高三学生心理调查问卷(1)

福州金桥高级中学《高三学生心理调查问卷》分析

高三(7)段林小强

为了更好了解高三的学生心理健康状况和心理特征，以期帮助学生最大发挥学习潜力，为我们的教学工作提供材料，提高教学质理，我请了高三的班主任帮忙，在本年段高三学生中每班随机抽取10名学生，14个班共计140个人进行学生心理问卷调查。以下我把调查统计结果做个分析：

1、关于目前的学习状态，仅有7.7％的学生有充足的信心；而12.7％的学生“紧张焦虑，学不下去”，处于较高的考前焦虑状态；另外79.6％的学生介于两者之间。

2、与此相应，学生感到学习压力“过大，影响学习”的占15.2％；感到压力“过小，没有动力”的占12.4％；72.4％的学生认为压力尙可以调节。可以推测我校高三学生大部分有正确的学习动机，但也有少数同学成就动机不足，表现懈怠，教师应多予以激励，鼓舞其斗志；还有少数同学动机过强，反而使得学习效率受到影响，需做适当的调整。

3、在压力来源方面，45.6％认为来自于“自己的期望”；其次是“家庭的期望”，占39.5％；比例最小的是“老师的期望”，仅占0.5％，甚至远远低于“社会的期望和要求（14.4％）”。这一结果应引起我们的深思（这里的压力应更多被解读为动力）。我们的工作中如能融入更多的情感成分，是否会更容易产生“期待效应”。

4、目前影响学业的最大因素，“情绪”和“学习方法”各占40％左右，而“教师的授课水平”和“学校的环境”各占10％左右。说明高三的考前心理辅导应以“情绪调节”和“学习方法指导”为重点。

5、在影响情绪的最大因素中，73.2％的学生选择了“学业成绩”。这说明情绪与学业成绩有很高的相关，成绩的好坏直接影响学生的情绪，而情绪的波动又会引起成绩的起伏，二者是互为因果的。此结果进一步说明稳定的情绪对学生学习的重要性。另外，11.3％的学生认为“人际关系”是影响自己情绪的最大因素，他们在高度的学习压力之下，对人际关系更为敏感。

6、有55％的学生认为决定自己成绩的最重要因素是“努力程度”，按照维纳的归因理论，努力程度属于可控、不稳定因素，如加以适当的引导，许多学生的成绩会有较大的提升空间。而有33.7％的学生选择了“能力”这一不可控、较稳定的因素，反映了部分学生的学业自我概念呈负性，需加以正确引导。

7、有69.6％的同学认为影响考试发挥的主要因素是“知识掌握不牢”，看来，我们提出的“重基础、讲效率”的口号是符合我校学生实际的；19.6％的同学考试发挥不好是因为“粗心”，可见，养成认真、细心的学习习惯颇为重要；另有7.5％的学生因“考试紧张”而发挥不利，应降低过度的考试焦虑。

8、每天的睡眠时间，7.7％的同学为7－8小时，60％的同学为6－7小时，28.7％的同学只有5－6小时，3.6％的同学在5小时以下。表明我校大部分学生睡眠正常，但有30％多的学生睡眠不足6小时。睡眠不够，过度疲劳，学习时注意力难以集中，学习效率必然下降。建议学生少开夜车，中午小睡片刻，以弥补睡眠的不足，保证学习的质量。

9、54.7％的学生认为体育锻炼和活动在高三学习中“很重要”，37.6％的同学认为“可有可无”，还有7.7％的同学认为“应该取消”。良好的身体素质和旺盛的精力是学习的保证，但还有部分同学对此认识不足。

10、课间10分钟的安排，40.3％的学生选择“小睡一会”，34.8％的同学选择“到教室外面走走”，23.5％的同学选择“抽点时间看书做作业”。表明大多数同学能够做到劳逸结合，科学用脑，但也有部分同学固守“疲劳战术”，尚未确立可持续的发展观，应引起足够的重视。

11、有87％的同学不能全部完成作业，只能完成某几科或每门课的部分作业。题海战术将导致师生身心疲惫，建议调整复习备考策略。

12、经常无法集中精力学习的学生占39.8％，表明部分同学大脑的兴奋、抑制水平遭到某种程度的破坏，他们常常感到心有余而力不足。

13、与之相应，21.3％的同学经常莫名其妙感到烦躁，情绪低落，浑身无力；69.6％的同学偶尔会有这种感觉。

14、对于考前心理辅导的形式，47.2％的学生选择“个别辅导”，32.1％的学生选择“讲座”，20.7％的学生选择“团体辅导”。各种辅导形式均有需求，而以个别辅导最受欢迎。

15、关于讲座的内容，57.7％的学生希望是“情绪调节”，进一步印证情绪是影响学习、困扰学生的最大因素。

16、尽管14题中选择“团体辅导”的人数较少，但如果有一个“放松训练”、“自信心训练”之类的团体，还是有44.8％的学生会参加，41.7％的学生如有时间也会参加。说明大部分学生对考前心理辅导的需求十分迫切。

17、在开放性题目中，同学们认为目前最需要解决的问题有：

（1）情绪问题。如何调节情绪，缓解压力，排除外界干扰，集中精力投入学习。

（2）学习方法问题。如何找到适合自己的有效的学习方法，在最短的时间内最大限度地提高学习成绩，怎样均衡各科的时间安排，如何分配学习与休息的时间。

（3）职业选择。如何填报志愿，毕业后的出路，急需了解高考的有关信息。

（4）管理制度。部分同学认为应加强学校管理制度，对不规范的学生应加强教育。

（5）学习环境：对不想读书的同学最好不要影响他人学习。

（6）后勤：排队时间长，伙食不好，到外面吃又浪费时间。因此，一些同学要求改善饭堂伙食，或允许盒饭入校。

（7）作息时间：有同学提出，课太多，拖课严重，没有休息时间；多点自己学习的时间；有的学生建议早上7：40到校。

（8）师资和教育教学方法。有学生提出，老师能否不急于看到结果，能否少说点“绝对”的话，比如“第ｘ次考试后，你们的成绩已定型，不会有太大的提高”之类的话，会影响我们学习的信心，希望老师对我们多点鼓励、多点奖励、多点关心。另外，在辅导时，最好能具体指出各科复习的方法和重点。

高三学生心理问卷调查表

教育教学专著2009-09-04 09:37 阅读215 评论0 字号：大大中中小小

洛阳八中2009届高三学生问卷调查表

本次调查只是为了了解高三同学中需要解决的问题，不公开，不署名。请大家如实回答，不要漏掉任何一个题目。谢谢大家的合作！

一、个人因素方面：

1、离高考还有两个多月的时间，在复习冲刺阶段，你的心态是（）

A、冷静

B、浮躁

C、较浮躁

D、忧虑

E、一般

F、无所谓

2、你现在的学习压力（）

Ａ、过大，影响学习Ｂ、过小，没有动力Ｃ、还可以

3、目前你的升学压力主要来自哪些方面（）

A、老师的期望

B、家庭的期望

C、自己的期望

D、社会的期望和要求

E、同学竞争

4、你认为目前影响你学业的最大因素是（）

Ａ、学习方法Ｂ、情绪Ｃ、教师的授课水平Ｄ、学校的环境

5、你认为影响你情绪的最大因素是（）

Ａ、人际关系Ｂ、学业成绩Ｃ、家庭困扰Ｄ、学校管理制度

6、当你成绩不理想时，你心理表现为（）

A、能承受

B、不能承受

C、较能承受

D、无所谓