关系，养成尊敬老师的优秀道德。
重点、难点1.沟通理解老师是本课的授课重点。
2.和老师交朋友是本课的授课难点。
授课过程（一）情况预设1、导入新课复习回顾 1、师爱的详尽表现（太阳下最光辉的职业？）2、我爱我师（怎样尊敬老师？）学生回答，老师合时引导。
2、板书：第二课时沟通增进师生情教师表达：怎样与老师沟通沟通，若是发生矛盾时怎样化解？（二）解说新课一、是老师也是朋友生活回望（ p25-26 页）：填一填，说一说：学生心目中的老师形象：老师心目中的学生形象说说自己心目中的老师形象。
采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。
描绘一下自己心中理想的师生关系，怎样才能成立这种师生关系？解答参照： (l) （示例）①学生心目中的老师形象：老师应该是学识渊博、讲课生动幽默、平易平易、工作负责认真；希望老师能够不胜其烦、相同地对待每一名学生，尊敬我们的人格，不歧视学习成绩不好的学生。
②老师心目中的学生形象：学生要尽量乐观向上、能与人合作共处，有爱心和宽容心，善于学习、会学习；希望学生能够有远大崇拜的理想，拥有优秀的学习习惯和较强的学习能力，做事能够脚扎实地，学习能够百折不挠。
（详尽采访可参照该内容）(2)自己心中理想的师生关系是人格相同、互相尊敬，互相学习、授课相长的“亦师亦友”关系。
教师要真情对待学生，关心珍爱学生；有扎实的授课基本能力；拥有热情、诚挚、宽容、负责、幽默等优秀质量，爱岗敬业，深受学生尊敬。
学生要尊敬教师，善于为老师分忧解难；乐观向上，善于学习，团结同学，乐于助人。
1、优秀的师生关系的特点教材内容：成立什么样的师生关系，是我们共同关注的话题。
思想品德：6.2《我与老师交朋友》教案(鲁教版七年级上)
初一思品第六课《我与老师交朋友》教案、学案一体化设计活动三：各抒己见（彩图）这些做法可能会产生什么后果？应该怎样做？[生交流]（设计意图：通过学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动四：亲临其境[生交流]（设计意图：通过学生的表达，深化学生对老师的理解和情感，增加师生交往的情趣。
）活动五：观点碰撞[师过渡]人无完人，老师也会有错误。
同学们看看下面的生活场景，假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？[生交流]（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动六：给你支招[师过渡]实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。
再教你一招[师过渡]掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。
那么，朋友之间有没有误会或者矛盾呢？（有）。
师：当你和老师朋友发生误会或矛盾时，你会怎么办呢？让我们进入生活剧场。
活动七：生活剧场请你续写可能的结果并表演出来[生设计，交流]（设计意图：引导学生了解剧情，学生分组讨论、设计，然后选出一组或两组上台表演，一组学生表演的结果是：师生矛盾激化。
第二组表演，说明情况，得到理解。
教师适时评价、引导交流。
）教学反思：首先，我觉得这节课中比较好的地方有：①孩子们都能被事先所营造的氛围所感染而融入其中，为课堂的活跃打造了情感基础，为师生有效交朋友做铺垫。
②在师生共舞的环节，也就是解压、释放的过程中，很多孩子都被浓浓的情感氛围渲染，我觉得达到了我预定的师生能真诚交往的教学目的。
③老师讲述亲身经历的事和采访学校其他老师们的心理话这两个环节，已经充分引起孩子们心底深处的共鸣，从而我们才能听到了孩子们发自内心的肺腑之言。
其次，我觉得这节课我还有些地方处理得不是很满意的是：针对如何自然引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，我处理得还不够成熟，也进一步说明我还没有完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。
思想品德：6.2《我与老师交朋友》教案(鲁教版七年级上册)
教育改善人格，反思启迪智慧——一节思品课的反思教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至吹毛求疵。
但不能原谅他的不学无术。
如果不能完善掌握自己的专业，他就不能成为一个好老师。
”这是对我们每个老师提出的要求，作为老师要学会学习更要学会反思。
下面由我的一节政治课为例，谈谈我的教学反思。
课题：《我与老师交朋友》教学目标：1、知识目标：让学生了解教师工作的特点，懂得热爱老师尊重老师，并且掌握与老师进行良好沟通交流的方法和方式。
2、能力目标：学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力，积极与老师进行交流和沟通，正确对待老师的表扬和批评。
3、情感目标：尊敬老师，激发学生对老师的热爱和尊敬之情，树立尊敬老师、民主平等的观念。
教学重难点：尊重理解老师，与老师建立良好师生关系以及掌握与老师进行良好沟通的方式和方法教学方法：小组讨论、合作探究教学过程：一、新课导入（利用漫画情境引入新课）首先大家先来看我给大家画的一幅漫画思考并回答：1、漫画中体现的是什么场景？气氛怎样？2、漫画中人物各自的职务是什么？各自特点又是什么？3、漫画中人物之间的关系怎样？由哪里可以得出？（几个简单的问题，拉开了我新课的序幕，学生被漫画所吸引，我被学生的热情所吸引）二、激发感情、产生共鸣游戏穿插：插入两幅漫画，让学生“找不同”问题：你们喜欢哪种师生关系？为什么？学生得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师总结：以往的师生关系总是在一种“权威”的束缚之下，老师也是“说一不二”的地位，而学生更是“敢怒而不敢言”，所以就造就了师生之间缺乏良好的沟通和交流，不利于良好师生关系的建立也不利于老师的教学过程。
而现在的师生关系已经与以往大不一样，讲究尊重、平等和民主。
这是一种新型的师生关系，有利于我们之间建立良好的师生关系，也有利于我们更好的接受知识。
所以，我们现在的师生关系是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、提出质疑，解答疑虑与老师产生矛盾和冲突，是我们在学习过程中经常遇到的事情，当与老师产生矛盾与冲突的时候，虽然有时是老师理解错了或者说冤枉了你们，可是你们仍然是“敢怒不敢言”谁能告诉我这是为什么？-＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考：1、与朋友发生矛盾和冲突时、产生误解时，你们是怎么做的？2、那么对于老师呢？你有什么好的方法和建议？学生得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师总结：与朋友产生矛盾冲突乃至误解，我们都可以自然的去解决，可是与老师却感觉很难，这是因为我们没有找到良好的方法和方式。
七年级政治上册 与老师交朋友学案(无答案) 鲁教版
与老师交朋友学案鲁教版教师寄语：沟通获得理解，理解求得和谐，和谐促进发展，发展得以进步。
[学习目标]1、情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，民主平等观念2、能力：学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力3、知识：知道学生应怎样与老师交往与沟通。
课前预习任务一：阅读教材P69-71页“主动与老师交流交往”内容，尝试解决以下问题：1、有人说师生关系是警察与小偷的关系，上级与下级的关系，你认为应该是什么关系呢？2、想一想：P69-70页的“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？3、思考：如果我们能够主动、热情、诚恳地与老师进行思想感情上的交流，会有什么作用？4、观察P70页的漫画，探究上述三种做法可能产生的结果，并为他们出谋划策，今后他们应该怎样做？5、尝试归纳：主动与老师交流交往的必要性有哪些？任务二：阅读P70-71页“正确处理与老师之间的矛盾”内容，完成下列探究问题：1、P71页案例中的方洁是怎样处理与老师之间的矛盾的？2、反思：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？3、归纳：怎样正确处理与老师之间的矛盾和误会？4、结合P72页的案例，想一想：假如你是吴老师的学生，发现老师在工作中出现差错时，你会怎样做？[预习诊断]小明是个贪玩的学生，他上课总爱开小差，回家还老是忘记写作业。
吴老师经常教育他，督促他，抽时间给他补课。
可是小明一想到王老师让好动的他上课至始至终都要认真听课，让爱偷懒的他独立完成作业，就觉得老师对他要求太严格了，认为老师不喜欢他，他有时采用消极态度对抗吴老师。
①对王老师的做法，我是这样认识的：②假如你是小明的好朋友，请你告诉小明，他应如何去做？[预习质疑]在预习中，你的疑惑是：_____________________________课中探究学习任务一：自主学习，感知教材（试一试，你一定能行！）问题导读：1、我们应建立一种怎样的师生关系？2、我们应怎样处理与老师之间的矛盾？3、当我们发现老师的缺点和错误时，该如何提醒老师去改正呢？学习任务二：完成下列探究活动，思考应该怎样尊敬老师，怎样正确处理与老师间的矛盾？（学起来，轻松又愉快！）活动一、“大家谈”1、阅读P70“平等的师生关系”谈谈“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系！---------------2、观察P70的图画，分小组讨论上述做法可能产生的效果，说说他们应该怎样做？活动二：“悄悄告诉自己”P71中的方法是怎样处理与老师之间的矛盾的，假如你遇到期了类似的情况，应该怎么办？-----------活动三：“让我真诚地告诉你”小刚同学因为一件事被老师误解了，从此他非常忌恨老师，经常与老师顶撞，如果小刚是你的好朋友，你应该怎样帮帮他？活动四：“各抒已见”江涛是个贪玩的学生，他上课总爱开小差，回家还老是忘记写作业。
七年级思想品德上册 我与老师交朋友教案2 鲁教版
《我与老师交朋友》一、教学目标：1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友？教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）1、新型的师生关系应该是怎样的？2、为什么要主动与老师沟通？3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的？4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？四、合作学习，提升能力：（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！小英和小丽的观点正确吗？2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：375教育资源网（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习？五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理？这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助？六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）选择题：（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（）A 主动、热情、诚恳的与老师交流B 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
D对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
文登市实验中学七年级政治 第六课《第二节 我与老师交朋友》导学案(无答案) 鲁教版
第六课《第二节我与老师交朋友》导学案一、学习目标1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间的矛盾。
二、自主学习、自主探究（通过预习课本，独立完成下列问题。
时间10分钟）1、我们与老师应建立一种什么样的师生关系？2、要想建立一种新型的师生关系，同学们应怎样做？3、怎样正确处理与老师之间的矛盾？4、向老师提意见的技巧有哪些？三、小组合作，展示交流（小组内进行讨论交流和展示。
时间8分钟）1、情景剧展示：一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。
会上气氛融洽，同学们畅所欲言。
同学A说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。
但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。
”同学B说：“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。
”同学C说：“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也更有趣。
”同学D说：“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。
”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受。
“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？2、在一天，林老师让方洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。
由于妈妈最近生病住医院，爸爸出差在外，方洁既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。
林老师批评了方洁，方洁觉得挺委屈，便顶撞了几句。
事后方洁非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。
林老师安慰方洁，并夸她是个懂事的孩子。
想一想：当自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，我们应当如何处理？四、当堂检测1、情境一：历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
七年级政治上册 第六课第二框 我与老师交朋友学案 鲁人版
政治七年级上鲁人版第六课第二框我与老师交朋友学案教师寄语：亲其师信其道学习目标：情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念、民主平等观念能力：1、积极与老师进行交往沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感2、学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力知识：1、知道学生应怎样与老师交往与沟通。
2、知道礼貌是交往的必要前提学习难点：正确处理与老师之间的矛盾学习过程：一、自主学习、合作探究探究一：主动与老师交流交往1、评判、分析：师生关系是警察与小偷的关系，还是民主平等朋友关系。
结论：老师是我们学习的合作者、引导者、参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
2、分组讨论：课本70页图中这三个同学的做法可能产生什么结果？说一说：正确的做法是：结论：只有主动、热情、诚恳的与老师交流交往，才能使自己快乐学习更快的进步。
读一读文章《我和老师成了朋友》感悟、体会主动与老师交往的快乐。
探究二：正确处理与老师之间的矛盾3、阅读方浩的事例，想一想，自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？引导：我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的，作为学生要学会正确处理与老师之间的误解和矛盾的方法和技巧。
4、情景模拟：当老师在数学课上三次出错，学生发现后，应怎样做？结论：要用恰当的方式，指出老师的错误。
议一议：有哪些恰当的方式和技巧？方式：如书信交流，电话交流，还有：、。
二、活动在线：利用休息时间为老师做些力所能及的事情，以表达对老师的尊敬和热爱，增进师生情感。
三、课堂小结，反扣目标（学生总结，教师点拨）本节课主要引导我们学会主动与老师进行有效的交流交往，正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的情感。
四、完成下列知识结构（1）主动与老师交流交往（2）我与老师交朋友（1）处理与老师之间的矛盾（2）五、课堂达标训练（一）单向选择题1、下列现象符合新型的、民主平等师生关系的有（）（1）师生互相尊重，教学相长（2）主动和老师进行思想上和情感上的交流（3）向老师提出合理化的建议（4）不虚心接受老师的批评A（1）（2）B（1）（2）（3）C（4）D（1）（2）（3）（4）2、许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。
山东省聊城市外国语学校鲁教版七年级政治上册 62我与我师交朋友 学案(无答案)
1、老师对我们的爱的体现（老师在学生成长道路上起的作用）？（1）老师是我们学习的_______ （2）老师是我们成长道路上的________（3）老师的爱是_______、是_______2、为什么要尊敬老师？（1）老师是我们学习的指导者。
（2）老师是我们成长道路上的引路人。
（3）老师的爱是无私的、是超凡脱俗的。
（4）老师是人类文明的_______，为人类社会文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。
老师应当受到学生的尊敬，应当受到全社会的尊敬。
3、怎样热爱尊敬老师？（1）尊敬老师最重要的是_______ （2）________老师的教诲，正确对待老师的要求，________老师的批评。
（3）尊敬老师，还要对老师_______【自我检测】一、单项选择题（把答案填在题后的括号内）1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
因此，我们应该（）A．由衷地巴结老师 B．无条件感激老师 C．由衷地尊重老师 D．无条件地相信老师2、老师是我们学习的指导者，表现在（）①老师帮助我们掌握文化知识和技能②老师培养我们的创新意识和实践能力③老师教给我们科学的思维方法和学习方法④老师引导我们学会学习A．①②③ B．①② C．①②③④ D．②③④3、作为中学生，我们热爱、尊敬老师就必须做到（）①尊重老师的劳动②虚心接受老师的教诲③真诚地接受老师的批评④要对老师言听计从⑤对老师有礼貌⑥不给老师提意见，见到老师过来赶紧躲开A．①②③⑤ B．①②④⑤⑥ C．①②③④⑥ D．②③④⑤⑥4、玛丽居里说：“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
”这是因为（）①老师是我们学习的指导者，成长道路上的引路人②老师教会了我们如何做事做人③我们的一切成就都是老师赋予的④没有老师的指导和帮助，我们就无法成长A．①②③④ B.①②③ C.①② D.③④5、“为学莫重于尊师”，下列行为不恰当的是（）A．小雨在课堂上认真听讲，从不打闹 B．小亭对老师的批评指正反感C．文文见到老师主动打招呼问好 D．何凯自觉遵守纪律，积极完成作业6、比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。
七年级政治上册 6.2 我与老师交朋友导学案 鲁教版 (2)
师爱助我成长6.2 我与老师交朋友【学习目标】1、树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
2、学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误。
【重点难点】1、学会与老师交往与沟通。
2、正确处理与老师的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误。
【自主学习】（一）主动与老师交流交往1、师生之间人格平等、____________、___________、_____________。
需要建立新型的、__________的师生关系。
老师是我们学习的_________、_____________，是我们的良师，更是我们的朋友。
2、我们要主动、热情、诚恳地与老师_________、___________的交流，向老师__________，坦露心扉，___________，获得老师更多的理解和帮助，______________，_______________。
（二）正确处理与老师之间的矛盾1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会_____________，通过__________与老师___________，用正确的方法____________。
2、当老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是________的表现，但态度要_________、___________。
【合作探究】材料：以下是某位同学在日常生活中的一些表现和存在的问题，请你运用所学知识分析他的表现，帮助他解决存在的问题。
“英语老师批评了小涛同学，小涛就在英语课上经常顶撞老师。
”【当堂达标】1、你认为新型的师生关系应该是（）A.上、下级的关系B.管与被管的关系C.对立的关系D.平等的、亲密的、朋友关系2、小强在200米决赛的冲刺阶段，被邻道的小亮拉了一下，裁判老师也没察觉，致使他以0.1秒之差痛失冠军。
为此，他非常恼火。
作为小强的好朋友，你会建议他（）A.去找学校领导发泄怒火，要求处分裁判老师B.立即找裁判老师大吵大闹，要求重新比赛C.先冷静下来，在和小亮一起去找裁判老师说明情况D.立即找到小亮，用拳头给自己出气3、师生恳谈会上，气氛热烈，同学们畅所欲言，提出了许多意见和合理化建议，大都被老师接受，老师也对同学们提出了一些具体要求。
七年级政治上册《6.2 我与教师交朋友》学案
《6.2我与教师交朋友》学案班级__________ 姓名________学习目标：1．树立民主、平等观念，踊跃与教师成立新型的、民主平等的师生关系。
２．学会正确处置与教师之间的矛盾，用适当的方式指出教师的错误，与教师进行有效的沟通。
３．明白什么是新型的师生关系，明白运用角色互换的方式明白得师生交往进程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，明白得教师，体谅教师。
【课前预习案】1．主动与教师交流交往（１）师生之间要成立一种的、的师生关系。
教师是咱们学习的、和，是咱们的，更是咱们的。
（２）、、地与教师进行思想、情感上的，向教师倾诉苦恼，，寻求帮忙，就能取得教师更多的帮忙，使自己欢乐地学习，更快的进步。
２．正确处置与教师之间的矛盾（１）当咱们被教师或与教师发生时，要学会，通过与教师坦诚交流，用正确的方式。
（２）当发觉教师在工作中显现时，能够而且应该给教师指出来，这也是爱教师的表现，但态度要，要适当。
３．向教师提意见的技术：、语气平和、、方式适当。
【课内探讨案】【活动一】感动的刹时试举一例自己与教师交往进程中，曾经感动过自己的故事。
【活动二】令人吃惊的调查：七成以上的中小学生可怕主动与教师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。
在问到中小学生“你是不是主动找教师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找教师说话。
其中，有32％的小孩感觉“和教师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他缘故没有与教师主动交流。
这些缘故包括“怕自己说的话使教师不快乐”、“教师太严肃”、“我感觉教师不喜爱我”、“怕同窗们说我拍马屁”。
思考：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？放开你的心扉，说出你的心语心愿，谈谈你心目中理想的师生关系是什么样的？【活动四】生活选择★这节课是吴教师的数学课，他今天不但迟到，而且到此刻为止，他已是第三次犯错了。
看着吴教师严肃的表情，同窗们不知是没有发觉仍是不敢说出来，我想……我是不是指出教师的错误的后果是……我会……★终于我鼓起勇气站了起来。
七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教学设计鲁人版五四制
七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教学设计鲁人版五四制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教学设计鲁人版五四制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《我与老师交朋友》教学设计教学目标:1、通过材料师生恳谈会，能够说出新型、民主平等的师生关系表现在：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长.学会建立民主平等的师生关系.2、通过分析三位同学的表现,能够总结并说出要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流.做到积极与老师进行交流沟通3、通过续写李北的故事，总结并说出：恰当处理与老师矛盾的方式:根据当时的情况,向老师做出解释,说明情况;可以书面形式把自己的想法表达出来；不能对老师产生嫉恨心理,采取消极态度与老师对抗;不能与老师顶撞;不能对老师不理不睬，背后议论老师。
正确对待老师的表扬与批评，掌握正确处理师生矛盾的方法途径4、通过评说三位同学的做法，能够总结出要正确对待老师的错误，增进正确处理师生矛盾的能力。
教学重、难点：怎样与老师交流与沟通学情分析：这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。
因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来,与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。
另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。
七年级政治上册 第三单元 第六课 第二框《我与老师交朋友》学案 鲁教版
我与老师交朋友_______ 班_______组姓名____________1、情感、态度、价值观：克服畏难情绪，积极主动与教师沟通，增进与教师的感情。
2、能力：增强与教师交流交往的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、知识：认识主动与教师交流交往的重要性，正确对待老师的表扬和批评，学会正确处理与老师之间的矛盾。
1、老师从哪些方面关心学生健康成长的？2、学生应怎样尊敬老师？（要求：课前学习小组内检查背诵）(阅读教材P69页－P72页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上)★★★一、阅读教材P69页－P72页，自主探究，完成以下知识结构：★★★二、主动与老师交流交往★1、课堂调查:你与老师相处的怎么样?你希望和老师形成什么样的关系?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★★2、看教材P69页，我们也来参加初一（2）班的“师生恳谈会”，议一议：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？你是怎样理解这种关系的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★3、你想与老师交朋友吗？那么，你主动与老师交流了吗？__________________________________________________________________________________★4、议一议：“我知道与老师交往对我有好处，我等老师来找我交谈”，这种想法对不对？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★三、正确处理与老师之间的矛盾★5、阅读教材P71页材料，看一看：方洁是怎样处理与老师之间的矛盾的。
山东德州市夏津实验中学七年级政治上册 6-2我与老师交朋友导学案(无答案) 鲁教版
6-2我与老师交朋友
学习目标：
1.态度，情感，价值观：
进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2.能力：
学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.知识：
知道学生应怎样与老师交往与沟通呢。
重点：正确处理与老师之间的矛盾
难点：我与老师交朋友。
自主学习探究：
（1）新型的师生关系是一种怎样的关系？
（2）怎样才能建立起这样的关系？
3. 下列能体现新型师生关系的是（）
A我对老师总是敬而远之
B我对创设良好班集体有好的建议，但不敢对老师说
C进入中学后我在学习上有困惑，但不想请老师帮助
D我在生活和学习方面有困惑，就去找老师谈心
4.校园生活中，师生难免会有误解矛盾，假如你与老师发生这种情况，应该（）
①尊重老师，理解老师②主动与老师沟通③正确对待老师的批评④体谅宽容老师的疏忽
A ①②③④
B ①②③
C ②③④
D ①②④
5.老师误以为王永违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评，王永觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，你认为下列做法正确的是（）
A有意疏远老师，避免发生冲突
B上课时不再认真听课，也不完成作业
C对老师怀恨在心，课堂上故意于老师作对D选择一个恰当的时机，赵老师解释清楚。
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：第二课题：我与老师交朋友
【学习目标】
1.、学会主动与老师交流，进一步增进师生感情。
2.、培养与老师交往交流的能力。
3、知道如何与老师进行交往交流的方式方法。
4、学习重点：主动与教师交往交流；正确处理与老师之间的矛盾。
5、学习难点：主动与教师交往交流；正确处理与老师之间的矛盾。
【自学导航】
一、主动与老师交流交往
1、我们与老师共同在中生活，需要建立一种、的师生关系。
在这种关系中，师生之间人格平等、、、。
老师是我们学习的、引导者和，是我们的良师，更是我们的朋友。
2、如果我们能、、地与老师进行思想、情感上的交流，向老
师倾诉，袒露，寻求，就能得到老师更多的和，使自己快乐地学习，更快地进步。
二、正确处理与老师之间的矛盾
1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会，通过与老师坦诚交流，用解决矛盾。
2、当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是
的表现，但态度要，方式要。
【问题质疑】
【合作探究】
1、我们与老师在生活中,需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。
但是在现实生活中，有的同学在与老师的关系上，存在着一些不正常的想法，如：
刘梅：我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。
王强：我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。
张亮：与相比，在，老师对我们要求更高了，我有点不适应，在学习、生活、心
理等方面有许多的困惑，但我不愿请求老师的帮助。
请你运用所学知识以及自己的经验与教训来帮助这些同学解决烦恼。
2、体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。
陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。
李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。
此时，李易可能会有两种做法：一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。
二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。
(1)你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？
(2)你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？
(3)如果你是李易，你会怎么做？说说你这样做的理由。
【达标检测】
一、单项选择
1．我们在曾经学习过作家魏巍的一篇文章《我的老师》，在这篇文章中，作家勾画出与他的语文老师蔡老师之间的关系是（）
①师生互爱的关系②师生平等相待的关系③师生依恋、尊敬老师④学生畏惧老师
A. ①③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④
2.（2009年·江苏盐城中考试题）以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是：（）
A.老师，你肯定讲得不对，我敢打赌
B.老师，这个问题是不是应该这样
C.老师，我讲的绝对正确，就是你错了
D. 老师，你讲错了，耽误了我们的时间，以后要认真备课
3. （2009·四川绵阳中考试题）小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以为在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小敏很不服气。
如果你是小军和小敏的朋友，应该建议他们（）
①与老师沟通，说明真实情况②选择别的，远离这位老师③要向原谅自己一样原谅老师④老师上故意捣乱让他难堪
A. ③④
B. ①②
C. ②③
D. ①③
4．谢丽丽是一个心直口快的学生。
她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师，并指出英语老师的一些不足，结果数学老师不高兴了，并严肃地说：“以后，不要随意谈论其他老师。
”谢丽丽很难堪。
对此正确的看法是（）
A．谢丽丽向老师谈论自己的观点没错
B．谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴
C．给老师提出合理建议应注意方式方法
D．数学老师批评谢丽丽有点太过分
二、价值判断(在本题的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）
老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师却产生了嫉恨心理。
(德城区2009毕业考试试题)
判断：( )
理由：
【思维拓展】
为增加师生之间的相互了解，增进师生感情，构建和谐的师生关系，八年级(1)班的同学们准备召开一次“共筑师生情感桥梁”的主题班会，邀请全体任课老师参加。
请你一起参加这次班会，并完成相关任务。
(1)为营造尊师爱师的气氛，请你为本次班会搜集几条尊师格言或设计两条尊师标语，在教室内张贴。
(2)请你为本次班会设计三个活动环节。
(要求体现师生互动)
(3)请你以主持人的身份来做班会的总结发言，写出发言提纲。
【我的收获】。