第四节 生态系统

课题第四节生态系统时间10．10

主备周涛泽审核毛贵琴班级姓名编号 6

学习目标知

识

1、说出生态系统的组成；

2、描述生态系统中的食物链和食物网；

3、认同生态平衡是动态平衡，生态系统的自动调节能力是有一定限度。

技

能

1、初步学会表达交流能力，收集整理资料能力；

2、进一步锻炼分析资料，获取信息，得出结论的能力。

情

感

1、增强关爱生物及其生活环境情感；

2、初步建立关爱生物圈，关爱人类生存环境，学会与生物和谐发展的情感。

预习提示1、学会下列关键词语：生产者、消费者、分解者、食物链、食物网、能量流、物质流。

2、写出生态系统的组成：

生物部分：_______、_______、_________；

生态系统

非生物部分：_____、______、_______、_____等。

预习展示1．树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?

2.用食物链的形式来反映“树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系”：树→( ) →( )。

3.在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色?

合

作

探

究

分析课本P-29,草原生态系统中的各种生物，数一数期中的食物链，用铅笔练一练，看哪个小组完成的好。

提示：数食物链条数：数食物链条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能中途停止；在小组内讨论完成。

1、（范例）草→鼠→蛇→猫头鹰；

2、（）→鼠→猫头鹰；

3、草→鼠→（）；

4、草→兔→（）；

5、草→兔→（）

6、草→（）→蜘蛛→（）→（）；

7、（）→（）→蜘蛛→青蛙→（）→（）；

8、草→食草昆虫→（）→猫头鹰；

思考：若鼠的数量减少，会影响哪些生物的数量？

小

组

讨

论

分析课本P-31，在淡水生态系统中的一条食物链：

A微小的水生生物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼→F人类

试分析：其中生产者是：______；消费者：______________________；

若人类小该生态系统中排放了大量的有毒物质，在上述食物链中，有毒物质积累最多的是：__________。

说明__________是影响生态系统的主要因素。

课

堂

检

测

1、写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的食物链：

2、在食物链“草→鼠→蛇→猫头鹰”中，生产者是______，消费者中获得能量最少的是_______。箭头“→”表示生态系

统中的______和能力流，能量在食物链中的流动过程中逐步_____。

3、学生小明明在早餐中吃了馒头、白菜、鸡蛋和牛奶，请帮助小明明完成下列食物链，来分析小明明在食

物链中的位置。你认为小明明吃哪一种食物，活动的能量最多。

[1]小麦→小明明；[2]白菜→小明明；

[3]植物→母鸡→小明明[4] 草→牛→小明明；

4、观察某草原生态系统图，回答问题。

（1）为该生态系统的生物提供物质和能量的

是。

（2）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要

是；“枯草”在草地上不能长久留存，是因

为。

（3）写出两条与蜘蛛有关的食物链：

①②

（4）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？

学

习

反

思