24大自然的文字[1]
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24大自然的文字 (1)
24 大自然的文字一、教材分析：这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会理解大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
二、学情分析：课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻——大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。
三、教学要求：理解这里的文字指的是知识。
有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
四、教学重难点：有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
五、课时安排1课时第一课时教学要求：1.理解这里的文字指的是知识。
2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学过程一、自学课文：1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难，提出不理解的问题。
二、导入新课同学们，一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然相关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么?《大自然的语言》。
主要内容是介绍与农业相关的物候现象。
大自然的语言是什么呢? (简要回答) “花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”。
今天，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。
(板书)我们从小理解汉字，理解了汉字，它能够协助我们阅读，了解各方面的信息；能够协助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真很多。
你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，理解了它，能够协助我们理解自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。
作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
二、导读新课1.学生朗读课文，找出文中的过渡段。
24大自然的文字课件(1)
• “也”一词过渡巧妙。
• 同样在第一段中，第二句话中的 “也”，也将第一句和第二句紧密 的联系起来。 我们写文章，也要 注意句与句之间，段与段之间的密 切联系，有时候就需一个词，便能 画龙点睛。
• 自由轻声读课文1、4自然段，体会 作者在这方面的本领。
• 分形式读课文
• 第1自然段，齐读。 • 第2、3、5、6自然段每小组读一段。 • 第4自然段，教师读。 • 第7自然段，齐读。
• 第3自然段：云也是天空这本大书上的文字。 第4自然段：脚下的土地也是一本有趣的书。 第5自然段：石灰石也是大自然的文字。
• 第6自然段：森林中的花岗石原来是冰块带 来的。
• 第7自然段：要认识大自然的文字，就要到 大自然中去观察。
• 想想怎么分段？思考的依据是 什么?
• 看看文章哪些段落讲“天上” 的文字？
1、 什么是“大自然的文字”，文章 用这个标题有什么好处？
本文将大自然比作书本，而大自然中 的各种现象及其蕴涵的一些规律和道理 就是这本书中的“文字”。文章用这个 标题，是比喻的说法，显得形象生动。
• 谁能说一说课文向我们介绍了 哪些大自然的文字？
• 第1自然段：大自然也有自己的文字。
• 第2自然段：星星写成的天书。
24大自然的文字
作者简介
伊林（1896－ 1953）,前苏联科普作家。 著有《几点钟》《黑白》 《十万个为什么》等几 十部科学文艺著作，在 普及科学知识方面起了 巨大作用。作品知识性 强，文笔流畅优美。
• 伊林小时候的故事—— 伊林小时候就对大自然对科学产生了
浓厚的兴趣。它有时到乡间去，守在蚂蚁 窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几 个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊 林看得入了迷，它把家里的厨房当成实验 工厂，居然成功了；它按照书上的配方制 作鞋油，用其把皮鞋擦得铮亮，并高兴得 欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失 败的时候，但这让他懂得了科学实验要付 出艰苦劳动的道理。
24 大自然的文字1
• 伊林小时候的故事 伊林小时候的故事—— 伊林小时候就对大自然对科学产生了 浓厚的兴趣。它有时到乡间去， 浓厚的兴趣。它有时到乡间去，守在蚂蚁 窝旁，观察蚂蚁的生活习性， 窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几 个小时； 个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊 林看得入了迷，它把家里的厨房当成实验 林看得入了迷， 工厂，居然成功了； 工厂，居然成功了；它按照书上的配方制 作鞋油，用其把皮鞋擦得铮亮， 作鞋油，用其把皮鞋擦得铮亮，并高兴得 欢呼起来“科学胜利了” 欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失 败的时候， 败的时候，但这让他懂得了科学实验要付 出艰苦劳动的道理。 出艰苦劳动的道理。
《我们奇妙的世界》 我们奇妙的世界》 《秋天，观察的好季节》 秋天，观察的好季节》 《石头书》 石头书》 《美妙的书》 美妙的书》 《十万个为什么》 十万个为什么》
我们认识了文字， 我们认识了文字，就可以读很厚的 就可以了解世界上的事情了。 书，就可以了解世界上的事情了。大自 然也有自己的文字。 然也有自己的文字。天上的每一颗星就 是一个字，脚下的每一粒小石子也是一 是一个字， 个字。 个字。
认识了文字，就可以读很厚的书， 认识了文字，就可以读很厚的书， 就可以了解世界上的事情了。 就可以了解世界上的事情了。大自然也 有文字。每一颗星就是一个字， 有文字。每一颗星就是一个字，每一粒 石子也是一个字。 石子也是一个字。
小学语文苏教版六年级上册
大自然的文字
枣庄市中区文化路小学
靳 会
伊林（ 伊林（1896－ － 1953）,前苏联科普 ） 前苏联科普 作家。著有《几点钟》 作家。著有《几点钟》 黑白》《 》《十万个为 《黑白》《十万个为 什么》 什么》等几十部科学 文艺著作， 文艺著作，在普及科 学知识方面起了巨大 作用。作品知识性强， 作用。作品知识性强， 文笔流畅优美。 文笔流畅优美。
24《大自然的文字》PPT课件__张建昊
拓展应用
时下，野外旅游已经受到许多游人的 青睐，成为一种挡不住的时尚。但野外 旅游若有不慎，就很容易迷失方向，如 果你在一个山上迷路了，你如何依靠识 别大自然的文字，而找到方向，走出森 林呢？
作业
一、写一篇100字左右的小 短文，介绍一种你所认
识的“大自然的文字”
二、课外阅读《十万个为什么》
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
• 我们学过的哪些诗中包含了 “大自然的语言”？诗歌
• 请选择我们学过的一首古诗，学习 本文语言，介绍其中包含的“大自然 的文字”。
联系文中的知识，谈谈你对这首诗的理解。你有过 与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。
绿最浅乱谁几水孤
钱
杨 阴 里 白
爱 湖 东 行
草 才 能 没
花 渐 欲 迷
家 新 燕 啄
罗盘 铁砧 青苔
小熊 耸立 毁掉
星座 预兆 观察
罗盘 铁砧
zhēn
青苔
小熊 耸立
毁掉
星座 预兆
观察
星、云 石灰石、花岗石
古代，当水手们需要在海上寻找 道路的时候，他们就去看星星写成 的天书。即使他们没有罗盘，也照 样不会迷失方向。他们朝天望望， 在许多由星星组成的星座当中，会 找到小熊星座，在小熊星座当中会 找到北极星，有北极星的那边就是 北方。
我们
。
也是 ，告诉
大自然是一本书， 石灰石 是大 自然的文字，它写在 地上 告诉我们 现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋 。
材料：
冰川是由积雪融成的、能自行运动的巨 大冰体。冰川在运动过程中把它携带的碎 屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰 运物。冰川搬运能力很大，可将直径10～ 20米以上的巨大岩块搬走，重量可达万吨 以上。
24 大自然的文字
大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈， 这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈——
一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”， 撒在江南的庐山， 那又在提醒大家， 这儿有过寒冷的冰川。 ……
大自然是一本书，花岗石 是大自然的文 字，它写在 地上 告诉我们这儿曾经有过 冰川，周围的森林也是后来才出现的 。
怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你 的理解。
接近、观察大自然
认识 大自然的文字方 法
到书里去寻找解释 （查资料、读科普作品）
经常去请教有学识的人
识别大自然文字有什么好处？
识别了这些文字，可以考证出很多 未知的东西，可以避免迷失方向，可以掌
细读感悟 作者举出了那些大自然的文字？
（一）神奇的天书
北极星：指引水手航行 砧状云：飞行员判定天气
（二）有趣的地书大自然是一本书，
北极星是大自然
的文字，它写在
天空，告诉我们
哪边是北方。
大自然是一本书，砧
状云是大自然的文字，
它写在天上，告诉我
们：马上就要下雷雨
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂， 粗心大意的人永远看不见。
作者简介
生平简介：伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、 科普作家，其作品特点：内容丰富，文笔流畅，深入浅 出，回味无穷。
文学成就：伊林还在大学念书时就开始创作文艺性短文。
1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一
石从而发现这儿曾是冰川四个具体事例，告诉我们
大自然也有文字，教育青少年要勤观察，多请教， 探索大自然的奥秘。
上语文课件24大自然的文字苏教版
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小熊星座
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五、思维拓展
１.你还认识哪些大自然的文字？说出来与同 学交流一下。 ２.仿写：
大自然是一本书，星星是写在天空的文字。 是一本书， 是写在 的文字。 是一本书， 是写在 的文字。
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• 一、二组： 你在生活中还认识那些“大自然的文 字”？
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大自然是一本书，
自然的文字，它写在
们
。
是大 ，告诉我
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大自然是一本书， 花岗石 是大 自然的文字，它写在 地上 告诉我们 这儿曾经有过冰川，周围的森林也是后 来才出现的 。
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考考你：
1 蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自
然文字的人都知道
以避免迷失方向，可以掌握季节的更替，及时进行
农事活动，避免飞机事故的发生等，丰富我们的知
识。
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写作特点 浅显平实 生动有趣
1.语言生动浅显，明白如话 2.比喻、拟人修辞方法的运用 3.说明与记叙、描写、抒情相结合 4.多种说明方法的运用
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请各小组继续收集大自 然的文字，出一份以《大自 然的文字》为主题的小报。
。
2 如果突然之间鸡飞狗跳，能读得懂大自然文字的人都
知道
。
3 锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，
这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我
们
。
4 根据河北太行山山崖间有螺、蚌壳和卵形砾石的带状
分布，推断出
。
5 喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断
24 大自然的文字
天上
云，也是天空这本大书上的文字。炎 热的夏季，远远耸立着一座白色的云山， 从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得 就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云 是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果 在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
预兆:预先显露出来的迹象。
靠云朵观察天气
铁砧
我们脚下的这块土地，在会读它 的人看来，也是一本有趣的书。
第一部分：写大自然也有自己的文字。
第2自然段
天上
古代，当水手们需要在海上寻找道路 的时候，他们就去看星星写成的天书。即 使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。 他们朝天望望，在许多由星星组成的星座 当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中 会找到北极星，有北极星的那边就是北方。 靠星座辨别方向
第3自然段
过渡段
承上启下
第5自然段
脚下
建筑工地上挖出了一块灰色的石头， 你只知道这不过是一块普通的石头，可 在懂得大自然文字的人看来，它并不普 通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。 大家都知道贝类是海洋里的居民，可见 在远古时代，现在是城市的这块地方曾 经是一片汪洋。 通过石灰石了解地质的变化。
第6自然段
认识大自然的文字的方法： 只有走进大自然，仔细观察，深入思考， 善于请教，才能读懂大自然的文字。
课文小结：
总起：写大自然也有自己的文字。
大 自 然 的 文 字
星座 辨别方向
天上
分述
云朵 观察天气
脚下
石灰石 地址变化 花岗石 地址变迁
总结：认识大自然的方法。
影片：大自然的文字
大自然的文字举例：
脚下
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立 着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着 毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大 的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎 样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立 即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些 冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小 的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了， 当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才 长起来的。
《大自然的文字》课件
24 大自然的文字Leabharlann 小熊耸立预兆
预
兆
1. 飞行员知道，砧状云是雷雨的 预兆，应该离它远些才好。 2. 飞行员知道，砧状云的出现预 兆着雷雨的来临，应该离它远些才 好。
要学会认识大自然的文字，从 小就应当到森林里或者田野上走走， 注意观察。假如有什么不明白的地 方，应再到书里去寻找，看那里有 没有解释。你还应该去请教有学问 的人：这是什么石头？这是什么树？ 总是坐在家里的人，永远不会懂得 大自然的文字。
要学会认识大自然的文字，从 小就应当到森林里或者田野上走走， 注意观察。假如有什么不明白的地 方，应再到书里去寻找，看那里有 没有解释。你还应该去请教有学问 的人：这是什么石头？这是什么树？ 总是坐在家里的人，永远不会懂得 大自然的文字。
伊林——最善解人意的科普作家。
伊林——最善解人意的科普作家。
伊林——最善解人意的科普作家。
《大自然的语言》 节选 戴巴棣 你看那天上的白云， 如果你砍倒大树， 这就是大自然的语言。 就会把“车轮”发现； 如白云飘得高高， 一年只长一圈， 明天准是个晴天。 计算起来方便。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言。 如蚂蚁忙着搬家， 出门就要带好雨伞。 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点” ？ 大自然在水面写着： 春天已到人间。 大雁集队南飞， 不就“省略号”一串？ 大自然在蓝天写着： 秋天已在眼前。 如果你捕到大鱼， 鱼鳞上也有圈圈， 一圈就是一岁， 从不把人欺骗。 大自然把三叶虫化石， 嵌在喜马拉雅山巅， 这是在告诉人们， 那儿曾是汪洋一片。 大自然把巨大的“漂砾”， 搁在温暖的庐山， 那又在告诉人们， 这儿曾有寒冷的冰川。
天上的每一颗星就是一个字，脚 下的每一粒小石子也是一个字。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢？而且。 它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大 自然文字的人，立即会说，它不是人搬 来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来，沿路把大大小小的 石块带着一起走。
预
兆
1. 飞行员知道，砧状云是雷雨的 预兆，应该离它远些才好。 2. 飞行员知道，砧状云的出现预 兆着雷雨的来临，应该离它远些才 好。
要学会认识大自然的文字，从 小就应当到森林里或者田野上走走， 注意观察。假如有什么不明白的地 方，应再到书里去寻找，看那里有 没有解释。你还应该去请教有学问 的人：这是什么石头？这是什么树？ 总是坐在家里的人，永远不会懂得 大自然的文字。
要学会认识大自然的文字，从 小就应当到森林里或者田野上走走， 注意观察。假如有什么不明白的地 方，应再到书里去寻找，看那里有 没有解释。你还应该去请教有学问 的人：这是什么石头？这是什么树？ 总是坐在家里的人，永远不会懂得 大自然的文字。
伊林——最善解人意的科普作家。
伊林——最善解人意的科普作家。
伊林——最善解人意的科普作家。
《大自然的语言》 节选 戴巴棣 你看那天上的白云， 如果你砍倒大树， 这就是大自然的语言。 就会把“车轮”发现； 如白云飘得高高， 一年只长一圈， 明天准是个晴天。 计算起来方便。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言。 如蚂蚁忙着搬家， 出门就要带好雨伞。 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点” ？ 大自然在水面写着： 春天已到人间。 大雁集队南飞， 不就“省略号”一串？ 大自然在蓝天写着： 秋天已在眼前。 如果你捕到大鱼， 鱼鳞上也有圈圈， 一圈就是一岁， 从不把人欺骗。 大自然把三叶虫化石， 嵌在喜马拉雅山巅， 这是在告诉人们， 那儿曾是汪洋一片。 大自然把巨大的“漂砾”， 搁在温暖的庐山， 那又在告诉人们， 这儿曾有寒冷的冰川。
天上的每一颗星就是一个字，脚 下的每一粒小石子也是一个字。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢？而且。 它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大 自然文字的人，立即会说，它不是人搬 来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来，沿路把大大小小的 石块带着一起走。
24《大自然的文字》教学精选教学PPT课件__张建昊
• 我们学过的哪些诗中包含了 “大自然的语言”？诗歌
• 请选择我们学过的一首古诗，学习 本文语言，介绍其中包含的“大自然 的文字”。
联系文中的知识，谈谈你对这首诗的理解。你有过 与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。
绿最浅乱谁几水孤
钱
杨 阴 里 白
爱 湖 东 行
草 才 能 没
花 渐 欲 迷
家 新 燕 啄
1、 什么是“大自然的文字”，文章 用这个标题有什么好处？
本文将大自然比作书本，而大自然中 的各种现象及其蕴涵的一些规律和道理 就是这本书中的“文字”。文章用这个 标题，是比喻的说法，显得形象生动。
作者举出了那些大自然的文字？主要采 用了什么说明方法？
大 自 神奇的天书 然 的 文 字
北极星 指引水手航行 砧状云 飞行员判定天气
大自然是一本书，
自然的文字，它写在
们
。
是大 ，告诉我
大自然是一本书， 花岗石 是大 自然的文字，它写在 地上 告诉我们
这儿曾经有过冰川，周围的森林也是后 来才出现的 。
考考你：
1 蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自
然文字的人都知道
。
2 如果突然之间鸡飞狗跳，能读得懂大自然文字的人都
大自然的文字
秋天
湖波上 荡着红叶一片， 如一叶扁舟 上面坐着秋天。
——沙白
红叶一片，是大自然的文字，上面写着秋天。
作者简介
伊林（1896－ 1953）,前苏联科普作家。 著有《几点钟》《黑白》 《十万个为什么》等几 十部科学文艺著作，在 普及科学知识方面起了 巨大作用。作品知识性 强，文笔流畅优美。
我们
。
也是 ，告诉
大自然是一本书， 石灰石 是大 自然的文字，它写在 地上 告诉我们 现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋 。
六年级上册语文课件-24 大自然的文字 苏教版(共26张PPT)
课件PPT
拓展提升
花岗石 一种由火山爆发的熔岩 在受到相当的压力的熔融状态下隆起 至地壳表层，岩浆不喷出地面，而在 地底下慢慢冷却凝固后形成的构造岩， 是一种深成酸性火成岩，属于岩浆岩。
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心灵感悟
在这大千世界里，不仅天和地，甚 至每一粒小石子都是生动的文字——大 雁南飞，秋天就在眼前；蚂蚁搬家，大 雨不久就来到。这么多有趣的文字是怎 样得来的呢？唯一的办法就是走进自然， 留心观察，善于发现。
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课文详解
二、课文理解
2、认识文字有什么好处？
认识文字就可以读很厚的书，就可 以了解世界上的事情了。
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课文详“天上”和“脚下”两个方 面认识大自然文字的。
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课文详解
二、课文理解
4、文中提到哪些大自然的文字了？ 星、云、石等事物或现象。
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24大自然的文字
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资料宝袋
伊林（1895-1953）， 生于乌克兰，从小酷 爱读书，喜欢大自然， 喜爱科学实验。代表 作品有：《十万个为 什么》《几点钟》等。
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预习检查
1、指名朗读《大自然的文字》。 2、指名认读生字和词语。
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字词乐园
熊 耸
兆
课件PPT
字词乐园
课文详解
课件PPT
二、课文理解 7、除了文中提到的，你们还懂得哪些大 自然的文字？ 燕子从南方回来，告诉人们春天来 了；蚂蚁忙着搬家，提醒人们出门要带 雨伞。
课文详解
课件PPT
图解结构
总起
大 自 然 的 文 字 天上 脚下 总结
分述
走深 进入 自思 然考 观分 察析 探请 索教
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1.出示关于气象的民谚
第二版块：导入课题
1．板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？
2．揭示课题：同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。
3．去年我们的科普类共读书就是伊林的《大自然的文字》你知道大自然中还有哪些事物有文字呢？
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
24.大自然的文字
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识大自然中天上的文字，激发热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
6.拓展阅读
7.通过朗读，说说你读懂了什么？
第五版块：布置作业
1.完成《补充习题》第三、四题。
背诵《一课一练》中的“知识窗”。
作业
设计
1.完成《一课一练》1-3题。
2.朗读《补充习题》第五题——戴巴棣的《大自然的语言》
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月 日
教学内容
24.大自然的文字
共几课时
2
课型
新授
1.星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，认识“北极星”。
2.出示图片，认识小熊星座等
3.说说自己还知道的星座。
4.由此可见，了解大自然的文字可以（——辨别方向。（板书）
5.天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？
所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）的作用。
… …
大自然的文字呀
你多么神奇
走进自然仔细观察我们发现你
花岗岩：冰搬来的。
意思：石灰石：现在是城市的这块地方曾经是海洋。
花岗岩：当时这儿没有森林，周围的森林是后来才长起来的。
了解地质变化：
石灰石：地质的“变”
花岗岩：地质的“迁”
第三版块：学习第7自然段
（6分钟）
1.答案预设：
走进自然
走进书本
善于请教
朗读最后一段。
第五版块：拓展阅读
（6分钟）
大声朗读
第六板块：拓展延伸，总结升华
日落西山一点红，半夜起来搭雨篷
【作者简介】见《语文教学参考用书》
预习
设计
1．自学生字新词，通过查资料理解文中的科学术语。
2．正确流利地朗读课文，说说课文中向我们介绍了哪几种大自然的文字？
3．搜集几句关于气象的民谚，并背一背。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一版块：课前热身
1.朗读民谚。
2.诵读“气象民谚”。
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的诵读、体会，转述，理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学
重难点
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学
资源
戴巴棣的《大自然的语言》（节选）见《补充习题》
教学
资源
【关于气象的民谚】
蚯蚓封洞，有大雨。蜜蜂迟归，雨来风吹。蚂蚁搬家，天将雨。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明
雨打五更，日晒水坑
久雨必有久晴，久晴必有久雨
东风下雨，西风晴
久雨西风晴，久晴西风雨
南风暖，北风寒，东风潮湿西风干
云自东北起，必定有风雨
云从东南来，下雨不过晌
晚看西北黑，半夜看风雨
早上红云照，不是大风便是雹
第三版块：预习导学
●预习作业1
出示词语
耸立预兆铁砧青苔罗盘小熊星座
●预习作业2
1.朗读课文
2．思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？
3.（出示课文的第一节第二句）
教师引读：大自然也有自己的文字——
第四版块：认识天上的文字
过渡：星星、云、石灰石、花岗石他们有些属于天上的文字，有些属于地上的文字，这节课我们先来读读天上的文字。
（3分钟）
预设：大自然丰富多彩、奥妙无穷，我们要拥有一双善于发现的眼睛，走进自然，积极探索大自然的奥秘。
第七板块：明确任务，完成作业
（6分钟）
第一版块：复习导入
1.大自然也有自己的文字，天上的星星是文字，当你看到，就知道
；天上的云也是这本大书的文字，当你看到，就知道。
这真是神奇的天书啊！大自然不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？
第二版块：认识地上神奇的文字
1.朗读课文4-6自然段，完善表格
文字
样子
来历
意思
了解地
质变化
石灰石
花岗岩
2.朗读第5、6自然段。
3.完成《一课一练》第四题（一）。
第三版块：学习第7自然段
1．要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。用小标题的形式概括出来。
2．总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。
预习
设计
1.朗读课文，完成《补充习题》第二题。
2.朗读课文4-6自然段，完善表格
文字
样子
来历
意思
了解地质变化
石灰石
花岗岩
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一版块：复习导入（2分钟）
回答问题。
第二版块：（16分钟）
1.答案预设：
样子：石灰石：普通、灰色
花岗岩：很大，上面披着青苔
来历：石灰石：碎贝壳造成的
6.天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
今晚花花云，明天晒死人。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天上豆荚云，不久雨将临。
天上铁砧云，很快大雨淋。
低云不见走，落雨在不久。
满天水上波，有雨跑不脱。
第五版块：明确任务，完成作业
（4分钟）
第一版块：课前热身
第五版块：拓展阅读
大自然的文字
你看那天上的星星
这就是大自然的文字
有北极星的地方就是北方
我们不会迷失方向
你看那天上的白云
这就是大自然的文字
云山变得像铁砧
雷雨就要来到
你看那地上灰色的石头
这就是大自然的文字
它是石灰石
有它的地方曾经是一片汪洋
你看那森林里的花岗石
这就是大自然的文字
它是冰搬来的
周围的森林是后来才有的
第二版块：导入课题（4分钟）
预设：
第三版块：预习展示（15分钟）
●预习作业1
1.读准字音
2.说说词语的意思。
●预习作业2
2．答案预设：课文介绍了星星、云、石灰石和花岗石四种大自然的文字。
第四版块：感受大自然的神奇文字（17分钟）
1.观察图片，指出北极星
4.
辨别方向
5.读后汇报
砧状云是雷雨的预兆，应该离它这些才好，如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
第二版块：导入课题
1．板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？
2．揭示课题：同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。
3．去年我们的科普类共读书就是伊林的《大自然的文字》你知道大自然中还有哪些事物有文字呢？
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
24.大自然的文字
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识大自然中天上的文字，激发热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
6.拓展阅读
7.通过朗读，说说你读懂了什么？
第五版块：布置作业
1.完成《补充习题》第三、四题。
背诵《一课一练》中的“知识窗”。
作业
设计
1.完成《一课一练》1-3题。
2.朗读《补充习题》第五题——戴巴棣的《大自然的语言》
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月 日
教学内容
24.大自然的文字
共几课时
2
课型
新授
1.星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，认识“北极星”。
2.出示图片，认识小熊星座等
3.说说自己还知道的星座。
4.由此可见，了解大自然的文字可以（——辨别方向。（板书）
5.天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？
所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）的作用。
… …
大自然的文字呀
你多么神奇
走进自然仔细观察我们发现你
花岗岩：冰搬来的。
意思：石灰石：现在是城市的这块地方曾经是海洋。
花岗岩：当时这儿没有森林，周围的森林是后来才长起来的。
了解地质变化：
石灰石：地质的“变”
花岗岩：地质的“迁”
第三版块：学习第7自然段
（6分钟）
1.答案预设：
走进自然
走进书本
善于请教
朗读最后一段。
第五版块：拓展阅读
（6分钟）
大声朗读
第六板块：拓展延伸，总结升华
日落西山一点红，半夜起来搭雨篷
【作者简介】见《语文教学参考用书》
预习
设计
1．自学生字新词，通过查资料理解文中的科学术语。
2．正确流利地朗读课文，说说课文中向我们介绍了哪几种大自然的文字？
3．搜集几句关于气象的民谚，并背一背。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一版块：课前热身
1.朗读民谚。
2.诵读“气象民谚”。
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的诵读、体会，转述，理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学
重难点
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学
资源
戴巴棣的《大自然的语言》（节选）见《补充习题》
教学
资源
【关于气象的民谚】
蚯蚓封洞，有大雨。蜜蜂迟归，雨来风吹。蚂蚁搬家，天将雨。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明
雨打五更，日晒水坑
久雨必有久晴，久晴必有久雨
东风下雨，西风晴
久雨西风晴，久晴西风雨
南风暖，北风寒，东风潮湿西风干
云自东北起，必定有风雨
云从东南来，下雨不过晌
晚看西北黑，半夜看风雨
早上红云照，不是大风便是雹
第三版块：预习导学
●预习作业1
出示词语
耸立预兆铁砧青苔罗盘小熊星座
●预习作业2
1.朗读课文
2．思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？
3.（出示课文的第一节第二句）
教师引读：大自然也有自己的文字——
第四版块：认识天上的文字
过渡：星星、云、石灰石、花岗石他们有些属于天上的文字，有些属于地上的文字，这节课我们先来读读天上的文字。
（3分钟）
预设：大自然丰富多彩、奥妙无穷，我们要拥有一双善于发现的眼睛，走进自然，积极探索大自然的奥秘。
第七板块：明确任务，完成作业
（6分钟）
第一版块：复习导入
1.大自然也有自己的文字，天上的星星是文字，当你看到，就知道
；天上的云也是这本大书的文字，当你看到，就知道。
这真是神奇的天书啊！大自然不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？
第二版块：认识地上神奇的文字
1.朗读课文4-6自然段，完善表格
文字
样子
来历
意思
了解地
质变化
石灰石
花岗岩
2.朗读第5、6自然段。
3.完成《一课一练》第四题（一）。
第三版块：学习第7自然段
1．要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。用小标题的形式概括出来。
2．总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。
预习
设计
1.朗读课文，完成《补充习题》第二题。
2.朗读课文4-6自然段，完善表格
文字
样子
来历
意思
了解地质变化
石灰石
花岗岩
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一版块：复习导入（2分钟）
回答问题。
第二版块：（16分钟）
1.答案预设：
样子：石灰石：普通、灰色
花岗岩：很大，上面披着青苔
来历：石灰石：碎贝壳造成的
6.天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
今晚花花云，明天晒死人。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天上豆荚云，不久雨将临。
天上铁砧云，很快大雨淋。
低云不见走，落雨在不久。
满天水上波，有雨跑不脱。
第五版块：明确任务，完成作业
（4分钟）
第一版块：课前热身
第五版块：拓展阅读
大自然的文字
你看那天上的星星
这就是大自然的文字
有北极星的地方就是北方
我们不会迷失方向
你看那天上的白云
这就是大自然的文字
云山变得像铁砧
雷雨就要来到
你看那地上灰色的石头
这就是大自然的文字
它是石灰石
有它的地方曾经是一片汪洋
你看那森林里的花岗石
这就是大自然的文字
它是冰搬来的
周围的森林是后来才有的
第二版块：导入课题（4分钟）
预设：
第三版块：预习展示（15分钟）
●预习作业1
1.读准字音
2.说说词语的意思。
●预习作业2
2．答案预设：课文介绍了星星、云、石灰石和花岗石四种大自然的文字。
第四版块：感受大自然的神奇文字（17分钟）
1.观察图片，指出北极星
4.
辨别方向
5.读后汇报
砧状云是雷雨的预兆，应该离它这些才好，如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。