综合实践活动说课稿
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿关键信息项：1、课程名称：＿___________________________2、授课教师：＿___________________________3、授课对象：＿___________________________4、教学目标：＿___________________________5、教学重难点：＿___________________________6、教学方法：＿___________________________7、教学过程：＿___________________________8、教学资源：＿___________________________11 说课程名称本课程名称为具体课程名称，旨在通过丰富多样的实践活动，培养学生的综合素养和实践能力。
111 课程定位该课程是小学阶段的一门重要的综合性课程，强调学生的亲身参与和自主探究，注重知识与实践的有机结合。
112 课程目标通过本课程的学习，学生将在知识、技能、情感态度等方面得到全面发展，具体目标包括但不限于：培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
增强学生对社会、自然的认识和理解，培养其社会责任感。
12 说授课教师本人教师姓名，具备相关教育背景和教学经验，熟悉小学综合实践课程的教学理念和方法，能够有效地引导学生开展实践活动。
121 教学理念秉持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的兴趣和主动性，鼓励学生积极参与、自主探索。
122 教学风格教学风格生动活泼、富有启发性，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学设计和指导。
13 说授课对象本次授课对象为具体年级和班级的学生，他们具有一定的基础知识和认知能力，但在综合实践方面还需要进一步的引导和培养。
131 学生特点该年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力集中时间相对较短，需要采用多样化的教学方法和活动形式来吸引他们的注意力。
优秀综合实践活动说课稿
本次综合实践活动以“探索科技，激发创新”为主题，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容分为四个部分：科技发展史、科技前沿、科技创新实践和科技梦想。
通过本次综合实践活动，学生将了解科技发展历程，感受科技魅力，激发创新思维，提高实践能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）了解科技前沿领域，关注国内外科技动态；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力；（4）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过观察、实验、制作等活动，培养学生的动手实践能力；（3）通过分享交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养创新精神和实践能力；（2）树立科技强国的意识，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱科学、尊重科学的态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）关注科技前沿领域，激发创新思维；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力。
2. 教学难点：（1）引导学生关注科技前沿，激发创新思维；（2）培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力；（3）将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，激发学习兴趣；（2）案例教学：通过实际案例，让学生了解科技发展历程，感受科技魅力；（3）小组合作学习：通过分组讨论、实地考察等活动，培养学生的团队合作精神；（4）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的实践能力。
2. 学法：（1）自主学习：通过查阅资料、上网搜索等方式，培养学生自主学习能力；（2）合作学习：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通协作能力；（3）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的动手能力。
小学综合实践活动课说课稿
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源准备 • 学生情况分析 • 教学评价与反思
课程背景与目标
01
综合实践活动课的目的
01
培养学生的实践能力和创新精神
通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养他 们的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。
情感态度与价值观
评价学生在实践活动中所表现出来的情感态度和 价值观，如合作精神、创新意识、责任感等。
学生作品展示评价
作品创意性
评价学生作品的创意程度，是否能够体现独特的 想法和见解。
作品实用性
评价学生作品的实用性，是否能够解决实际问题 或满足实际需求。
作品美观性
评价学生作品的美观程度，包括色彩搭配、版面 设计、细节处理等方面。
02
教学方法与手段
情境教学法
01
02
03
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色 扮演等方式，将学生带入 到具体情境中，激发学生 的学习兴趣和参与度。
引导学生体验
让学生在情境中亲身体验 、感受，加深对知识的理 解和记忆。
启发学生思考
通过情境中的问题和挑战 ，引导学生主动思考、探 究，培养学生的问题解决 能力和创新思维。
度和价值观。
04
教学资源准备
教材教具准备
教材
选择适合小学生年龄特点和认知水平的综合实践活动课教材，确保教材内容丰富 、生动有趣。
教具
根据教材内容，准备相应的教具，如实验器材、手工制作材料等，以便学生进行 实践操作。
场地设施准备
教室
确保教室环境整洁、宽敞 明亮，提供良好的学习氛 围。
综合实践说课说课稿
一、说教材本节课是人教版小学综合实践活动课程中的“走进社区”主题活动。
综合实践活动课程是以学生的兴趣、爱好为出发点，以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识为目标，通过实践体验、探究学习、合作交流等方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
本次活动的主题是“走进社区”，旨在让学生通过观察、调查、访谈等形式，了解社区的基本情况，增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、说学情小学生的认知水平、生活经验有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对社区的认识大多来自于日常生活，但缺乏系统性的了解。
因此，在本次活动中，我们需要引导学生通过亲身体验，发现社区的魅力，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、说教学目标根据教材和学情，本次活动的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 了解社区的基本构成和功能；- 学会观察、调查、访谈等实践方法；- 能够运用文字、图片等形式记录活动过程和成果。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神；- 通过实践活动，提高学生的实践能力和创新能力；- 通过交流分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识；- 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；- 培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 社区基本构成和功能的了解；- 实践方法和技能的掌握。
2. 教学难点：- 观察力、思考力和表达能力的培养；- 小组合作能力的提升。
五、说教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等形式，展示社区的美好景象，激发学生的学习兴趣；- 提问：你们对社区有什么了解？你们想了解社区的哪些方面？2. 主题活动- 将学生分成若干小组，每组确定一个调查主题，如社区环境、社区文化、社区服务等；- 小组讨论，制定调查方案，包括调查方法、调查内容、调查对象等；- 进行实地调查，记录调查结果；- 小组分享调查成果，交流心得体会。
综合实践说课稿一等奖
综合实践说课稿一等奖综合实践说课稿一等奖【篇1】教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
教学过程：一、信息窗。
师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。
有收获吗？（有）。
那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。
看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。
）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像，学生解说。
第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。
我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。
）二、展示台。
1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。
2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。
3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。
你越是用力，它旋转得越快。
当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
4．抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。
看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5．斗鸡三、互动吧学生示范玩挑黑线。
师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
中学综合实践活动说课稿
一、说教材《中学综合实践活动》是中学阶段的一门必修课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课的主题是“环保意识与行动”，通过一系列实践活动，让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等；（2）掌握环保行动的基本方法，如垃圾分类、节约用水等；（3）学会查阅资料，分析问题，提出解决方案。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；（3）通过讨论交流，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，认识到保护环境的重要性；（2）培养学生关爱自然、珍惜资源的情感；（3）激发学生积极参与环保行动的热情。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）环境保护的基本知识；（2）环保行动的基本方法；（3）团队协作能力的培养。
2. 教学难点：（1）如何将环保知识与实际生活相结合；（2）如何引导学生积极参与环保行动；（3）如何提高学生的创新能力和实践能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过播放环保宣传片，让学生直观感受到环境污染的严重性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解教师简要介绍环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等，让学生对环保有初步的认识。
3. 活动设计（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个环保主题，如垃圾分类、节约用水等，进行讨论和资料收集。
（2）实践操作：各小组根据所选主题，设计一个环保实践活动，如制作环保手工艺品、开展环保宣传等。
（3）成果展示：各小组展示自己的环保实践活动，分享经验，互相学习。
4. 讨论交流教师引导学生就环保问题进行讨论，如如何减少塑料袋的使用、如何提高垃圾分类意识等，培养学生的沟通能力和表达能力。
5. 总结提升教师对本节课进行总结，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”。
下面我将从主题背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、主题背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
本次选择的“＿____”主题，旨在引导学生通过亲身参与实践活动，提高他们的综合素养和实践能力。
如今的小学生大多生活在较为优越的环境中，对于一些实际生活中的问题和挑战缺乏了解和应对能力。
通过本次综合实践活动，希望能够让学生在实践中学习，在体验中成长，培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解_____的相关知识和技能，如_____，能够掌握_____的方法。
2、过程与方法目标通过亲身参与实践活动，学生能够学会如何制定计划、如何收集和整理资料、如何进行小组合作等，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识和责任感，让学生在活动中体验到成功的喜悦和成就感。
三、教学重难点1、教学重点掌握_____的方法和技能，能够有效地完成实践任务。
2、教学难点如何引导学生在实践活动中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解本次实践活动的主题、目标和要求，掌握相关的知识和技能。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和经验，共同探讨解决问题的方法。
3、实践法让学生亲身参与实践活动，在实践中积累经验，提高实践能力。
4、评价法通过及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与活动，不断改进自己的表现。
五、教学过程1、导入环节通过展示_____的相关图片、视频或案例，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望，从而引出本次实践活动的主题。
初中综合实践说课稿
初中综合实践说课稿一、说教材本文作为初中综合实践活动课程的重要组成部分，起着桥梁和纽带的作用。
它将学生从课堂理论知识引入到实际生活，培养学生的动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。
本文在课程体系中的地位举足轻重，旨在提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
本文主要内容围绕某一主题进行实践活动，通过观察、调查、实验、设计等多种途径，让学生亲身体验和实践，从而达到理论和实践相结合的目的。
本文详细阐述了实践活动的目标、内容、方法、步骤等，为教师教学和学生学习提供了明确的指导。
1. 实践活动背景及意义：介绍实践活动的历史背景、现实意义，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 实践活动目标：明确本次活动要达到的知识、能力、情感等方面的目标。
3. 实践活动内容：详细列举活动涉及的知识点、技能点，为教学提供依据。
4. 实践活动方法：介绍实践活动中采用的方法，如观察法、实验法、调查法等。
5. 实践活动步骤：明确活动的具体操作流程，包括前期准备、活动实施、总结反思等。
6. 实践活动评价：提出评价标准和方法，对学生在活动中的表现进行全面评价。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握实践活动涉及的基本知识和技能，能够运用所学解决实际问题。
2. 过程与方法：学会运用观察、调查、实验等方法进行实践活动，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神风貌，增强社会责任感和使命感。
三、说教学重难点1. 教学重点：实践活动的基本方法、步骤和评价标准。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，确保学生能够掌握实践活动的基本知识和技能，提高综合素质。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
四、说教法为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
【教学准备】学生的书包。
【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
综合实践活动小学说课稿
一、说教材《小学综合实践活动》是一门以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心的综合课程。
本课程旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本次综合实践活动主题为“探访家乡的历史文化”，旨在让学生通过实地考察、调查研究、访谈交流等方式，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解家乡的历史文化背景，包括历史人物、文化遗址、民间艺术等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、调查研究、访谈交流等方法，提高学生的实践操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对家乡历史文化的了解和认识，激发对家乡的热爱之情。
- 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 让学生掌握探访家乡历史文化的具体方法，如实地考察、调查研究、访谈交流等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，提高学生的探究能力。
- 如何在活动中融入德育教育，培养学生的社会责任感和使命感。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：结合具体案例，帮助学生理解抽象的概念，提高学习效果。
- 小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
2. 学法：- 实践探究法：通过实地考察、调查研究等活动，让学生在实践中学习。
- 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放家乡风光视频，引导学生关注家乡，激发学生对家乡历史文化的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对家乡的历史文化了解多少？你们想了解哪些方面的内容？（二）新课讲授1. 探究家乡历史人物：- 学生分组，每组选择一位家乡的历史人物，进行调查研究。
2023年综合实践家乡的变化说课稿(优质7篇)
2023年综合实践家乡的变化说课稿(优质7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动课说课稿
综合实践活动课说课稿综合实践活动课说课稿作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是作者整理的综合实践活动课说课稿，欢迎大家分享。
综合实践活动课说课稿1活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的.作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
综合实践活动课说课稿2《农家过春节》——综合实践活动课说课稿今天，我说课的题目是《农家过春节》。
综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。
为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。
一、说主题活动的提出及意义：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐和祥和的气氛，是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天要为大家说课的是小学综合实践活动课程。
让我们来了解一下什么是综合实践活动课程，综合实践活动课程是一门以学生为主体，以实践为基础，以创新为目标的课程。
它强调学生的主动参与和自主探究，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。
一、教学目标1. 知识与技能：通过实践活动，学生能够掌握一定的知识和技能，如观察、记录、分析等基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用所学知识和技能进行实践活动，培养独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够在实践活动中体验成功、挫折等不同情感，形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的实践能力和创新思维。
2. 教学难点：如何引导学生在实践活动中发挥主观能动性，提高自主探究能力。
三、教学策略与方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用探究式教学法，引导学生主动参与、自主探究，培养学生的实践能力。
3. 采用案例教学法，结合实际问题，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入：通过展示一些实践活动的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考实践活动的意义和价值。
2. 活动准备：分组讨论并制定实践活动计划，明确每个小组成员的任务和分工。
3. 实践活动：按照计划开展实践活动，过程中注意观察、记录、分析等基本方法的使用。
4. 活动总结：各组汇报实践活动的过程和成果，分享收获和体会。
教师对学生的实践活动进行点评和指导。
5. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间进行更多的实践活动，拓宽知识面，提高实践能力。
五、评价方式与方法1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、是否能独立完成任务等。
2. 结果评价：检查学生的实践活动报告和成果展示，评价其实践能力和创新思维。
综合实践教师说课稿
一、说教材大家好！今天我说课的课题是《走进自然，探索奥秘——综合实践活动课》。
这是一节以综合实践活动为主题的教学课，旨在引导学生走出课堂，走进自然，通过实践活动，培养学生的观察力、探究能力和团队合作精神。
本节课选自小学《综合实践活动》课程，该课程是一门实践性、探究性、开放性很强的课程。
它以学生为中心，以活动为载体，通过学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解自然界的多样性，认识到自然资源的宝贵。
- 学会观察、记录、分析自然现象的方法。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，提高学生的观察力和实践能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 观察自然现象，记录观察结果。
- 通过小组合作，分析自然现象，提出合理假设。
2. 教学难点：- 学会观察、记录、分析自然现象的方法。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：通过具体的自然现象案例，帮助学生理解抽象的概念。
- 小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 学法：- 观察法：引导学生观察自然现象，记录观察结果。
- 讨论法：通过小组讨论，分析自然现象，提出合理假设。
- 实践法：通过实地考察，提高学生的实践能力。
五、说教学过程1. 导入新课- 以一幅美丽的自然风景图片导入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢大自然吗？为什么？- 引出课题：《走进自然，探索奥秘》。
2. 新课讲授- 分组活动：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织活动。
- 观察与记录：引导学生观察校园内的自然现象，如植物、动物、天气等，并记录下来。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是“探索自然奥秘——走进植物的世界”。
下面我将从以下几个方面来阐述这堂综合实践课的设计。
一、课程背景在当今社会，孩子们与自然的接触越来越少，对周围环境的认知和理解也相对薄弱。
而小学阶段是培养学生观察力、好奇心和实践能力的关键时期。
通过开展综合实践活动，让学生走进自然，亲身体验，能够激发他们对科学的兴趣，提高综合素养。
“走进植物的世界”这一主题，旨在引导学生观察、了解植物的生长过程、形态特征和生态环境，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识常见的植物种类，了解它们的生长环境和特征；学会使用简单的工具进行植物观察和记录；掌握一些基本的种植和养护方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、实验探究、小组合作等方式，培养学生的观察力、实践能力和团队合作精神；提高学生收集、整理和分析信息的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然的热爱之情，增强环保意识；培养学生的耐心、细心和责任心，让学生在实践中体验成功的喜悦。
三、教学重难点1、教学重点认识常见植物的特征和生长环境；掌握植物观察和记录的方法。
2、教学难点理解植物与环境的相互关系；培养学生的环保意识和责任感。
四、教学方法1、讲授法通过简单的讲解，让学生了解植物的基本知识和观察方法。
2、观察法组织学生实地观察植物，引导他们仔细观察植物的形态、颜色、纹理等特征。
3、实验法设计一些简单的实验，如种子发芽实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
4、小组合作法将学生分成小组，进行合作探究和交流，培养团队合作精神。
五、教学过程1、导入环节通过展示一些美丽的植物图片或播放相关的视频，引起学生的兴趣，提问学生是否了解这些植物，从而导入本节课的主题。
2、知识讲解（1）介绍常见植物的种类，如花卉、树木、蔬菜等，并展示图片让学生认识。
（2）讲解植物的生长环境，包括土壤、水分、阳光等因素对植物生长的影响。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索大自然的奥秘”综合实践活动。
下面我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动评价以及活动延伸这几个方面来进行阐述。
一、活动背景随着城市化进程的加快，孩子们与大自然的接触越来越少。
他们对自然界的了解大多来自书本和网络，缺乏亲身的体验和感受。
因此，开展“探索大自然的奥秘”综合实践活动，旨在引导学生走进大自然，观察、感受和研究自然现象，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解大自然中的常见动植物、生态系统和自然现象，掌握基本的观察、记录和研究方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、实验探究、资料收集和小组合作等方式，培养学生的观察能力、实践能力、创新能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们热爱大自然、尊重生命、保护环境的意识。
三、活动重难点1、重点引导学生学会观察和记录大自然中的现象，掌握科学的研究方法。
2、难点培养学生的问题意识和解决问题的能力，让他们能够在实践中发现问题、提出问题并尝试解决问题。
四、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案和安全预案。
（2）准备观察工具，如放大镜、望远镜、相机等。
（3）收集相关资料，制作多媒体课件。
2、学生准备（1）分组并确定组长。
（2）准备笔记本、笔等记录工具。
（3）查阅相关资料，了解大自然的基本知识。
五、活动过程本次综合实践活动分为以下几个阶段：1、导入阶段通过播放一段美丽的自然风光视频，引发学生对大自然的兴趣，然后提出问题：“大自然中还有哪些奥秘等待我们去探索？”从而导入本次活动。
2、观察与发现阶段带领学生走进大自然，观察花草树木、昆虫飞鸟、河流山川等。
在观察过程中，教师引导学生注意观察的方法和要点，如从整体到局部、从上到下、从左到右等，并提醒学生及时记录观察到的现象和问题。
3、实验探究阶段针对学生在观察中提出的问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么鸟儿会迁徙？”等，组织学生进行实验探究。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索植物的奥秘”。
这是一次针对小学具体年级学生开展的综合实践活动。
一、活动背景在我们的生活中，植物无处不在，但孩子们对植物的了解往往只停留在表面。
通过开展这次综合实践活动，旨在引导学生更深入地认识植物，培养他们的观察能力、探究精神和对大自然的热爱之情。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解常见植物的名称、形态、生长环境等基本特征，掌握一定的植物分类方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、资料查阅、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力、合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重，增强环保意识。
三、活动重难点1、重点指导学生掌握科学的观察方法，准确记录植物的特征。
2、难点引导学生对收集到的资料进行分析、整理，形成自己的观点。
四、活动准备1、教师准备提前勘察活动场地，准备相关的植物资料、观察工具（如放大镜、尺子等）。
2、学生准备笔记本、笔、相机（如有条件）。
五、活动过程1、导入环节通过展示一些美丽的植物图片或播放一段关于植物的视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些植物叫什么名字吗？它们有什么特点？”从而引出活动主题。
2、知识讲解简单介绍植物的分类方法（如按根茎叶的形态、按用途等），以及观察植物的基本方法（从整体到局部、从上到下等）。
3、实地观察带领学生到校园或附近的公园进行实地观察。
让学生分组，选择自己感兴趣的植物进行观察，记录植物的名称、形态、颜色、气味等特征。
教师在旁巡视指导，提醒学生注意安全。
4、资料查阅回到教室后，让学生针对自己观察的植物，通过书籍、网络等途径查阅更多的资料，了解其生长习性、价值等。
5、小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和查阅到的资料，共同探讨植物与环境的关系、植物在生活中的作用等问题。
6、成果展示每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组的研究成果，可以采用PPT、手抄报、演讲等形式。
六年级上册综合实践活动说课稿
六年级上册综合实践活动说课稿一、说课程背景及目标随着教育改革的不断深入，综合实践活动已经成为培养学生综合素质的重要途径。
本次综合实践活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，培养学生的创新思维、团队协作能力和实践能力，同时激发学生对学科知识的兴趣。
二、说活动主题本次综合实践活动的主题是“探索自然，发现奥秘”。
我们将带领学生们走进大自然，通过观察、实验和探究，了解自然界的奥秘，感受大自然的魅力。
三、说活动内容1. 自然观察：引导学生观察自然界中的动植物生长、气候变化等现象，培养学生的观察能力和记录习惯。
2. 实验探究：组织学生进行简单的科学实验，如种植豆芽、观察物体浮沉等，培养学生的动手能力和科学探究精神。
3. 团队协作：通过小组合作的形式，完成一些需要团队协作的任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4. 创意制作：鼓励学生利用废旧物品进行创意制作，如制作环保袋、手工制品等，培养学生的创新思维和动手能力。
四、说活动实施过程1. 导入阶段：通过展示一些自然奇观图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本次活动的主题。
2. 实践操作阶段：组织学生进行各种实践活动，如观察自然、种植豆芽、制作手工艺品等。
3. 总结分享阶段：引导学生在小组内分享自己的实践成果，然后进行全班交流，展示团队的成果。
4. 反思评价阶段：引导学生回顾整个活动过程，总结收获和不足，为今后的活动提供借鉴。
五、说活动预期效果通过本次综合实践活动，我们期望能够达到以下效果：1. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力；2. 激发学生对自然科学的好奇心和探究欲望；3. 提高学生的创新思维和实践能力；4. 培养学生的环保意识和团队合作精神。
六、说活动资源支持为确保本次综合实践活动的顺利进行，我们需要以下几方面的资源支持：1. 校内资源：实验室、图书馆、体育场地等；2. 校外资源：自然公园、科技馆、植物园等；3. 教学材料：放大镜、测量工具、实验器材等；4. 家长资源：家长的参与和支持。
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《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿
攸县皇图岭镇中心小学刘建华
一、主题的确立
我校是一所规模较大的农村小学，坐落在镇郊区的山上。
校园内树木葱茏，四季不寂寞。
进入秋天，很多树叶翩翩而落。
搞卫生时刚扫干净，不一会儿就又有了落叶。
一块公共区，一天内往往要扫好几次。
一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”
我们成人司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。
我校的社团建设已经起步，科技节也正在开展期间。
这当然是一个难得的契机。
于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。
二、活动目标
依据课程标准里面关于综合实践活动的要求，我确定了如下活动目标：
1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
2、通过观察，查询，弄清楚树木为什么要落叶，怎样落叶；有没有真正的常青树。
3、借助实验，知道树叶变黄（红、褐）的基本原理。
4、培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作、交往等能力。
5、培养实践和创新精神。
三、重点难点
本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。
因此，我将重难点确定如下——
重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。
难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力、动手实验的能力以及合作探讨交流的能力。
突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。
四、活动准备
教师方面：
1、指导、帮助学生制定各自探究活动的实施方案；印发活动（实验）记录表、小组评价表等。
2、树叶标本、图片资料。
3、对学生进行安全及环保教育。
学生方面：
1、采集、整理各种树叶；
2、利用网络、图书或向师长查询相关知识；
3、找一找赞美叶子的句子，有特长的可以制作一些叶贴画。
五、活动时长
一周。
六、活动组织及依据
综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。
兼顾到五年级的学情实际，我进行了有针对性的引导、组织，起到协调与帮助的作用。
整个活动分三个阶段进行。
第一阶段确定子课题，制定活动方案。
阶段目标：
1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。
2、能结合生活实际，从各种各样的树叶中发现并提出问题。
3、能通过小组讨论，通过筛选、整合初步学会提炼课题。
4、能在教师指导下，制定较规范的方案，并能在小组讨论基础上，学会论证方案的可行性。
预设活动内容：
在校园或者到野外观察、采集树叶，欣赏树叶图片、贴画等，确定主题，制定活动方案。
教师指导要点：
（一）、引导学生发现并提出问题。
1、带领学生在校园或到野外转一转，让学生说一说对秋天的印象，再让学生着重观察各种树叶有什么变化。
以此来创设情境，激发兴趣与动力，同时营造和谐的活动氛围。
2、采集树叶。
3、出示一些课前搜集到的树叶图片、标本和学生制作的树叶贴画等。
通过师生对话，引导形成值得探究的主要问题。
预设问题：
①树叶有哪些形状及颜色？
②树叶对植物有什么作用？
③树叶是由哪几部分组成？
④为什么枫叶在秋天时会变成红色？
⑤树叶是靠什么吸收营养的？
⑥秋天，为什么有的树叶会掉，而像松树这样的树叶却一年到头都是绿色？
……
这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（二）、讨论、确定子课题。
主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
我原则上让各小组自主领取任务，选择研究子课题。
（三）、指导、帮助学生制定活动方案。
1、各小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案。
其他组进行质疑、发表建议。
2、方案提出组及时记录，再讨论、完善。
教师适时介入，提出实施建议：
（1）推选组长，明确活动目标。
（2）根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。
（3）小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的形式。
（4）预想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。
（5）小组交流，全班论证方案的可行性。
将完善好的方案填写在实践活动方案表格中，下发评价表。
第二阶段：小组合作探究，开展实践活动
学生进行系列自主、合作探究活动。
在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
活动一：制作标本，搜集信息
教师指导要点：
1、将采集到的树叶制作成标本；
2、利用图书和网络（中国环境网、中国自然科学网等）搜集、整理相关信息；
3、询问师长，了解树叶的相关知识；
4、小实验：树叶的变色；
4、对学生进行调查、整理、分析、归纳信息等方法的指导，并指导其撰写探究报告。
我发现，加强综合实践活动的指导，能有效加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供保障。
活动二：提交报告，交流成果
1、各小组提交探究报告表。
2、展示交流探究成果。
3、反思、评价。
教师指导：
展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助图片、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。
能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。
这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的探秘求知路。
活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
教师及时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。
教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
懂得生活处处有知识，知识就在生活中。
活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，从而培养学生多方面的素质。
活动之后，我有了许多新思考：
如何更有效地确定主题，设计活动？如何让各层次学生在活动中真正动起来？等等。
我相信，专家和同仁们对我的指点与鼓励将是我改进并继续前行的动力。
谢谢大家！
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