小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇

小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
篇一
教学介绍：
《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。

”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。

教材剖析：
本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生剖析：
学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。

但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。

需要加强指导。

教学目的：
⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。

⑶知识整合。

与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：
引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。

教学难点：
运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备：
多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒
教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风
教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：
一、直观演示引入新课
⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？
生：门帘动了。

师：为什么教师做的门帘动了呢？
生：因为有风了。

风来了。

师：对。

因为风来了。

（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）
（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。

而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。

）
二、风的形成和作用
师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。

冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。

风的大小对人们又什么作用呢？
生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……
师：我忍不住要夸奖同学们了。

你们想到风的作用真多。

“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。

”（设计用意：知识整合。

学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。

借助相熟的知识经验再次调动学生参与热情。

而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。

）
三、老师细说春夏秋冬的风。

注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。

并即兴板演柳
树在不同风中的形态。

春风来了。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。

春风给我们什么感觉呢？
生：暖暖的，舒适的。

像妈妈的手抚摸着我。

学生的想象力很丰盛，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，浅笑一下。

那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

观赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。

⑴剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔划《放风筝》（设计用意：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，观赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。

而即兴板演既传达了老师的美术基本功底，又让学生取得直接认知。

）
闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？
快乐、兴奋。

怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

当瓜果飘香的节令----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。

但，一天天过去，风的脾气变大了。

我们观赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？
师总结归纳：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。

师即兴简笔划----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔划-----风中的柳树。

风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。

（多引导动作和表情的不同）。

观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生观赏人物的动态及事物随风飘动的形态。

师：观赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有困难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。

我们一起来观
赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级顶风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

（设计用意：用朗读、简笔划、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。

）
四、画风
⑴讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。

用单色的表现方式画，注意要添画适宜情景，画出风来了的感觉。

⑵学生作画，老师对存在的问习题及时指导。

（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。

第一课时单色构图，第二课时上色完成。

对色彩的要求是符合节令性，比照协调。

⑶整理工具，材料，养成良好习惯。

五、作业讲评
方式：⑴学生自评。

每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

⑵学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

⑶老师鼓舞性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们观赏；如一张张精巧的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

同学们，这，就是教师和你们共同完成的风来了的图画。

(老师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课习题的风的简笔划，柳树的简笔划构成一幅完整的图画。

)
篇二
教学目的：
⑴了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

⑵引导学生通过简略的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

教学重点：了解四个节令的特点，能表现出这个节令风来时的特点。

教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个节令风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。

教具学具准备：师生课前搜集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，老师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生观赏。

教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况
二、引导阶段：
⑴教师做实验：风吹小旗。

学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？
⑵分小组交流课前搜集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。

讨论四个节令风来的时候都有什么不同？
三、开展阶段：
老师播放有关风吹来时的情景资料，学生观赏讨论。

⑴春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在繁忙地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

⑵夏天风吹来的情景：酷热的夏天风吹来的时候好舒适，人们赶紧躲在大树底下去纳凉，平静的河面上也荡起了水波。

⑶秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰登的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

⑷冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

请学生讨论讨论你喜爱哪个节令风吹来的时候，你为什么喜爱？在这样的风中，你会有什么感觉？
观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的高兴、兴奋、紧张、胆怯等感觉。

学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？
提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。

人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）
四、学生作画，老师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓舞学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。

五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

六、课堂小结：
这节课每个同学都表现了自己喜爱的节令的风，并画出了这个节令刮风时一些景物的特点以及这时你或其别人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再仔细一些就会更好。

篇三
教学目的：
⑴了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

⑵引导学生通过简略的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：
⑴引导学生通过回顾和联想说说不同节令的风的特点。

⑵如何用色彩和线条表现出不同的风。

教学课时：2课时
教具学具：绘画工具
教学过程：
（第1课时）
一、组织教学
二、讲授新课
⑴导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

⑵新授：
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？
学生分小组讨论，选出代表答复问习题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景
会出现吗？
学生讨论交流。

（2）师：不同节令时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

（3）引导学生回顾不同节令的风给人的不同感受。

（4）看书实验中学生作品，老师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有高兴、紧张、胆怯等。

⑶作业：
老师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓舞学生大胆想象。

三、学生作业，老师辅导
⑴以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

⑵人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、拾掇与整理
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
⑴检查作业情况
⑵学生继续作业，老师巡回指导，优秀作业点评。

⑶作业展示，学生自评，他评，老师总结归纳。

三、课后拓展
用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。