考点19 列举启蒙运动的代表人物及其主要成就(a)(复习)

2015年中考社会思品 一轮复习精品系列
——启蒙运动
（考点19）
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考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就 （a）
社会八下P41—43
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伏尔泰 法国 孟德斯鸠 法国
卢梭 法国 3
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因：
文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展不 仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会的思 考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循一定的 法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类既然能够 凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这 种理性的力量认识社会发展的规律。
理性——指人自己思考，运用自己的智力去 认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制
和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。
4.代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 8
合作探究: 探寻启蒙之源
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的 自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、 财产、安全和反抗压迫。
注：最早确立“三权分立”的国家是美国。 13
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3.卢梭：
①观点:提出“人民主权”的理论。人 民主权就是政府权力来源于人 民，法律必须由人民来创立， 在法律面前人人平等。官吏受 人民委托行使权力，不是人民 的主人。人民既可以委任他们， 也可以撤换他们，直至有权举 行起义，消灭压迫人民的统治 者。
因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和遭
到 “放我逐不。同他意一你生所都说在的倡一主导切张自，自由但，我由他将，曾誓尤对死其与捍是他卫意你思见表不达同自的己人意说见：的 权利。”伏尔泰想去世和后言遗论骨的迁至自巴由黎，先反贤对祠，因巴黎全城人为他 送葬，灵柩上写意着：见“不他同是而诗人施、以哲迫学害家。、历史学家，他使人
统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失
了代思。…想”…：欧因文洲为艺宗人复教文兴改主、义革宗挑者教战的改以启革教发解皇，为开放首创了的了人宗一们教个的权理思威性想，的。为时
西欧社会的思想解放奠定了基础。
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。 科技: 科学的发展启迪人们对社会规律思考。
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感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。11
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。
②主张：抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣 扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗
教神科学技的：理自论然基科础。学发17展、，18提世供纪了，锐自利然的科学武又器有。了突
飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 9
5.背景：
经济: 18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。 政治: 新兴资产阶级力量壮大，
要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏 尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的 旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平 等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上 称之为启蒙运动。
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1.时间： 18世纪后半期 顶峰： 法国 2.核心思想：理性主义(民主取代专制 法制取代Fra Baidu bibliotek治）
资产阶级反对封建专 制制度及其宗教思想 体系的思想解放运动
意义
撼动封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将 到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础
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启蒙运动的代表人物及其主要成就
人物
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
地位
启蒙运动 的巨匠
重要的启 蒙思想家
重要的启 蒙思想家
主要成就
抨击封建专制制度和天主教会， 宣扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
材料1:随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资
本 的主 经义济迅力速量发。经展，济资：产资阶本级主力义量经日济益进壮一大步，发握展有雄。厚
材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治
阶政级治，：拥封有政建治专经制济制特度权严；重其阻他碍人资是本第主三义等级发，展是。被
②意义:人民主权的思想对后世具有深 远影响。 《社会契约论15 》
品味启蒙之果
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。 2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将
到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
理性之光在……
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法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。” 12
2.孟德斯鸠：
①反对君主专制，主张君主立宪制， 提出了“三权分立”学说。他认 为国家避免暴政的办法就是将立 法、行政、司法三个权力分开， 使其分别属于三个不同的机构。 国王只有行政权，立法权和司法 权分别属于议会和法院。
②孟德斯鸠还强调三权互相制约的 重要性，即防止腐败和极权。
2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
3．政治原因： 封建专制和天主教会实行专制统治。
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启蒙运动的概况
时间 18世纪后半期 中心
法国
内容
以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高 举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。
核心思
想
理性主义
性质
反对君主专制，主张君主立宪制， 提出“三权分立”学说，即：将立 法、行政、．司法三权分开，分别 属于议会、国王、法院，并强调三 权互相制约的重要性。
提出“人民主权”思想，即政府 权力来源于人民，法律必须由人 民来创立，在法律面前人人平6等。
探寻启蒙运动
何为“启蒙”？
“启蒙”( Enlightenment)原意是指给黑暗的地 方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封 建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。