九年级语文上册 第五单元 21《醉翁亭记》教案 苏教版

《醉翁亭记》

这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。

本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。

【知识与能力目标】

1.积累文言词汇，背诵全文；

2 .通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意。

【过程与方法目标】

理解本文景物描写的方式和作用。

【情感态度价值观目标】

理解作者“与民同乐”的思想。

【教学重点】

1.积累文言词汇，背诵全文；

2.通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意。

【教学难点】

1.理解本文景物描写的方式和作用；

2.理解作者“与民同乐”的思想。

1.制作多媒体课件；

2.熟读课文；

3.尝试翻译课文。

1. 背诵

第一课时

一、创设情景，激情导入：

1.课文导入：

醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。

2.作者简介：

◆ 课前准备

◆ 教学过程

（1）欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。

（2）六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》3．背景简介：

宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。二、初读课文，扫清障碍：

1．要求学生认真听清老师的，标记生词。

2．熟读课文，读准字音。

注意下列字读音：

chú hèwèi láng chán niàng

滁壑蔚琅潺酿

huì gōuló yǔ lǚ xié lièliè

晦伛偻佝偻携清洌凛冽

gōng yì Sù míng yáo zhé

觥翳野蔌暝山肴辄

三、细读课文，整体感知

（一）学生自由阅读，要求能流利朗读课文，做到不错读，不断读，不漏读。

（二）读懂文句。

借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。（ppt展示）

1.第1自然段。

环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。

林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。

望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。

山行六七里：山行，沿山而行。

峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。

有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。

名之者谁：名之者，给亭起名的人。

太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名(‘‘醉翁”)来命名。

饮少辄醉：辄，就。

故自号日醉翁也：自号，给自己起了个别号。

醉翁之意不在酒：意，情趣。

山水之乐：欣赏山水的乐趣。

得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。

2.第2自然段。

若夫日出而林霏开若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要说那一…·”“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。”

云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。

晦明变化者-：晦，昏暗不明。

野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。

佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。

风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。

3．自由朗读1——2节，边读边理解大意。

4．齐读1——2节

四、精读（选读）课文，深入感悟：

1.本文第一节中,作者采用什么顺序来写醉翁亭的位置环境的?

2.联系课文第一节最后两句话和下文内容,想想本文是以什么线索来展开的?

3.在描写朝暮之景和四时之景时又采用了什么顺序?

学生以小组为单位进行合作探究，教师做最后的点拨：

明确：

1.空间顺序

2.乐，定下了本文的抒情基调，是本文的线索。

3.指名朗读描绘的句子，想象画面采用时间顺序，作者先写朝暮变化之美，然后写四季变化之美，一季一个画面，都选取了最富有季节物点的景物，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。表达了作者对美好山川的热爱。

五、课堂练习:

1.本文选自《》，作者，他是时著名的家，家。作