沪教版一年级下册语文《江上渔者》教案三篇

沪教版一年级下册语文《江上渔者》教案三

篇

篇一

学习目标：

1 学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。

3 通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。

学习重点：

识字、写字、朗读课文。

学习难点：

体验诗人创作的情感。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

课时计划：

2课时

第一课时

学习目标：

1 学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。

2 正确地朗读课文。

学习过程：

一、图画导入，激起共鸣。

1 多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？

2 这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）

3 宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！

二、初读课文，自主识字。

1 自己读课文，勾画生字。

2 借助拼音，读准生字的字音。

3 四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。

4 指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。

5 学生练习读课文，注意读准生字的字音。

6 学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？

三、书写生字。

1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。

重点指导：

“酒”注意第九笔是什么？。

2、学生练习描红，教师个别辅导。

第二课时

学习目标：

1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。

3、体会诗人的创作情感。

学习过程：

一复习质疑。

1 出示生字卡片，学生认读。

2 指名读《江上渔者》这首古诗。

3 质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？

4 下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！

二读懂文章内容，朗读课文。

1 自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思

2 学生边读边勾画有关句子。

3 四人小组交流、讨论。

江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”

君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”

4 由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5 带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。

6 练习背诵古诗。

三从课文中，你还读懂了什么？

1渔民捕鱼的艰辛和危险。

2诗人对捕鱼的人的同情。

四练习书写。

1 出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？

2 重点指导：“涛”的笔顺

3 学生练习描红，写字，教师个别辅导。

4 作业练习。

（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。

（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。

（三）用下面的词语写句子。

一会儿……一会儿……

一边……一边……篇二

教学目标：

1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。

2、根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。

教学过程：

一、复习导入、解诗题。

1、同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能

背诵。（学生背诵）教师出示古诗：《悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）哪位小朋友能把它读好？（指名朗读评价引导：你可读得真好。但老师想知道你为什么要这样读？）今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》（板书课题）。

2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？

学生：江上打鱼的人。（教师引导：你是怎么知道的？）学生理解：渔者——以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。

3、读诗题

二、读诗解意。

1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没风波里。

谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。

“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。

“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。

（教师引导性的评价：你可真了不起，第一次就能把诗句读正确。你也很了不起，读得很有感情，但老师这里还要提醒一下“出没”这个词语的读音。请你再读一遍好吗？……）

2、自由朗读

请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。

谁愿意再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。（其他同学帮助听听，如果同学有读错的地方，请帮助指出来，如果没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗！）

学生朗读，评价。

学生齐读。

3、解词连句知大意。

（1）我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什么？把不明的字词画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身边的老师请教。

注释：往来：来来往往。

但：只。

美：鲜美。

出没：一会儿看得见，一会儿看不见。

风波：风浪。

（2）学生自由读，了解诗句意思。

（3）学生集体交流诗句的主要内容。

在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！