指导孩子写规范字 论文

指导孩子写规范字

【摘要】当我们面对无数神奇的方块字时，无不对其悠久的历史和旺盛的生命力发出赞叹。点撇提钩尽显先人智慧，一笔一画写尽人间百态。规范、端正、整洁地书写汉字是有效实行书面交流的基本保证，似乎已不是那般重要了。随着计算机走进家庭，打印机打印出来的内容更加规范、端正、整洁。但是，时代赋予我们教师责任，必须重视孩子的书写，指导孩子写规范字。

《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。到了中高年级，对于写字教学，更应该从细微处抓起，引导孩子感受汉字的形体美，养成准确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。

一、重视孩子的书写感受——发现汉字的规律，感受汉字的形体美

在教学中，要注意生字之间、生字与熟字之间的内在联系，注意辨别和迁移。写字前要认真观察字形特点，观察汉字在田字格里的位置，写对后也要和范字对比起来观察。我们的写字教学理应教给学生科学的写字方法。学生学会了方法，就学会了举一反三。

（一）观察、比较

学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察、比较习惯。在语文教学中，学习的生字新词非常多。课堂上显然不能全用来教学生写字。于是就应该选择较为典型的、具有普遍意义的并能提示汉字结构规律的字实行教学。如在教学左右结构的字时，我挑出三种最常见的左右等宽、左窄右宽和左宽右窄的字。让学生观察生字，找出异同点。发现这三种字在结构上的异同点，并实行交流小结。从中掌握汉字的书写规律及结构特点。再如教学“吊、啄、若”三个字时，我就充分引导学生观察这三个字，找出它们的共同点：都有“口”；接下来

引导学生观察“口”在不同的位置，大小形状也不同。这样，学生通过观察后再写就很容易把字写好了。

（二）领悟、发现

要提升写字水平，在写字的时候就应该做到反复比较、反复推敲，去领悟、去发现。如教同偏旁的字“树、杏、梨”时，学生反复比较这几个字后，得出“木”的位置不同，写法也就不同。“木”在左时，“捺”变成“点”；“木”在上时，“竖”写短些，“撇、捺”要写得伸展；“木”在下时,“横”要写长，“撇、捺”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。在指导学生书写的同时，还要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。让学生掌握方法，归纳出书写要点，协助他们准确把握书写规律。这样不但发现了汉字的规律，还感受到了汉字的形体美。

二、重视孩子的写字姿势——养成准确的书写姿势和执笔方法，并做到持之以恒

写字姿势包括写字时的坐姿和执笔方法。准确的坐姿是：1.身体坐正，头部稍向前俯，眼睛与纸面保持一尺远距离。2.腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右；两臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成“八字形”，按住纸左边。准确的执笔方法是：1.大拇指与食指分别从左右夹住笔杆，离笔尖约一寸，中指甲根侧贴住笔杆，无名指、小指稍微自然地向掌心弯进去。2.掌心空着，不能握实拳。3.笔杆斜靠在食指根部关节处，与纸面成40度，向右倾斜。

准确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提升身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期,以准确的坐姿和握笔姿势书写,不但有利

于书写的规范,也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。写字时教师要不停的行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养学生良好的写字习惯会有很大的协助。

三、重视陶冶孩子的情操——培养高尚的道德品质和健康的精神风貌

在写字教学中，老师不但要强调写字方法和技巧，还应该重视陶冶学生的情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。

（一）在写字教学中培养学生良好的意志品质

学习写字，写好字是一项长期工程，不是短时间能够完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出孩子的恒心、毅力。要练好字，必须要求学生具有持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然能够在写字教学中慢慢培养的。书法史上有很多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事能够触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师能够在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提升学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。在写字教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，学生一定会全面发展。

（二）在写字教学中养成学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，如学生不爱护笔，打翻墨水瓶，或者是写字过程中墨水溅到同学身上，尤其在三年级孩子的身上，可能会频频出现这些问题，问题虽小却很麻烦。这些问题的出现，表明孩子在写字的时候，没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题呢？柳公权曾说“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在写字教学中指导学生养成良好的写字习惯，例如笔的使用和保养，文具的摆放，特别是墨汁和墨水在使用时的注意点。学生知道了这些，认真对待，严于律己，良好的学习习惯也就会渐渐形成。

总之，要让学生写规范字，不是一朝一夕的事。相信，只要从细微处入手，不断地坚持，只要持之以恒，孩子就会给我们带来意想不到的收获。