阅读方法 怎样理解词语意思
小学阅读词语理解8种方法
小学语文阅读理解的第一题往往就是稍简单的理解词语类题目，是最基础的理解鉴赏总结性题目，但正因为文章中没有答案，词汇量少，理解能力和组织语言能力差的小学生却很难做对。
其实，要想做好词语理解题目，有8种方法可以帮助小学生正确解释词语：一、分字解释再串字成句法把要解释词语中每个字分别解释，再连接成句。
例如：争先恐后：争夺第一，害怕落在后面。
谦虚：态度谦和，虚心，不自满。
没精打采：没有精神和神采，形容不高兴，不振作。
二、近义词替代法即用所解释词语的近义词来解释本词。
如：骄傲：傲慢，看不起别人。
“傲慢”就是“骄傲”的近义词，两词可以互为解释。
精美：精致美好。
懦弱：软弱。
三、反义词法即用所解释词语的反义词来解释本词。
如坚强：不软弱。
“软弱”是“坚强”的反义词，在前面加一个“不”字就可以解释了。
懦弱：不坚强。
羞耻：不光彩，不体面。
四、联系语境法一般词语解释都离不开具体语境，联系上下文，合理解释某一词语在文中的意思是我们应掌握的最基本的阅读能力。
例如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中“碰壁”一词的意思，结合上下文可知，是指社会黑暗，比喻人们丝毫没有自由，处处受陷害。
五、词性理解法即根据要解释词语在文中的感情色彩来判断词义。
例如：“我为我是一个中国人而骄傲！”这句话中“骄傲”一词，并不是“自满自大的意思”，而是感情色彩'褒义’的“自豪”的意思。
而相反“他这次没考好，是因为平常太骄傲了。
”这句话中的“骄傲”，则是“自满”的意思。
六、难字突破法即将所解释词语中最难的一个字找出来加以反复推敲，正确解释，再解释整个词语。
例如：“守株待兔”中“株”是“树桩”的意思，整个词语就是守着树桩，等待被撞死的兔子，形容不想主动努力，只凭侥幸心理，希望不劳而获。
七、引申找比喻义法来自寓言故事、历史故事或典故的成语、俗语、谚语等，往往通过一个故事来说明一个道理，因此这类词语解释要先写本义，再写比喻义。
如：滥竽充数：本义指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
怎样理解词语在文章中的含义
怎样理解词语在文章中的含义正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础，也是近年中考试题阅读理解的常见考题。
那么，怎样理解词语在文中的含义呢?我们可以从以下几个方面入手。
一、从词语构成的词素，分析推断词义例句:鲁迅洞察一切，与反动派进行着不懈的斗争。
句中“洞察”一词，不能望文生义地理解成“洞中察看”，首先要分析理解构成该词语的词素:洞，透彻、深入；察，观察、察看。
字面意思就是观察十分深透。
然后再结合文句理解，“洞察”一词表现了鲁迅先生远大的*眼光及其敏锐的观察力。
二、从词语的相互联系中理解词义每个词语在文章中都不是孤立的，词语之间有着千丝万缕、复杂多样的联系。
因此，理解词语，要注意从词语间的相互联系中细细体味在文中的含义。
例句:1。
他不回答，对柜里说:“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
2。
他从破衣袋里摸出四文大钱……例句中“排出”与“摸出”两个词，在一般意义上都有“拿出”的意思，都是描写付酒钱时的一个动作。
但通过前后的对比可以看出，“排出”一词形象地表达了经常欠酒债的孔乙己在有了酒资时的得意神气，勾画出了他爱慕虚荣、想做上等人的心理；而“摸出”一词，则刻画了他勉强能付酒钱时的一副寒*相。
三、从词语所处的语境来理解词义所谓语境，就是词语所处的上下文。
任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。
例句:1。
……父亲少年出外谋生，*支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐!2。
……“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰*。
“颓唐”一词的本来意义是形容堕落或精神萎靡不振。
但依据词的语言环境来理解，例1中的“颓唐”是形容父亲半生潦倒、家境衰败的惨淡境况，表达父亲在败落境况下的忧患与哀愁。
例2中的“颓唐”则是形容孔乙己窘迫的神态，表现了他灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于*的窘态。
四、从词语表达的感**来理解词义很多词语富含感**，但词语的感**不是固定的，带什么感**，常常取决于它所处的语言环境。
四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思
四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级是学生学习阅读理解的关键期，阅读理解技巧的掌握对于提高阅读能力至关重要。
在阅读理解中，理解词语的意思是至关重要的一环，只有正确理解了词语的意思，才能准确理解整个文章的意思。
那么，四年级阅读理解技巧中如何理解词语的意思呢？首先，四年级学生在理解词语的意思时，要注重上下文的语墅。
通常一个词语在不同的语墅中会有不同的意思，因此，通过上下文的语墅可以更准确地理解词语的意思。
比如，在一篇文章中，一个生词可能会在前文或后文中有解释或者同义词，四年级学生可以通过上下文中的其他词语来联想、推测生词的意思。
其次，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过找出关键词来帮助理解。
有时候，文章中一个生词的意思并不容易理解，但是通过找到文章中其他关键词，可以帮助四年级学生更加准确地理解生词的意思。
比如，“热情”这个生词，如果不知道它的意思，可以通过关键词“笑容”、“热情洋溢”等来帮助理解。
第三，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过上下文的逻辑关系来推测词语的意思。
文章中的句子、段落之间通常是有一定的逻辑关系的，通过这些逻辑关系，四年级学生可以推测出生词的意思。
比如，“这个小女孩不停地嘴上说着某个单词，看起来非常开心。
”通过上下文的逻辑关系，可以推测出“开心”这个生词的意思。
最后，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过词语的词根、词缀来推测词语的意思。
有时候，一个生词的词根、词缀可以帮助四年级学生找出其意思。
比如，“un-”前缀表示否定，所以“unhappy”就是不开心的意思。
综上所述，四年级阅读理解技巧中理解词语的意思是非常重要的，通过上下文的语境、找出关键词、上下文的逻辑关系、词语的词根、词缀等方法可以帮助四年级学生更准确地理解词语的意思，从而提高阅读理解能力。
四年级学生在阅读理解中多积累一些方法和技巧，相信能够在阅读理解上取得更好的成绩。
【2000字】。
阅读教案 怎样理解词语
拆分法 例文
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一 种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学 作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对 文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人， 那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人， 纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是 一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学， 阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、 丰富情感的极为重要的途径。
联系自己的生活实际理解词语
“水泄不通”
• 我们不妨想想节日里商业街上 的情景；
“体贴入微” “同心协力”
• 我们不妨想想关心我们的长辈 们是如何对待我们的；
• 我们不妨想想班级中的每个同 学是怎样为班级荣誉出力的；
回顾：
一、近义词换词法
二、反义词否定法
三、拆分法 四、结合具体的语言环境理解法 五、探求喻义法
4
例：寄出去的书原来是块“试金石”。
问：文中的“试金石”是什么含义？
解析：“试”，可以用与之同义的 “测试”来替换；“金”就能望文生 义为“黄金”，而是喻指“感恩之 心”；“石”结合语境，可用上文中 出现过的短语“寄出去的书”来替换， 然后再把它们组合起来：寄出去的书 成为了检验孩子们是否具有感恩之心 的测试物。
妙趣阅读
-----怎样理解词语
阅读理解考察的内容之一：
理解文中加点字、 词，进一步体会 句子的含义
理解词语的方法一：近义词换词法
文中某些词语是表示形容或动作的
词，可以找出其近义词来替换
近义换词法
如何找近义词？
1、找共同词素： 共同的词素决定了他 们的基 本意义是一致的。 如： 疲劳——疲倦、疲乏、疲惫 增添——增加 关怀——关心 2、从词义上来找：找近义词要先弄清这个词的 意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。 如：灰心——失望 沮丧 美丽——漂亮
小学语文阅读词语解释题8法
序，便可得到词义。
例：深情厚谊（情谊
02 深厚）——轻易很深
厚。
眉清目秀（眉目清
03 秀）——形容人长得
漂亮。
8、引申解释法
01
方法详解：有些 词义含义较深， 不能单从字面理 解，必须深入思 考，引申理解。
02
例：掩耳盗铃— —自己欺骗自己
03
人面桃花——物 是人非
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表 示否定的“不”字，就能解释词义。 例：贫瘠——不肥沃
拘束——不自然
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语 中的每个字义弄清楚， 然后合起来，就是这 个词语的意思。
例：驻守——驻扎+ 防守=驻扎防守
夺魁——取得第一 名
5、突破难字解释法
01 02
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解， 只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
最、极
03 04
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧一样，比喻十 分焦急。
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字中间
01 加入几个字，串字成句，就是词义。 02 例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后 03 舍己为人——舍弃自己，为了别人
7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆
词语解释 8法
阅读窍门
1、同义词解释法
例：可心——称心、合 意。
01
方法详解：找到被解释 词语意义最相近的词， 就是它的词义。
02
03
稀罕——稀奇、罕见
2、添加程度副词法
方法详解：有些 词语不好解释， 只要加一个程度 副词，词语的意 思就清楚了。
理解词语的几种方法
理解词语的几种方法一、查字典法。
这查字典可是理解词语最靠谱的方法之一呢。
字典就像是一个词语的大仓库，啥词语的意思都能在里面找到。
不管是那种厚厚的纸质字典，还是方便的电子字典，都超级有用。
当你碰到一个生僻的词语，比如说“饕餮”，你要是光看字面，肯定猜不出啥意思。
这时候翻开字典，就能知道它原来是指一种很贪吃的神兽，现在也用来形容人很贪吃或者贪婪呢。
而且字典里还会有词语的读音、词性这些信息，就像给这个词语来了个全方位的介绍，特别棒。
二、联系上下文法。
这个方法也很有趣哦。
你想啊，一个词语在文章里就不是孤零零的，它和周围的句子、段落都有关系呢。
就像我们在一个大家庭里，每个成员都互相影响。
比如说“这件事看似简单，实则暗藏玄机”，这里的“玄机”是啥呢？你要是单看这个词可能有点迷糊，但是联系前面的“看似简单”，就能猜到“玄机”大概是那种不容易发现的、比较微妙的东西。
这种方法就像是给词语找到了它在文章里的小伙伴，通过小伙伴来了解它，是不是很巧妙呀？三、分解组合法。
有些词语就像小积木搭起来的一样，可以拆开来理解。
比如说“自行车”，“自”就是自己，“行”就是行走，“车”就是一种交通工具，合起来就是自己能行走的交通工具。
再比如“电视机”，“电视”是能播放画面和声音的东西，“机”表示机器，这样一分解组合，这个词语的意思就很清楚啦。
这种方法就像是玩拆字游戏一样，把词语拆成一个个小部分，然后再组合起来，理解起来就轻松多啦。
四、找近义词反义词法。
这也是个很聪明的办法呢。
如果一个词语你不太明白，你可以找它的近义词或者反义词来帮忙。
比如说“美丽”，它的近义词有“漂亮”“好看”，通过这些近义词，你就能大概知道“美丽”是形容人或者东西好看的意思。
再看反义词，“美丽”的反义词是“丑陋”，从“丑陋”这个相反的意思，也能反过来理解“美丽”。
就像从镜子的两面来看一个东西，从不同的角度来理解这个词语。
五、生活经验法。
我们生活中的经验也能帮我们理解词语哦。
【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第二讲 阅读方法 解释词语意思-统编版
第二讲阅读方法——解释词语意思词语是语言的建筑材料。
正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
因此我们要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。
理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。
如“一丝不苟”。
“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
2．运用近义词或反义词来解释。
如“富裕”就是“富足”。
还有的词可以用简洁的语言作解释。
如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
3．联系上下文来理解词义。
4．注意词的褒贬义。
要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。
如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常考题型：联系上下文，解释加点字（词）意思。
直接理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：理解词语的含义所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。
通读全文，把握主旨，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。
依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。
同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。
结合修辞手法理解词语含义。
结合作者的情感倾向理解词语。
注意：先弄清词语中每个字的意思，辨别词的感情色彩有没有改变，再联系整个词语的意思来理解。
运用近义词或反义词来解释。
联系上下文来理解，结合这个词所描述的对象具体描述。
谁与我同行①上初中时，学校每周总有两三晚的补习课。
我家离学校有三里来地，白天不觉得怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵了。
②过一片稻田，翻一座山岭，一条窄窄的山道，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和昆虫鸣叫，周围除了寂静还是寂静，即使有月亮，密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，也是斑驳阴森。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
阅读短文中的解释词语方法和技巧
阅读短文中的解释词语方法和技巧
阅读短文时理解解释词语的方法和技巧可以有以下几种：
1.上下文理解法：通过阅读前后文，寻找相关信息推断解释词语的含义。
例如，如果在句子中提到“他是一位音乐家，擅长弹奏吉他和钢琴”，可以推断出“音乐家”解释为“一个擅长音乐的人”。
2.近义词对比法：将解释词语与相似或相反的词语进行对比，从中推
测解释词语的含义。
例如，如果在句子中说“这个人非常朴素”，可以通
过对比“朴素”的反义词“奢华”来推断其含义，即“不奢华、简单的”。
3.词根词缀分析法：通过分析解释词语的词根和词缀，推测其含义。
例如，对于词语“自律”，可以通过拆分词根“自”（意为自己）和词缀“律”（意为行为规范）来理解其含义，即“自己约束自己的行为”。
4.查询工具法：如遇到不认识的词语，可以通过使用字典、在线词典
或引擎等工具查询其含义和解释。
5.特定领域知识法：针对特定领域的文本，需要具备一定的专业知识
才能理解解释词语的含义。
在阅读此类文本时，可以通过学习和积累相关
领域的专业词汇来提高理解能力。
6.推测推理法：根据自己对整个文章的理解和推断，猜测解释词语的
含义。
这种方法需要对文章内容有较深入的了解，能够凭借逻辑推理和背
景知识进行推测。
无论使用何种方法和技巧，积累词汇量和加深对语言规则的理解都是
提高解释词语能力的关键。
词语理解的方法及答题模式
(一)词语的替换与删除
凡是提问“是否可被替换或删除时”,一般答“不可 以”,因为这样就不能与前文的某个词语或某个内容照 应(呼应),又或者替换或删除词后,与原文比较,体会适 当与否,分析原因,做出判定。
基本答题格式:不可以,因为这样就不能......
(二)词语在表达上的好处或作用
一般来说,只有动词与形容词起到“作用”与“好 处”。
如:迫不及待,急迫得不能等待,形容心情急切。 基本答题格式:…形容(指、表示)…
2. 来自寓言或历史故ห้องสมุดไป่ตู้的成语答题格式
成语一般来自寓言和历史故事,这样的词语往往用 来表明一些道理,所以要先说明成语的来历,再说明现在 比喻什么。
如:画蛇添足,原指画蛇时给蛇添上脚。现比喻做了 多余的事,非但无益,反而不合适。
基本答题格式：
①动词:准确生动(深刻）地描写了做某事的过程或 者行为表现,表现了人物某种情感等。
②形容词:生动描写了某物的状态,体现某种心理、 情感等。
9.联系生活实际解释法
根据自己的生活经验,对词语进行理解。
如:“恍然大悟”,我们有这样的一种生活体验, 做一道数学题,各种办法都试过了,可就是做不出来。 忽然想到了以前老师讲过的一种办法,试一试,一下子 会做了这道题。所以,这个词语就可以解释为“一下子 明白了”。
二、词语理解的答题格式
1.一般性词语的答题格式 “一般性的词语”只需说出词本身的意思即可。
如:模糊,不清楚。讨厌,不喜欢。崎岖,不平坦。
7.词性理解法
“词”按感情色彩可分为:褒义词、贬义词、中性 词,词性理解要从词性的褒贬入手。
如:“骄傲”,在不同的语言环境或是褒义或是贬 义。
8.解释概念法
即用简明的语言,对该词所反映概念的本质特征做确 切的解释。
阅读中解释词语的常用方法
阅读中解释词语的常用方法阅读中解释词语的常用方法阅读是我们获取知识的重要途径，但有时我们会遇到一些生词或难以理解的词语，这时就需要用到解释词语的方法。
下面介绍一些常用的方法：1.拆词组词法这种方法是将构成词语的关键字或词拆开，分别注解，再综合起来确定整个词语的意义。
例如，“柔美”可以拆成“柔”和“美”，分别表示柔软和美好，因此，“柔美”的意思就是柔软和美好的组合。
2.近义词替换法这种方法是找出与所要解释的词语相应、比较常见的同义词来代替。
例如，“不畏”可以替换成“不怕”，“一瞬间”可以替换成“一刹那”。
3.反义否定法这种方法是用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。
例如，“模糊”可以解释为“不清楚”，“崎岖”可以解释为“不平坦”。
4.关键字解词法有些词语中有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。
例如，“热泪盈眶”中较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。
5.定义法这种方法是用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。
例如，“视野”可以解释为“视力所及的范围”，“拂晓”可以解释为“天快亮的时候”。
6.描绘法这种方法是对所要解释的词语加以具体的描绘。
例如，“蹒跚”可以描绘为腿脚不灵便、走路很慢、摇摆的样子。
7.比喻法这种方法是用具体、形象的比喻说法来解释词语。
例如，“车水马龙”可以比喻为车子像流水，马好像游龙，形容来往车马连续不断，非常热闹。
8.上下文语境联系法有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。
例如，“地下”一词在“地下革命党”中的意思是隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。
9.生活实际结合法有些词语需要结合生活实际来理解。
例如，“背井离乡”可以结合5·12汶川大地震后，当地的居民被迫离开自己的家乡，到外地去谋生来理解。
小学阅读02-理解词语四大方法
一、词语释义理解词语四大法：拆拼法、换词法、否定法、生活法。
必会理解词义方法一、拆拼法把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。
举例：如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。
气度不凡：气：气质。
度：风度。
不凡：不一般。
所以意思是气质、风度不一般。
二、近义换词法这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
举例：《第一朵杏花》中，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。
三、反义词否定法利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。
举例：如《猫》中，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职……要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。
四、联系生活法弘圣牌联系生活法答题模板写作目的不能丢1、谁？干什么？结果？2、谁？干什么？怎么干？3、什么事？怎么样？4、什么？怎样？根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
举例：《尊严》中，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又猛又急。
二、理解句子①绝招一抓住重点词语：写作目的不能丢，重点词+写作目的。
②绝招二：分析修辞手法例题1：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
课文中理解词语意思的三种方法
课文中理解词语意思的三种方法在阅读课文时，理解词语的含义是掌握文章内容的关键。
下面将介绍三种在课文中理解词语意思的方法，帮助大家更好地学习和领悟文章的精髓。
一、语境分析法语境分析法是指通过分析词语所在的上下文环境来推断词语的意思。
在课文中，每个词语都不是孤立存在的，它们与前后句子、段落之间存在着紧密的联系。
通过把握这种联系，我们可以更准确地理解词语的含义。
例如，在《荷塘月色》一文中，有“袅娜”一词。
单从字面上看，可能不太容易理解其含义。
但结合上下文，我们可以发现作者在描述荷花时使用了“袅娜”一词，同时提到了“轻盈”、“柔美”等形容词。
通过对这些词语的分析，我们可以推断出“袅娜”在这里指的是荷花优美、轻盈的姿态。
二、词义追溯法词义追溯法是指通过查找词语的本义、引申义和比喻义来理解词语在课文中的意思。
这种方法可以帮助我们了解词语的来源，从而更好地把握其在文章中的含义。
例如，《背影》一文中出现了“蹒跚”一词。
我们可以先查找“蹒跚”的本义，了解到它是指行走不稳、摇摆的样子。
然后，结合文中描述父亲送别儿子时的情景，我们可以理解到“蹒跚”在这里用来形容父亲年迈、步履维艰的状态，表达了作者对父亲的关爱和感激之情。
三、同类比较法同类比较法是指将课文中的词语与同类的其他词语进行对比，从而推断出词语的意思。
这种方法可以帮助我们通过已知的词语来理解未知词语的含义。
例如，《庐山谣》一文中出现了“峥嵘”一词。
我们可以将其与文中其他形容山的词语如“险峻”、“雄伟”等进行对比。
通过比较，我们可以发现“峥嵘”与这些词语具有相似的含义，从而推断出“峥嵘”在这里是指山势高大、壮丽。
总之，掌握这三种方法，有助于我们在阅读课文时更好地理解词语的意思，提高学习效果。
阅读理解词语解释方法
阅读理解词语解释方法阅读理解词语解释方法是阅读理解的基础，它是阅读的第一步。
理解单个单词及其组合是理解整个段落和文章的基础，也是理解长难句和文本的关键。
在阅读过程中，我们遇到了一些生词或短语，需要找出它们的含义和作用，有助于理解文章并提高阅读水平。
以下是一些常见的阅读理解词语解释方法，希望对你的阅读有所帮助。
一、同义词解释法这是最简单的词语解释方法。
同义词解释法指的是用与生词意思相同或类似的词语来解释生词。
比如，如果我们遇到“胡言乱语”这个词，我们可以用“妄言”、“胡扯”等词来解释。
二、举例子解释法该方法是指在文章中寻找与生词相近或相关的例子来解释其含义。
比如，遇到不识“污水处理厂”这个词，我们可以看文中是否有“清洁下水”，“净化废水”等类似的例子来推测生词的大概意思。
三、词的构成法这种方法指通过分析单词的构成，来推测单词的含义。
例如，如果我们看到一个单词“waterproof”，我们可以将它分成“water”和“proof”两个单词，就可以推测它的含义为“防水的”。
四、上下文推断法上下文推断法指的是根据文章上下文的内容，推测单词的含义。
例如，如果我们看到一个生词“郁郁葱葱”，但并不知道它的含义，通过观察周围的文字，可以判明此处是指“植物茂盛、蓬勃生长”。
五、结合图片解释法如果我们观察到文章中含有图片，那么我们可以通过图片来解释不认识的单词。
例如，如果我们看到一篇关于天空蓝色的文章，而我们并不知道“天空”这个词汇的含义，这时我们可以通过图片中的天空来理解其含义。
以上就是常用的阅读理解词语解释方法，这些方法可以帮助我们更好的理解文章，提高阅读及语言能力。
不过，在阅读中，不是每个词汇都需要进行解释，只有在那些关键词和不理解的单词才需要解释。
怎样理解词语在文中的深层含义
怎样理解词语在文中的深层含义技巧指导如果将文章比做大海，那么词语就是汇集成大海的溪流;如果将文章比做高山，那么词语就是堆积成高山的土石。
因此，正确理解词语在文章中的深层含义，是理解文章的基础。
那么，怎样才能正确理解词语在文中的含义呢?同学们不妨试试下面的方法:一、从词语的基本义、比喻义、引申义入手了解词语的基本义是正确理解词语在文章中的含义的基础。
如果连词语的基本意义都不懂，怎么可能理解它的深层含义呢?因此，这一关是必须过的，而且没有什么捷径可走，只能靠我们在平时的学习过程中勤查词典。
多积累。
只要坚持不懈，积累的多了，释词能力自然会提高。
比喻义是由词的比喻用法固定下来的意义，引申义是由基本义引申发展出来的意义。
例如:"包袱"，基本义是用布包起来的包儿。
引申为"包东西的布"，比喻义为"思想负担"。
看下面三个例子:①日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时。
是大风雨的征兆。
②学校的头头脑脑们谁也没有想到在中考时竟然窜出这么多黑马。
③老头子狠狠地说:"为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。
愿意看，明天来看吧!二菱，你明天来看吧，有热闹哩!"(《芦花荡》)"征兆"的基本义就是"征候、先兆"，在这里也是这个含义。
"头头脑脑"的本义是指身体的一部分，一般也比喻"领导";"黑马"的本义就不言而喻了，现在一般比喻为"在比赛或竞争中出人意料的优胜者"。
"热闹"的本意是"景象繁荣活跃"，也引申为"一种场面"。
在文中的意思为"老头子准备痛击鬼子"。
"老头子准备痛击鬼子"这个意思是在词语的本意的基础上，并且联系上文的"我明天叫他们十个人流血"这句话来解释的。
阅读中理解词语的方法
阅读中理解词语的方法理解词语的好方法一、联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。
一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清凉清凉的水。
你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。
二、运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
三、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
四、运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
五、同义词法。
学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。
语文阅读理解解释词语的方法
语文阅读理解解释词语的方法
阅读理解是指通过阅读理解的文本，获取文本的信息，进行理解和分析的过程。
解释词语的方法主要有以下几种：
1. 上下文推测法：根据该词所在句子前后的内容来推断其含义。
有时候，作者会在同一句或前后几句中给出词的解释。
2. 词义猜测法：通过词的前后搭配、修饰词、同义词、反义词等线索进行推测。
也可以通过句子的逻辑关系、段落的主题来猜测词的含义。
3. 查阅词典：如果通过上下文推测法和词义猜测法仍然不能确定词的含义，可以查阅相关的词典或工具书，寻找词的准确含义。
4. 常识判断法：有些词的含义在日常生活中经常出现，可以根据常识判断该词的含义。
5. 描绘比较法：作者有时会通过对比、描绘、形象化语言来解释词的含义，通过描述其特点、形状、功能等来帮助读者理解。
6. 词根词缀法：某些词的含义可以通过其词根、词缀的意义进行推测。
如果读者具备一定的词根词缀知识，可以通过分解词的结构来理解词的含义。
在阅读理解过程中，以上方法可以相互结合使用，根据具体的
上下文和语境，灵活选择合适的方法，提高对文本中词语含义的理解和掌握。
完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语
完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语怎样准确地理解课文中的词语意思呢？最有效的方法是联系上下文，借助语境来理解词语。
在具体解释词语时，可以采用以下方法：方法一：拆拼法。
将词语拆开来，先解释每个字，再将每个字的意思组合起来表示词语的意思。
例如，在《滴水穿石的启示》中，“自勉”一词，“自”指自己，“勉”是勉励，二者合起来的意思是“自己勉励自己”。
例题：1.如果你站在天安门广场中央，纵目四望，就会感到气质、风度不一般，你也必定会深深爱上这宏伟壮观的广场。
气度不凡的意思是气质和风度不一般。
2.太阳消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到梦幻的世界。
梦幻的意思是梦中的幻境。
3.XXX的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。
手不释卷的意思是书本不离手。
方法二：近义换词法。
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如，在《第一朵杏花》中，XXX顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
如果将“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。
例题：1.XXX顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
顷刻间的意思是一转眼、转瞬间。
2.第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。
”诚实的意思是做人要老实厚道。
方法三：反义词否定法。
这种方法是通过反义词或否定词来解释词语的意思。
例如，在《草房子》中，作者用“寂静无声”来形容夜晚的安静，这里的“无声”是通过否定词来解释的。
经过以上三种方法的运用，我们可以更准确地理解课文中的词语意思。
1、一天中午放学时，突然下起了倾盆大雨，我们无法回家吃午饭，于是到学校对面的幸福餐厅去吃面。
倾盆大雨：形容雨大得像盆里的水直往下倒，雨势很大。
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专项训练阅读方法
煮“书”
爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字——“煮书”。
我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。
我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”
爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他写起诗来就感到得心应手了。
所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1、选择下面加点字的正确读音，在上面打“√”。
转．椅（zhuàn zhuǎn）条．幅（fú fù）读书破万卷．（juǎn juàn）
2、全文一共个自然段。
3、我能解释下列词语意思
疑惑不解：
得心应手：
豁然开朗：
4、文章主要讲了一件什么事？
“我”一开始以为“煮书”是，
而爷爷说的“煮书”是指书是，要书里的知识。
5. 文章可以分成几段？写出段意。
6.写出你对本文的理解。
阅读方法怎样理解词语意思
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草。
它们是那样富有（生命、生机、生活），春天一到，一下子就(展、摊、铺)开了一片绿色的大地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!
一阵风吹过，柔嫩的小草纷纷翩翩起舞，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子在跳舞嬉戏。
这时，你若有空来（观赏、欣赏、观察）一下，一定会叫心旷神怡、乐而忘返。
你别看小草这样（柔弱、脆弱、软弱），可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风吹过，突如其来地下了场暴雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀!小草被(摧残、狂打、折磨)得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信它们是不会在暴风雨下(屈服、倒下、服从)的。
果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么的顽强是啊，小草没有鲜花那么艳美，没有白杨那么挺拔，可是它不屈不挠的精神永远让人们感动，难怪诗人都夸“野火烧不尽，春风吹又生。
”
1、给括号中恰当的词语画“√”（3分）
2、按下列形式从文中摘录词语（2分）
ABB：ABCC：
AABC：AABB：
3、“疾”是（）结构的字，按音序查字法，查（）；
按部首查字法，查（），再查（）画。
（2分）
4、根据下列解释，在文中寻找类似意思的词语（3分）
在压力和困难面前不屈服、不低头，形容不畏强暴，十分顽强。
（）心境开阔，精神愉快。
（）事情出乎意料地发生，出现。
（）5、给文章加一个标题。
（2分）
蚂蚁的壮举
在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的故事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，火势迅速蔓延。
丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们几乎除了葬身火海已别无选择。
但是，就在此时，出人意料的事情发生了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。
烈火无情地将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而那“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把“蚁球”卷向河岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在是值得我们学习。
它们临危不惧、团结一心、为了群体的利益牺牲个体的精神是否能给予人们一些启示呢？1.联系上下文理解下列词语。
（2分）
绝处逢生：
临危不惧：
2.从文中找出下列词语的近、反义词。
（6分）
反义词：分散——（）缓慢——（）贪生怕死——（）近义词：飞快——（）忽然——（）触目惊心——（）3.用“”画出无数蚂蚁出人意料的壮举。
（2分）。