关于寄宿制学校学生管理的几点思考

关于寄宿制学校学生管理的几点思考

2009.11.18

文章提要：

由于学校布局调整，不同规模的寄宿制学校越来越多，规模化办学的优势也逐步凸显出来，也存在许多问题，如：生活习惯，卫生意识比较差，文明礼貌意识差，合作意识差，没有养成良好的学习习惯，解决的办法有：营造良好学风校风，抓养成教育，开展丰富多彩的课余活动，建章立制，学生自主管理。

关键词：

寄宿制学校；存在的问题；解决的办法

随着农村计划生育政策的不断落实，农村适龄儿童人数逐年呈现下降的趋势，农民更加注重对子女的教育问题，对优质教育的需求愿望越来越强烈；按照以人为本的办学思想，促进义务教育均衡发展，推进素质教育和教育改革的不断深化，各地开始进行学校布局调整，将优质教育资源进行合理化配置和整合，逐步形成了规模化办学的格局；不同规模的寄宿制学校越来越多，规模化办学的优势也逐步凸显出来，学生的生活自理能力、自我管理能力、自主学习能力得以提高。但寄宿制学校也存在许多问题，下面就寄宿制学校管理过程中存在的问题以及我们的一些做法进行探讨。

一、存在的问题及成因

1、最初入学时，学生缺乏良好的生活习惯，卫生意识比较差，如：早晨起来不整理内务，不会正确刷牙，不会摆放洗漱用具，不会正确使用卫生间，饭前便后不洗手，不及时洗刷餐具，不及时打扫宿舍卫生等。这些问题的存在主要是学生大多数来自于边远山区，受家庭环境影响所致，从小就没有养成良好的卫生习惯，当然也与学校及教师的管理有关。

2、部分学生行为习惯差，文明礼貌意识差，合作意识差，如：出口脏话，随地乱扔纸屑果核，不讲普通话，不写规范字，容易和同学为一点小事发生冲突，不能互相谅解、互相帮助，甚至打架等。独生子女的出现是一方面的原因，造成以自我为中心，没有谦让和合作意识；受家庭教育影响是主要原因，家长自身素质差，对子女的行为起到了潜移默化的作用；学校的常规教育没有根据学生的实际情况去有效的矫正和引导，家长学校的作用没有真正发挥出来，家长的教育观念有待于提高。

3、没有养成良好的学习习惯，学习目的不够明确、态度不够端正、主动性不够强，方法不够科学，不能科学合理的安排学习、休息、活动之间的时间关系，学习盲目性、随意性大，没有计划和目标。这与学校及教师的教育理念和管理方法有关，学习常规落实不好，重智力因素的培养，轻非智力因素的培养，课下和学生接触少，对学生的实际情况了解不够，课堂上引导不够，讲的知识多、培养良好的学习习惯和方法少，学生被动接受知识，缺乏对学生主体意识的培养。

二、寄宿制学校学生管理的几点做法

我校在对寄宿学生管理的过程中，以学生的发展为本，从学生的生活细节入手，培养学生的生活自理能力；抓养成教育，培养非智力因素，促进学生全面健康和谐发展。

1、紧紧围绕学校指导思想，营造良好学风校风，创建高品位学校。

学校坚持以人为本，育人为先，提高质量，和谐发展的原则，走质量立校，特色兴校的路子，以教育改革为中心；以课堂教学改革为重点；以服务学生，服务社会为工作态度；始终坚持一切为了学生，为了学生的一切的教育教学理念。学风上努力形成遵守纪律、勤奋好学、善于合作、勇于探索、创新发展的良好校风，加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖国，坚定信念的激情，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。从整体上形成了良好的寄宿制学校的内外部环境，有力的推动了学校的健康发展。

2、学生养成教育是寄宿制学校的首要工作

现代教育家叶圣陶先生说：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。《中国教育改革和发展纲要》中指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。养成教育是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是各级学校必须重视的一个课题。对于我们寄宿制学校，狠抓学生的养成教育，加强养成教育也是学生成长规律的内在要求。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校应给学生提供一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理，学校的教育教学工作就无从谈起。我校学生日常行为规范养成教育的具体实践针对上述调查及分析,对学生的养成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓。上下形成合力，常抓不懈。根据学校实际，我们制订了《中学生日常行为规范30条》、《宿舍管理制度》，并通过十星级文明学生，十星级文明班级，十星级文明宿舍的评比活动来着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯的养成方面作了的探索和实践。寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练，学生在家里大都过着衣来伸手，饭来张口的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的东西，要合理安排好自己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。在长达五六年的寄宿生活中所养成的生活自理能力为未来走向生产劳动打下坚实的基础。寄宿制学校中师生在一起学习生活，犹如一个小社区，拓宽了小学生的群体交往，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作，加速社会化的进程。

3、开展丰富多彩的课余活动。

活动一、把每周三定为我校的篮球和乒乓球比赛日。人闲想怪方，学生闲暇时间一久不是易出现安全事故就是逃学，这是大家头痛的问题。为了学生能进得来稳得住，必须得让学生玩，玩是孩子的天性，因此组织学生开展丰富多彩的体育运动。通过体育活动的开展，既增强了学生的身体素质，同时也培养了他们坚毅的品质。

活动二、每周组织学生观看二次电视节目。除了上边两次活动的时间，我们就组织学生观看CCTV7的农业节目、CCTV10的科技节目，还有其它的爱国故事片。观看电视节目既充实了学生的课余时间，而且更重要的是丰富了学生的课外知识，同时也渗透了爱国主义教育。

4、让学生参与管理既锻炼学生的生活能力、工作能力，有减轻了教师的工作负担。

学生是教育的主体也是管理的主体，只有发挥学生的主体作用才能使整个秩序有条不紊。在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别