部编版三年级写事作文辅导
部编版三年级作文指导与讲评
部编版三年级作文指导与讲评《我的课余生活》作文指导小朋友们，我们每个人都有丰富多彩的课余生活。
课余生活就是我们在学校学习之外的时间里做的有趣的事情，比如读书、画画、踢足球、跳舞等等。
那怎么把我们的课余生活写得精彩又有趣呢？让我们一起来看看吧！我们要想一想，在那么多课余活动中，哪一件是你最喜欢、印象最深刻的？比如说，你喜欢和小伙伴一起在操场上踢足球，那你就可以写踢足球这件事。
在写经过的时候，要多说一说自己的感受。
比如，当你踢进了一个球，心里是不是特别高兴，特别有成就感？又或者，当对方进球了，你是不是有点着急，想着要更加努力？还有哦，要把事情写得生动，就得用上一些好词好句。
比如，“我像一只灵活的小兔子，在球场上跑来跑去。
”这样是不是就很有趣呀？咱们来举个例子。
有个小朋友写他画画的课余生活，他是这样写的：“我最喜欢画画啦，每个周末我都会坐在小桌子前，拿出我的彩笔和画纸。
我先画了一个大大的太阳，太阳公公笑得脸都红了。
然后我画了几朵白云，白云像棉花糖一样，飘在空中。
我还画了一片绿绿的草地，草地上开满了五颜六色的小花，美丽极了！”你看，这样写是不是就让我们好像看到了这幅画一样？小朋友们，快快拿起笔，把你们精彩的课余生活写下来吧！《我的课余生活》作文讲评亲爱的小朋友们，咱们上次写了《我的课余生活》，老师看了大家的作文，发现都写得很棒呢！有的小朋友写了自己读书的快乐时光，说每次读到一本好书，就像交了一个新朋友，这种感受真的太好啦。
还有的小朋友写了和小伙伴一起跳绳，那欢快的场景仿佛就在眼前。
不过，老师也发现了一些小问题哦。
有的小朋友在写的时候，忘记说清楚时间和地点啦，这样我们读起来就有点迷糊，不知道这好玩的事情是在哪里发生的。
还有一些小朋友，写事情的经过有点简单。
比如说踢足球，只是说进了几个球，却没有详细说怎么进的球，这样就不够精彩啦。
咱们来看看这位小朋友的作文。
他写自己学骑自行车，“我一开始总是摔倒，但是我没有放弃。
【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第四单元续写故事(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解第四单元续写故事课题趣味引入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个脑筋急转弯吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
有一只小羊被狼追赶，小羊不小心掉到山崖，幸运的是有一根树枝支撑着它。
可是狼有一支点燃了的蜡烛可以把树枝烧断，小羊说了什么一句什么话？使狼吹灭蜡烛拯救了自己。
你能猜得到吗？答案跟我们的本单元作文内容有关哦！想知道吗？接着往下看☟作文小诊室本期的作文题目为“续写故事”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：观察不够细致，内容记录不够准确。
问：（老师）您作文批改中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：续编故事不能跟之前的内容很好地衔接上。
所学的修改符号，没有掌握熟练。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生在续写作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到续写作文的好方法。
让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①看懂插图和提示。
看清图片六要素②大胆想象，预测故事。
续写故事内容。
丰富故事情节。
③确定主题。
续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。
如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘的生日，李晓明白了自己并非孤单一个人，老师的关心，同学之间的温暖情谊永远陪伴着自己。
④分享作文，用修改符号修改作文。
明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作是看图续写故事，书中插图所表达的大致内容是：同学们都在讨论过生日的事情，李晓明生日也要到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，同学们看到李晓明失落的表情后，偷偷地商量要一起为他庆祝生日。
续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日，这个故事表现的是同学间的相互关爱。
写的时候注意写清楚事情发生的环境，事情的起因、经过和结果，要表达出人物的真实感受。
开启习作思路1.写清之前发生的事。
部编版三年级下册第三单元作文指导
部编版三年级下册第三单元作文指导全文共8篇示例，供读者参考篇1不过在开始写作之前,我们要先做一些准备功夫。
首先,我们要选择一个具体的题目。
比如说"神奇的蜘蛛丝"、"令人惊奇的火山"或者"会算数的金刚鹦鹉"等等。
选好题目后,我们就可以围绕这个主题搜集一些有趣的材料,例如相关的科普读物、纪录片或者网上的资料。
这些材料会为我们的作文提供很好的素材。
接下来就是构思作文的大纲了。
我们可以按照"开头——主体——结尾"的结构来规划。
开头部分要精彩生动,抓住读者的注意力,让人想一探究竟。
主体部分是作文的重点,我们要详细地展开对这一奇妙事物的描述和感受,把自己的所见所闻娓娓道来。
结尾部分要有一个很好的结构,或是归纳总结,或是发人深省,给读者留下深刻印象。
在构思大纲的过程中,我们还要注意修饰语的运用,努力使文字描写生动形象;注意使用比喻、拟人等修辞手法,增强文字的表现力。
此外,切记注意分段与换行,文章要结构清晰,层次分明。
写好作文的第一稿后,我们还需要反复修改和完善。
要注意用词的准确性,句子的通顺性,段落的连贯性,检查是否有错别字等等。
如果觉得某处的描写还不够生动,或者感觉有些内容多余冗长,就要适当精简或添加内容,让文章更加精炼流畅。
修改好后,我们就可以抄写整理了。
这一步很关键,要一笔一划地写好文章,注意字体的工整,间距的留白,标点符号的规范。
这样就完成了整个写作过程。
相信通过这一系列努力,我们一定会写出一篇精彩的作文。
那么,让我们从现在开始动手吧,去书写那个关于"奇妙世界"的奇妙故事!篇2亲爱的小朋友们,你们好!今天老师要给你们讲解一下三年级下册第三单元的作文写作技巧。
相信每个人都有自己喜欢的小动物吧?这一单元我们就要学习如何写好动物的描写作文。
首先,我们要好好观察动物的外形特征。
动物的体形、体态、毛发颜色、眼睛大小形状等等,都是我们需要仔细观察并记录下来的重要细节。
部编版三年级下册第六单元作文《身边那些有特点的人》写作指导
部编版三年级下册第六单元作文《身边那些有特点的人》写作指导写作指导一、写作要求选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点.同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来,给人留下深刻的印象,还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作,属于写人的记叙文。
二、思路导航教材提供的词语让你想到了谁,只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。
所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。
1、抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人,有的人爱看书，有的人爱吃零食,有的人喜欢昆虫，等等.这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏"“爱吃零食"“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质,等等.这些特点抓得越准确,事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
如《我不能失信》,就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2、选好事例.写人的文章,也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人)。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到，别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质.当你读完《剃头大师》后,你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象,这时作文就成功了.３、运用描写。
部编版三年级语文上册《第一单元》作文指导
部编版三年级语文上册《第一单元》作文指导部编版三年级语文上册《第一单元》作文指导写作指导描写人物写作办法顺口溜：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真切，详细事例一两件，人物犹如站眼前。
写一写身边最认识的人，怎么写。
先说说他的外貌特点。
（如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的面颊、黝黑的长发、金黄的卷发等。
）再说说他有什么特点。
如品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……如性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……或爱好兴趣：爱歌唱、爱集邮、爱踢球、爱种花……接着通过详细事例来表现人物的特点。
事情的经过要写详细。
在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写最后说说他给大家留下了什么印象？习作例文猜猜她是谁她今年10岁，读学校三年级。
她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。
别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！伴侣们给她起了个雅号“书虫”。
说起这个外号，还有一段来历呢！她特殊爱看书，成天捧个书啃个不停。
有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。
爸爸一再劝她睡，她不愿，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。
她贪欲地看了第一篇，又津津有味地看起了其次篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！她真是个爱读书的孩子！你知道她是谁吗？她就是王丽。
猜猜他是谁他，长的虽然不咋样，眼睛超小，笑起来眯成一条缝，额头中心有块红色胎记，一张包公脸（山寨版包青天），像个非洲黑人，脑袋看上去虎头虎脑，但他的腿很长，是班上的飞毛腿，赛跑次次得冠。
一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，光明的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔，不过大多是没水或是零件找不到了的笔。
地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角了的课本，就像炒菜一样。
他就是与我同窗四三年的好伙伴，也是我印象最深的人。
“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍囫囵书包，就是找不到，结果发觉就在自己手上。
没错，他，最大的特点就是粗心，因此闹出了无数笑话……记得有一次，他在仔细地纠正数学作业，刹那间，他眉头紧锁，目不转睛地看着那道挑选题，僵持了一段时光，他最终向我发出了求救信号，他神色茫然地问：“这题为什么错，明明就读作十五点七五嘛！”我一看题，“扑哧”一笑，“兄弟，你再把题目读一遍。
【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第七单元我有一个想法(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解第七单元我有一个想法课题趣味引入生活中有很多需要改进的问题，如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好，如：◎我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
◎最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。
我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。
这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。
作文小诊室针对这个单元的写作，学生在写作过程中经常出现下边“病因”。
①内容泛泛之谈，提出的建议没有实际操作性。
②语言没有逻辑性。
③不能发现生活中的某些问题。
④不能完整的说出对此的想法。
究竟怎样才能顺利地写出这个单元的作文呢？在下边的讲义中我们将逐一讲解。
我认为，这需要四个步骤完成：①选素材，明主题②概括叙述问题的普遍现象。
③谈想法，引思考。
④建议或表达自己的想法。
明确写作内容写作内容是什么？本次习作的重点：1.事例真实（选材于真实生活，才能引起共鸣）；2.表达有序（按“列出现象或提出问题，分析现象，提出意见或建议”的顺序成文，做到详略得当，层次清晰）；3.提出想法（针对现象、问题本身的分析，对不合理的地方，提出自己的想法，要合情合理，实用性强）。
本次习作要特别注意：一是对现象的列举要放到文章正文的开头部分，为后面谈自己的想法提供现实依据；二是对问题的分析要深入细致，从不同角度进行思考；三是提出的意见建议要有可行性。
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元我的植物朋友习作要求春天到了，到处生机勃勃。
让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
审题指导本次习作要求我们写一种植物。
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
选定要写的植物后，可以先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以根、茎、叶、花、果实等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。
也可以按照植物的生长过程进行描写：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。
很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以以四时变化为序，最后，在文章结尾表达出自己的思想感情。
拟题思路本次习作是写自己的植物朋友，可以直接以植物名称拟题，如《柳树》《月季》《樱桃树》《含羞草》等；也可以将植物的特点或对它的情感融入题目，如《美丽的荷花》《圣洁的郁金香》《我爱玫瑰花》”等；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上植物名称拟题，如《我的植物朋友——含羞草》《我的植物朋友——菊花》等。
写作思路1.选择一种常见植物。
在生活中我们会接触到很多植物，在这其中选择一种最熟悉、最便于观察和记录的植物，比如家里养的花草或种植的蔬菜等。
如果选择在植物园或野外见过的植物，观察和记录起来会不方便。
2.做好观察记录，制作观察记录卡。
观察的时候，一定要细致、全面，对于这种植物的形状、颜色、气味等，我们都要了解清楚。
如果要写植物的生长发芽情况，还要进行持续观察，一边观察一边记录，最后把观察到的结果记录在卡片上。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评作指导作要求：1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
作选材：生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比研究；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
作构思：1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或研究中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出本人的想法时内容肯定要具体，对问题的危害要说得有理有据，办理办法肯定要具体可行，合乎常理。
01我有一个新想法快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该如何过。
妈妈说：“XXX，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。
”爸爸说：“是啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。
”这些都是我以前想要的，但这次我想要一个有意义的礼物。
我说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！他们都问：“甚么呀?”我说：“上次我在《走进西部》这个纪录片里看到，和我一样大的小朋友穿的衣服都很破旧。
所以此次我想让你们把给我买礼物的钱捐给他们，让他们也能够穿着新衣服去上学。
"爸爸妈妈听到后，一起夸赞我长大了，懂事了。
部编版三年级语文下册习作二：《放风筝》作文指导、范文+点评
写作素材好词各种各样 形态各异 手忙脚乱 翩翩起舞欢呼雀跃 兴高采烈 汗流浃背 不约而同精神抖擞 跑来跑去 跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。
我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。
在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！点评：本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。
小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。
范文二：放风筝星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。
好一派春意盎然的景象！我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江河边，打算放风筝。
按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。
三年级下册第六单元写作指导《身边那些有特点的人》人教部编版
人教部编版三年级下册第六单元作文写作指导导语：三年级下册第六单元写作指导《身边那些有特点的人》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作内容】本次作文是写一个自己身边有特点的人，通过一两件具体的事来突显人物的特点。
可以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，也可以抓住人物的其他特点来写。
题目自拟。
【写法指导】第一步：审题本次作文是写一个有特点的人，要抓住人物的某一个特点来写。
第二步：主题通过具体事例实现人物的某个性格特征。
第三步：思维导图校园人物：爱拖堂的老师，“小书虫同学”，“智多星”同桌，班上的“迷”、、、、、、家庭人物：偷懒的爸爸，爱唠叨的妈妈，时尚的爷爷，爱跳广场舞的奶奶、、、、、社会人物：乐天派的小店老板，热心肠的保安、、、、、、邻居、亲戚：“手机控”表格，“故事大王”叔叔，对门的“幽默王子”，爱臭美的表妹、、、、、、身边啊还有那些有特点的人呢？第四步：方法（以例文为例）抓住人物的语言、动作进行描写，突出人物的性格特征。
【审题要求】说说本次习作对我们提出了哪些要求？“边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。
同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。
【写作指导】（1）聚焦“特点”，选定人物。
所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。
要从平时与自己经常打交道的人中，选择具有鲜明的个性特点的一个人，作为写作的对象。
（2）打开思路，选择事情。
这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。
我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。
（3）一人一事，内容具体。
部编版语文三年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。
“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。
“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。
“小鸡们”不时发出一声声惊叫......第二单元小作文指导习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求，明确训练内容。
三、学生交流，老师点拨。
（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。
2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。
）四、学生练笔。
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：早上，我背着书包上学去。
路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。
绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。
蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。
蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。
走在花下，我总是忍不住深呼吸。
第三单元小作文指导习作要求：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。
练习从文中提取信息，概括课文内容。
【精编】部编版三年级语文上册作文指导：童年趣事
童年趣事童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位慈祥和蔼的辛勤园丁，增长了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞的孩子去飞翔；童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大家……【达人支招】审题、立意固然重要，选材也不容忽视！那么到底要怎么样选材呢？送你两个技巧：一、紧扣题眼选材题目是作文的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
如果能紧紧扣住“题眼”，就扣住了中心，围绕中心选材，作文才有灵魂。
如本次作文在选材时就要抓住两点来选，一个是发生在童年中，二是有趣的事，如果你写了现在发生的趣事，或者是童年中发生的悲伤事都为离题。
二、选材要新颖、独特很多同学自认为所写材料是围绕题眼选的，可还是得不到高分，这是为什么呢？这时我们就要考虑一下自己所选的材料是否新颖了。
选材时一定要做到：人无我有，人有我新，人新我特。
【佳作赏析】“种”糖趣事徐莹在童年，自己年幼无知，做了许多傻事。
那次“种”糖的事至今回想起来，我还会禁不住偷偷抿嘴笑。
（运用“开门见山”式开头，从众多的事件中选取这一件）我四岁的一天，爸爸妈妈带我去乡下的奶奶家。
午饭后，妈妈炒豆给我吃。
我一边津津有味地吃着，一边好奇地问爷爷：“豆子是怎么来的呢？”“田里种的呀。
”我又问：“那种的东西全都能长出来吗？”“能，只要你将它种到地里，辛勤地劳动，定会收获到好成果的。
”爷爷肯定地回答。
我高兴极了，暗暗记在心里。
（透过“我”与爷爷的对话，引发我的兴趣，为下文的种“糖”埋下伏笔）第二天，妈妈带我回家路过食品店。
我吵着让妈妈给我买包糖吃，妈妈告诉我：“吃太多糖会长蛀牙的。
”“不嘛，我就要吃！”我开始撒娇了。
妈妈拗不过我，只得依了我。
（通过语言描写，写出了“我”的撒娇）回到家，我拿出一粒糖，坐在沙发上美美地吃起来。
突然，我想起小时候妈妈给我讲的《小白兔和小灰兔》的故事。
部编版三年级同步作文指导
三年级作文第一单元猜猜他是谁一、写作指导1.先确定身边的同学。
2.外貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、肤色3.性格：温柔、胆小、暴躁、文静、活泼等4.品质：诚实守信、乐于助人、待人热情、拾金不昧、心地善良、正直大度、谦虚好学等5.爱好：踢足球、弹钢琴、打篮球、做手工、滑冰、跳绳、画画、唱歌、看书等。
二、学习方法1、抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等来表现人物的特点。
2、通过典型的是咧来表现人物的品质和性格。
三、好的开头和结尾1、开头：我们班有一位同学，他有一双黑亮的眼睛，总是闪着智慧的光芒，樱桃般的小嘴最是那么的安静，还有一个小山丘的耳朵。
他小时候留着一条很细很细的马尾辫，听说是他奶奶给她扎的，但10岁时却减掉了。
因为10岁是长大的标志，用俗语说就叫“长辫子”，当然就不用留辫子了。
（小作者写出了同学扎马尾辫的原因）结尾：同学们，听完我的介绍，你知道他是谁了么？（反问语调结尾）2、开头：他，长得很有特点-----眼睛小小的，笑起来就会眯成一条缝；鼻子高高的，看起来很有立体感；因为额头中央有块红色胎记，人送外号“二郎神”。
看到这里，你大概已经猜到他是谁了。
不过，还是让我“画蛇添足”一把，再好好地“刻画”他一番吧。
结尾：他不喜欢凑热闹，有自己的独立空间，这是我比较佩服他的一点。
不过，作为他的好朋友，我希望他能早日改正自己忘东西的毛病，做一个更加优秀的人。
（总结全文表达自己对同学的希望）3、开头：她，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来像花儿绽放一样，可发起火来却像即将打雷的天-----阴沉沉的。
这张脸，相信你一定印象深刻。
（写出了这张脸的变化）结尾：爱笑的她是人群中温暖的太阳，生气的她是冬日里的火把。
这样的她，全身充满着正能量，我相信大家一定可以很快认出人群中的她来。
（首尾呼应）4、开头：她是个瘦瘦的女孩，是一位运动健将。
她头发乌黑，扎着高高的马尾辫，一走路，那马尾辫就左右摆动，非常好看。
她的眼睛炯炯有神，像两颗黑宝石般闪闪发光。
人教部编版 三年级上册第七单元作文写作指导
人教部编版三年级上册第七单元作文写作指导导语：人教部编版小学三年级上册第七单元作文写作指导《我有一个新想法》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对你有所帮助。
【我的发现】我发现玩手机人的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用跟多的时间关心身边的人呢。
最近我一直在想，我们班能不能成立一个图书角呢？我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过的旧书。
这些书放在家里不能发挥作用，太可惜了。
如果班里成立一个图书角，每个同学都从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让大家读到更多的书。
【写作内容】生活中哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
【习作指导】想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些想象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选一个。
写一写：将你关注的现象和你的想法写清楚。
如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
想一想：读给同学们听，看看他们是否明白你的想法，再问问他们对这个问题有什么看法。
【思路指引】讨论：1.生活中有没有什么事情引起了你的关注？2.有没有什么新的想法？比如：1.家庭生活（父母忙着，很少陪孩子；溺爱孩子等）2.社会生活（共享单车乱停乱放；食品安全问题等）3.学校生活（攀比现象；纪律性差等）【写作提纲】开头：写生活中存在的问题或者现象，让我烦恼。
（略）中间：谈谈我的想法（详）结尾：我希望想法实现给人启迪。
（略）范文一：我有一个想法在果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里，为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏。
三年级下册语文教案写事作文之难忘的日子——首尾呼应部编版
三年级下册语文教案：写事作文之难忘的日子——首尾呼应教学目标1. 让学生掌握写事作文的基本结构，能够独立完成一篇完整的写事作文。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生首尾呼应的写作技巧，使文章结构更加严谨。
教学内容1. 写事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 首尾呼应的写作技巧。
3. 观察生活，发现生活中的美好。
教学重点与难点1. 教学重点：写事作文的基本结构和首尾呼应的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将其融入作文中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文纸、笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对写事作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写事作文的基本结构和首尾呼应的写作技巧。
3. 示范：通过一篇范文，展示如何运用首尾呼应的写作技巧。
4. 练习：让学生根据所学内容，独立完成一篇写事作文。
5. 交流与点评：学生互相交流自己的作文，教师进行点评和指导。
板书设计1. 写事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 首尾呼应的写作技巧。
3. 观察生活，发现生活中的美好。
作业设计1. 根据所学内容，独立完成一篇写事作文。
2. 互相交流作文，互相学习，互相提高。
课后反思通过本次教学，学生掌握了写事作文的基本结构和首尾呼应的写作技巧，提高了写作能力。
同时，通过观察生活，发现生活中的美好，培养了学生的观察能力和表达能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对首尾呼应的写作技巧理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
重点关注的细节是“首尾呼应的写作技巧”。
首尾呼应的写作技巧详解1. 首尾呼应的定义与重要性首尾呼应是一种写作手法，指的是文章的开头和结尾在内容、情感或形式上相互关联，形成一个闭合的循环，增强文章的整体性和深度。
这种技巧在写事作文中尤为重要，它能够使文章结构更加严谨，主题更加突出，给读者留下深刻印象。
部编版三年级作文指导与讲评
部编版三年级作文指导与讲评《部编版三年级作文指导与讲评》作文一：《我的课余生活》我的课余生活可丰富啦！就像一个五颜六色的大花园，每一朵花都代表着一种有趣的活动。
我最喜欢的就是画画。
每次拿起画笔，我就感觉自己像一个小魔法师，可以把一张白纸变得五彩斑斓。
我会画可爱的小动物，比如蹦蹦跳跳的小兔子，还有胖乎乎的小猫咪。
有一次，我画了一幅《海底世界》，蓝色的海水里，有各种各样的鱼儿游来游去，还有漂亮的珊瑚和水草。
我把这幅画拿给爸爸妈妈看，他们都夸我画得好，我心里美滋滋的。
除了画画，我还喜欢看书。
书就像我的好朋友，带我走进一个个神奇的世界。
我看了《安徒生童话》，知道了卖火柴的小女孩的悲惨遭遇；读了《十万个为什么》，学到了好多有趣的知识。
有一次，我在书里看到了一个关于星星的故事，晚上我就跑到阳台上看星星，一边看一边想，那些星星是不是也在看着我呢？这就是我的课余生活，是不是很有趣呀？作文二：《秋天的美景》秋天来啦，就像一个画家拿着大刷子，把世界刷成了金黄色。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
梨子黄澄澄的，挂满了枝头，好像一个个小葫芦。
葡萄紫莹莹的，像一串串珍珠，闪闪发光。
一阵风吹来，果香扑鼻，让人忍不住流口水。
田野里，稻谷笑弯了腰，好像在说：“丰收啦，丰收啦！”高粱举起了燃烧的火把，远远望去，像一片火海。
棉花白花花的，像一朵朵白云落在了地上。
农民伯伯们看着丰收的景象，脸上洋溢着幸福的笑容。
秋天的树叶也很美。
银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
枫叶像一枚枚邮票，寄来了秋天的问候。
梧桐叶像一只只手掌，拍打着欢迎秋天的到来。
我捡起一片落叶，夹在书里，当作秋天的纪念。
我爱秋天，爱它的果实累累，爱它的五彩斑斓！《部编版三年级作文指导与讲评》作文一：《我最喜欢的动物》嘿，小朋友们，我要跟你们讲讲我最喜欢的动物，那就是小狗。
小狗可有趣啦！它有一双圆溜溜的大眼睛，一闪一闪的，好像会说话。
它的毛软软的，摸起来舒服极了。
部编版三年级上册作文教案
部编版三年级上册作文教案教学目标- 帮助学生掌握基本的作文写作技巧- 培养学生的想象力和创造力- 提升学生的写作能力和表达能力教学内容1. 介绍作文的定义和重要性2. 了解作文的基本结构和要素3. 研究不同类型作文的写作方法和技巧4. 鼓励学生进行实践和创作教学步骤第一课：作文的定义和重要性1. 通过课堂讨论和举例，向学生介绍作文的定义和作用2. 引导学生思考作文对日常生活和研究的价值和意义3. 帮助学生明确作文写作的目标和效果第二课：作文的基本结构和要素1. 解释作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的内容组织2. 提供实例，帮助学生理解如何编写合理的作文结构3. 给予学生作文的结构演练任务，鼓励他们尝试不同的组织方式第三课：不同类型作文的写作方法和技巧1. 简要介绍不同类型作文，如记叙文、说明文、议论文等2. 分别讲解每种类型作文的特点和写作技巧3. 提供范文展示，让学生理解不同类型作文的具体要求和特色第四课：实践和创作1. 组织学生进行实践训练，让他们通过实际写作来巩固所学知识2. 鼓励学生自由创作，并给予积极的反馈和指导3. 定期组织作文比赛或分享活动，激发学生的写作热情和积极性教学评估与反思1. 定期组织作文评比，评估学生的写作水平和进步情况2. 就学生的写作问题和困惑进行深入讨论和解答3. 及时调整教学策略，针对不同学生的需要进行个性化指导总结通过本教案的教学活动，希望学生能够掌握作文写作的基本技巧和方法，培养他们的写作能力和表达能力，同时激发他们对作文的兴趣和热情。
通过不断实践和创作，学生将逐渐提高自己的作文水平，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
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三年级写事作文辅导
小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导
一、习作：
写熟悉的人的一件事
二、写什么
1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。
2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。
例如：
1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
三、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他(她)一起做事，这下你一定要认真观察(用五官)，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。
多
用写动词，文章一定会生动的。
1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次，妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商尝专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看，上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。
为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?)最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗?她又有些什么表现?
2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将
其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
3、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候?会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里?当他发现的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教育他的?
趣事作文开头
1.螺蛳趣事
暑假的一天，我从小河里摸了一袋螺蛳，拿回家把它们抖落在一只瓷盆里，放了一些水。
然后，我站在一边看。
过了一会儿，水盆里的螺蛳行动起来。
它们有的像小偷似的推开瓶盖，鬼头鬼脑地打探外面的动静;有的伸出触角拉长身子想看看这个绚丽多彩的世界;有的身手敏捷已经爬
上了盆壁享受登高的乐趣，有的......不一会儿盆壁上就爬满了一层厚厚的螺蛳。
下午，我玩了一圈回家，又走进卫生间。
“啊呀!大事不妙!”我惊叫了一声。
原来，卫生间里面发生了一嘲螺蛳大逃亡”。
洗脸池上，地上，洗衣机上、甚至抽水马桶上，到处爬满了螺蛳。
我连忙手忙脚乱地捡着，边捡边想：你们这些小家伙，一定觉得很闷，想出来散散心吧!我把捡起来的螺蛳放进盆里，并且用盖盖祝“哈哈，你们这些小家伙这回可插翅难飞了!”
真没有想到螺蛳这些看上去笨头笨脑的小家伙，也那样顽皮、可爱!
2.童年的趣事
要说我小时侯的趣事呀，那真是多的数不清。
可我觉得，要数小田鼠拉车最有趣了。
那天，朋友白岩兴冲冲地找我来玩，双手藏在背后，笑眯眯的说：“冬冬，给你一件礼物。
不过你的猜一猜让你猜三次。
”我连着猜了两次，都没猜对。
我迫不及待的说：“别猜了，再猜不跟你玩了。
”白岩将手中的东西拿了出来，一看是只小田鼠。
白岩提议说：“咱们做一个小车，让小田鼠来拉，怎么样?”“好!”。
我拿出一根线，一头系在小田鼠的尾巴上，一头系在小汽车。
我将小田鼠放开，说：“目标—桌子下。
”只见小田鼠一会儿向西跑一会儿向东跑，弄得我俩头昏眼花。
白岩说：“这样是不行的。
”我沉默的想了一会儿，主意终于来了。
我这么一说，白岩拍着我的肩膀说：“好办法，多亏你这个脑袋了。
”
第儿天晚上，我将饿了一天的小田鼠拿了出来，我将一块点心放在桌子下，只见小田鼠像似见了猫头鹰似的向点心迅速的跑去。
自从这件事发生后，我明白了一个道理：如果你勤奋的动脑，就没有什么事能阻挡你。
3.童年的一件趣事
童年有许多事使我不能忘怀，但是有一件事(更是)去历历在目。
有一次，我到爷爷家祝一天中午，爷爷哼着小曲躺在椅子上(午休)。
爷爷十分喜欢京剧，也十分想成为一个京剧演员，我想，我就帮他实现这个愿望吧!说干就干，我从抽屉里拿出墨水和水彩笔，万事具备只欠东风――等爷爷睡着了。
到了下午两点，我用手在爷爷眼前晃了晃，确定他睡着了，才敢动起手来。
我用毛笔沾了沾墨水准备好。
我想：唱京剧的演员脸上是什么样的呢?这时的我还以为那脸(谱)上一定是跟小丑一样的。
(我)便开始画了。
先用红水彩笔在鼻子上画一个圆，在用墨汁在眼睛上画两个黑眼圈。
一看，就象一只活生生的一只无敌大熊猫哦!我对我的杰作十分满意。
爷爷醒了，哼了几个小曲，(进屋)跑去看京剧台，爸爸看见了爷爷，笑得和不拢嘴，这时，妈妈也来了，看见了爷爷，更是笑的前俯后仰，爷爷就是丈二和尚――摸不着头脑。
我让爷爷去照镜子，爷爷去照镜子，看见自己的那副模样，也和我们(一起)哈哈大笑了起来。
同学们，你们觉得这件事好笑。