山中避雨――已经优化PPT课件

以丰富的情感表达，自然能创出“凡景 语皆情语”的作品，而这种寓情于景的 手法，正是丰子恺将俯拾即得的生活场 景赋予一种新奇的美感，唤起世人对平 日视而不见的事物给予无穷的关注。
←缘缘堂内景
Baidu Nhomakorabea 对丰子恺作品的评价
他在各地发表的散文，能找到的我全读了。阅读时
我就像见到老朋友一样，感到亲切的喜悦。他写得十分
长。这里指雨声持续不断。 • 陶冶：原指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思
想、性格以有益的影响。
找出
时间： 前天
地点：西湖山中小茶店
人物：“我”和两个小女孩
事件起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。
经过： 听琴——借琴——为安慰两
个女孩拉琴——女孩唱和— —与山村青年齐声歌唱。
结果： 与山村青年依依惜别，以这天
乐以教和
——这一古语在以上三 重“比较”中意义更加 深广了。
“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡 琴演奏。“和”，和睦，祥和，或 相互理解，心灵沟通等。其意：音 乐艺术，可以教育人们达到和谐协 调的境地，或可以促进人们心灵的 沟通，融洽感情。
想一想：
文章中哪一个段落能具体地 体现“乐以教和”这一主题的？
朴素、非常真诚。他的悲欢、他的幸与不幸紧紧地抓住
我的心。
——巴 金
清幽玄妙，细腻深沉，富有哲学味。 ——郁达夫
他不把文字故意写得很艰深，以掩饰那实际内容的
空虚。他只是平易地写去，自然有一种美，文字的干净
流利和漂亮，怕只有朱自清可以和他媲美。——赵景琛 他所取的题材，原并不是
什么有实用或深奥的东西，任
《子恺漫画集》
《子恺书法》
丰子恺，丰润、丰仁，号子恺（今
江苏省桐乡县石门镇人），生于一八九
八年。我国漫画艺术的先驱，同时也是
近代有名的随笔散文家、西洋美术音乐
家兼教育家，更是多国语言的翻译家，
一生著作多达一百五十多种，堪称著作
等身。其以寥寥数笔刻画出的漫画，韵
味无穷，号称“中国漫画之父”。
他的主要作品收集在《缘
——她们找了乐趣，和大家 融合在一起同声歌唱的快乐心 情。音乐的感染力的确可以使 人相处得更加和谐。
文章中的音乐不是“阳春白雪” 的钢琴、小提琴，而是“下里巴 人”的胡琴。胡琴是最便宜、最 普遍、最容易推广的一种乐器， 这是胡琴的优势。大众化的音乐 更容易拉近人与人之间的距离， 音乐应走向大众化，让更多的普 通人享受音乐的乐趣。
学生讨论：朗读第二节，这一节 写了几次“趣味”？
四次。第一、二次 写作者感到的雨中之趣， 山野境界之趣；第三次写女孩感不到 “山色空蒙雨亦奇”的趣味，第四次写 作者也不愿强人所难地使她们有这种趣 味。
探究感受：
“有生以来，没有尝过今日 般的音乐的趣味。”怎样理解？
（避雨荒山，让作者感受到了音乐 的巨大作用：音乐可以拉近人与人 之间的距离，使彼此相处更和谐。）
第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。
爸 爸 不 在 家 的 时 候
此 亦 人 子 也
父 子
饥 者 弗 食 ， 劳 者 弗 息
建 筑 的 起 源
两 家 的 父 亲
取 苹 果
投 井
乘 风 凉
瞻 瞻 的 车
现代画家：《护生集》
人生在世，无非是尽心，对 自已尽心，对自己所爱的人 尽心，对生活的这块土地尽 心。
诀别之音 落花辞枝， 夕阳欲沉， 裂帛一声， 凄入秋心。
掌握字词：
寂寥 嘈杂 冗长 里弄 工尺 陶冶 乐以教和
仓皇 趋之如归 怨天尤人 望洋兴叹 萍水相逢
字、词
• 寂寥（liáo ） 嘈杂（ cáo ）
• 冗（rǒng ）长
• 里弄（ lòng ） 工尺（chě）
• 和（hè）随着曲子
• 陶冶（ yě）
乐（ yuè）以教和（）
• 寂寥：寂静空旷。 • 冗长：原指文章、讲话等废话多，拉得很
何琐屑轻微的事物，一到他的
笔端，就有一种风韵，殊不可
思议。 ——吉顺润一郎
缘缘堂
• 其子女丰陈宝、丰一吟说明他的一幅画时：我父 亲写过一篇文章，题目叫做《山中避雨》，讲的 是我十五岁那年(1935年)，他带了我和妹妹到西 湖山中去游玩，没想到天忽然下起雨来，我们就 奔向前面三家村的一家小茶店去避雨。店主茶博 士坐在门口拉胡琴，拉的是“梅花三弄”。父亲 在文章中说：“这好像是因为顾客稀少，他坐在 门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。”雨越 下越大。父亲为了解寂寥，便借了茶博士的胡琴 来试拉。他慢慢地拉《渔光曲》，我们合着胡琴 唱，引得三家村的孩子们闻声前来，同声欢唱， “一时间把这苦雨荒山闹得十分温暖”。
缘堂随笔》里，另外还出版了
《护生画集》、《子恺漫画集》、
《音乐入门》等。翻译作品有
《猎人笔记》、《源氏物语》、 《西洋画派十二讲》等。
缘缘堂
对丰子恺而言，随笔和漫画是两位 一体的：“在得到一个主体以后，宜用 文字表达的就写随笔，宜用形象表达的 就作漫画。”他的散文往往偏重描写平 凡生活中的点点滴滴，读者可在字里行 间察觉出生活的情趣与生命的源头，体 会到生活的美与哲学。其实，古今中外凡是脍炙人品的 佳作莫不拥有这样的特色，那就是借着敏锐的观察，加
的经历和感受实证了“乐以教 和”。
整体感知
全文五个自然段各写的是什么内 容?分别请用2—4个字概括。
１、遇雨、避雨 ４、拉琴唱歌
２、两种心情
５、辞别
３、借琴
“我”的感情变化：
游山遇雨，扫兴——避雨，感受“寂 寥而深沉的趣味”——拉琴，和唱，尝到 了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”— —与山村青年依依惜别，并因实证另外 “乐以教和”这句古语而产生了一种喜悦 之情。
扫兴，怨天尤人，苦闷万状 因借琴而转忧为喜 随琴声歌唱而无比兴奋
• 遇雨 • 扫兴
•
环状结构
避雨 借琴 拉琴 惜别
苦闷万状，怨天尤人
欢喜
趣味更好
作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。 两个女孩前后两种不同心境作比较。 将胡琴与钢琴、小提琴作比较。
为什么“我”会有不同的感受？
这是音乐的力量，也是孩子使 它温暖。音乐能使各个阶层的人 聚到一起，使彼此相处和谐。除 了音乐之外，还有儿童，一左一 右欢喜兴奋的两女孩，村里围拢 合唱《渔光曲》的青年们。因为 有与少年儿童在一起的温馨情感， 齐唱《渔光曲》的美好情怀，加 以胡琴所传递的音乐魅力，“把 这苦雨荒山闹得十分温暖”，才 有了“今日般音乐的趣味”，才 让作者体会到和谐的美感，音乐