2018年深圳一模作文题
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2018年深圳一模作文题“育儿观与文化”
题目解析及评分细则
【原题呈现】四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
这对外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。
这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素。
对这种冲突,你会有怎样的理解或感悟?产生了怎样的联想与思考?
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。
【试题评析】(翟晓周)
语文学科尤其是作文题最能体现高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的要求。
2018高考深圳一模作文题与高考的这一要求高度契合。
本题是中外文化差异方面的事实类材料的任务指令型作文,对中外父母在育儿理念上的差异与冲突的思考,引导学生关注并思考中外文化差异,思考自身的成长。
一、体现“立德树人”的育人功能
近年来,中国在各方面迅速发展,在国际上的地位日益提高,中外文化交流与碰撞日益频繁,就教育领域来看,中国的基础教育一直为国际叫好,英国已经引进中国小学的数学教材。
因此中外文化的差异、交流、碰撞与融合是时下的的聚焦点之一。
试题所关注的中外父母的育儿理念冲突,更切合着家风、家教的时代热点,倾注了对民族未来的关心。
二、契合高考作文命题的发展方向
2015年开始高考全国卷作文题发生巨大变化,由材料作文变为任务驱动型作文。
2016年高考让任务驱动型作文朝着更宽广和纵深发展。
2017年高考全国卷,在“任务驱动型作文”的基础上发展,强调几个对象(或概念)之间的有机关联,强化逻辑和理性思考,呈现为“任务指令性作文”。
2018年的高考作文题,依然会朝着这个方向发展。
2018深圳一模作文题,完全契合任务驱动型作文和任务指令性作文的以下几个特点:
1.材料是来自生活的叙述类材料,有真实的情景,要求考生在真实情境中的思考,并且给出了思考的角度或者方向——“育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素”。
2.材料提供的内容有争议,命题者不持立场,需要写作者对材料中的对象做文化因素的思考和挖掘,然后在评析中比较,从而做出自己的判断或者思考。
本题中,中外夫妇对孩子摔倒的事情做出了截然不同的反应,而且双方还直接语言对峙,但命题者本身没有表达谁对谁错。
对材料涉及的问题,需要考生自己深入思考文化因素的差异,从而来比较、思考,判断,作出回答。
3.引导学生关注社会、关注生活,有话可说,说真话,深入思考,解决问题。
从而防止套作和宿构。
【试题解析】(翟晓周)
一、题型解析
这是一道任务指令性作文题,具体讲来就是:情景+叙事(矛盾冲突)+任务指令。
(一)题目明确给出了任务指令:
1.“这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素”。
——内容方面的任务指令。
这是作文的方向,必须围绕文化因素去谈,换言之从育儿理念冲突看文化差异。
2.“对这种冲突,你会有怎样的理解或感悟?产生了怎样的联想与思考?”——思维方面任务指令。
要求考生有独到的见解,可以由此深入思考,也可以由此横向联想。
3.“要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。
”——文体与立意等方面的任务指令。
要求考生整体解读材料,整体立意,文体明确。
(二)情景
旅游景点,一对外国夫妇和中国夫妇在长椅上休息,两家的孩子都刚刚学会走路,同时摔倒。
(三)社会热点现象
如何教育孩子,是扶持和帮助?还是旁观以期独立?不同的教育方式,会有怎样的结果?我们需要什么样的教育方式?这是每个家庭都面临的教育问题,切合了时代热点:家风、家教。
(四)主要对象
外国夫妇、中国夫妇,年幼的孩子。
二、审题立意简析
(一)解读材料,理解材料基本内容
材料由四个部分组成:
1.在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
——情景。
中外夫妇面对同样的问题:孩子摔倒哭起来了。
2.外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
——差异。
中外夫妇不同的做法:外国夫妇置若罔闻,中国夫妇扶持安慰。
3.外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”这对中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”
——冲突。
中外夫妇语言冲突:展现不同的育儿观。
4.他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。
——影响。
众人围观与议论。
一句话概括材料内容:中外夫妇面对年幼的孩子跌倒,以截然不同的方式处理并对对方的做法进行批评。
材料展示的是中外家长不同的育儿理念。
(二)审题,即挖掘材料的含意,探究立意点
分析各部分内容之间的关联,找出内在的因果关系。
1.整体解读材料(略)
详见“(一)解读材料,理解材料基本内容”部分。
2.各部分之间关系
(1)在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
——核心事件,是起点。
(2)外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
——事件结果,截然不同的结果。
是(1)的进一步。
(3)外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”这对中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”
——交流与碰撞。
(4)他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。
影响,扩大事件的价值,成为作文的情景。
这四方面之间,(1)(2)紧密相连,(2)是(3)产生的条件,深入思考其实(3)是(2)的原因。
3.原因挖掘
中外父母对年幼的孩子摔倒都不同反应和做法,是缘于中国和外国父母在孩子教育上的理念的差异,这种理念的差异的根源在于中西文化的差异。
材料既体现了中西文化差异,也展现了中西文化的交流与碰撞冲突。
【命题意图】(葛福安)
本次作文命题的一个重要意图来源为《普通高中语文课程标准(2017年版)》。
2018年1月17日教育部召开新闻发布会,介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。
这标志着高中语文教学进入了一个变革的时代。
而作为变革的标准的《普通高中语文课程标准(2017年版)》的发布,无疑会对高中语文教学产生巨大影响,当然,也会对语文高考产生重大影响。
尤其值得注意的是,与过去的“课标”有着很大不同的是,“2017年版课标”专设“学业水平考试与高考命题建议”一部分内容,这成为新版高中语文课程标准的一大亮点,它从测试与考试的角度,在测试与考试的目的、命题思路与框架、命题和阅卷原则三个方面作出规定性的建议与要求。
就高考命题而言,它从语文课程本身的角度出发,对语文测试和考试提出规范意义上的建议,这个建议在“命题思维框架”中表述为“考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。
”虽说2018年高考命题不会有太大的变化,但是,“2018年版课标”对命题如此清晰的要求是无论如何也不能忽略的。
因此,2018年深圳一模作文题的命制着意强化“以具体情境为载体”和“以典型任务为主要内容”两点。
这道题的“具体情境”和“典型任务”体现为:
具体情境:景点、幼儿摔哭、中外夫妇不同态度、产生冲突、扶不扶与孩子对周围人和世界的看法的影响、围观者。
符合材料含意及范围要求。
在此基础上,文章从中还要见出“文化理解”,有“文化理解”层次,是进入一类卷的硬性条件。
在体现“文化理解”上,要看“以小见大”的自洽度,即“育儿理念”到“文化理解”的合理阐发,可进入内容项一等(20~16分),如果阐发得有些牵强,可进入内容项二等(15~11分)。
如果没有对“文化理解”层面的阐发,只能视为“基本符合题意”(10~6分)。
如果脱离材料,独立谈“自立自强”等,只能视内容项“偏离题意”(5~0分)。
但是,如果架空材料,大谈“文化自信”,不结合材料,走话题作文的路子,也不能归入一等。
参考角度:
①家庭教育要适应社会发展(中西文化交融的背景下),既要给孩子关怀,又要给孩子独立的锻炼
②在中西文化交流不断深入的背景下看家庭教育
③从育儿理念的冲突看中西文化差异与交融
④如何在中西文化交流与碰撞中传承和发展我们的文化
⑤认可中国育儿理念,注重育人以情
⑥认可外国育儿理念,注重育人以独立,防止“巨婴”
⑦融合中外育人理念,育人要既独立又温暖(立人与仁人)
⑧从中外育儿冲突看文化自信
……
根据对材料内容的理解和对其含义的挖掘,结合任务指令,确立文章的观点或者思考的重要话题,这些观点或者思考在解决材料中的具体问题的基础上,要力争指向对现实中一类问题的思考与解决。
在教学上主张教学生立意追求精准的,在阅卷场主张百家齐放百家争鸣的多角度多层次的立意。
三、关于作文的“分等评分”
1.基础等级
基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
(1)根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
(2)在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
2.发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
(1)发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
(2)发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
(3)发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
(4)内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
有创意:⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
四、关于作文的其他项评定
(一)几个尺度
1.基准分45分。
(基于2017高考的评分标准与得分情况,加之一模的时间,在距高考100天的节点上,正是加油鼓劲的好时机)
2.不同文体根据审题切合度和文体表达特点予以相应等级分数。
其他参考《新课标卷作文等级评分标准》做适度的调整。
3.评价思路的几个鼓励:一是鼓励学生抒真情、写实感;二是鼓励学生关注社会、关注生活,文章有建设或疗救意识;三是鼓励学生作文有较高的思维层次,通过独立思考写出有思想深度的作文;四是鼓励内容和形式的创新;五是鼓励百花齐放,各种文体、各类文风兼容。
4.一般而言,考生使用最多的文体是议论性文体,其次为记叙性文体。
这两类文体的评价标准有明显的不同,所以“评分细则”分别制定了切实的标准。
议论性文体评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”,记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。
五、扣分及残篇评定
1.扣分项评定
出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。
2.残篇评定
①400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。
(少50个字扣1分)
②400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
③200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
④只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
⑤只写标题的,给1分或2分,不评0分。
⑥完全空白的,评0分。
【作文补充资料:关于东西方文化及教育】(胡兴桥)
一、关于西方文化
西方文化从本质上看是个体文化。
西方文化主要特征是具有个体性特性,其核心问题就在于西方强调个体自由度的发挥,所以,西方文化可称之为“个体文化”。
西方的教育的主导思想则是:每个人都是特殊人才。
不能因为某学生数学不好,就认定其笨,或许该生会是生物、体育、或音乐、文学等领域的奇才。
东西方文化从本质上看可以说是互补的。
例如,一些西方国家也倡导“雷锋精神”“团队精神”,引入东方文化的集体主义精神,一些资本主义国家的“国家干预”、“国有化”、“社会保障体系”等,本质上就是社会主义的东西。
【《西方文化》,作者张纹祯,天津大学出版社,2010年8月1日出版】
二、关于东方文化
东方原本只是一个相对的地理概念,中华文化是东方文化中最具代表性的思想和哲学体系。
东方文化的代表学说是儒家学说,它博大精深,内涵丰富,追求的则是一个以“仁”为核心,以“德”为基础,以“礼”为规范,以“和谐”为目标的境界。
因此,千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”。
“和”是儒学的精髓。
“和”主张“亲仁善邻”,“以德为邻”,“近者悦,远者来”。
【东方文化:百度百科】
三、西方与东方家庭教育的主要差异
(一)看重日常生活行为和习惯
●西方家长:从小教起从日常教起
西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”,注重从内心情感去尊重别人,看重的是日常生活的行为与习惯的培养。
●中国家长:忽视了“做人的教育”
而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际,例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育,忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。
(二)让孩子学会独立
●西方家长:让孩子自己动手学会独立
西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力,孩子要自己劳做,自己生活,从劳做中得到快乐,从动手中获得各种知识,学习各种技能。
孩子能做到的,就让他自己做,这是对孩子的尊重。
比如在西方有很多这样的情形:父亲或母亲在前面走,刚刚学会走路的孩子跟在后面走。
他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。
●中国家长:层层保护种种溺爱
中国的家长生怕孩子磕着碰着,往往要抱着或拉着孩子走。
(三)让孩子自然发展
●西方家长:让孩子自由发展
他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
基于这种观念,西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。
他们普遍认为,孩子的成长必须靠自身的力量,因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车,分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外,还要外出当杂工,如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶
等。
西方孩子从小就从事的送报等劳动,本身就是一种吃苦精神的磨炼。
在寒冷的冬天,当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时,西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。
这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”,而正是这看似“残忍”的教育,造就了西方孩子独立自强的生活本领。
在这种潜移默化的过程中,孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
●中国家长:期望过高只重学习
中国的许多家长望子成龙心切,因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。
在孩子的成长过程中,除生活上加倍关心外,家长最关心的是孩子的学习。
为使孩子学习成绩好,将来“光宗耀祖”,学习之外的事情家长都不让孩子干,似乎学习好就是万能的,而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少,有的甚至完全不顾。
从孩子出生到成年,家长几乎把孩子的一切都包了下来,做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福,而这样的家庭教育既不可能令孩子成才,也难以让孩子得到幸福,因为社会的竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
(四)重视和孩子的心灵沟通
●西方家长:经常沟通重视心理健康
西方的家长更加重视孩子健康心理的培养,因而很注意与孩子的情感交流,关心孩子的心理需要。
家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。
他们经常和孩子一起讨论问题,孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。
心理学的研究表明,健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。
●中国家长:更关心生理需求而忽视心理需求
然而,现实生活中我国不少家长的做法却正好相反,他们日常生活中对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面,很少关心甚至根本无视孩子的心理需求,忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。
其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低,以至经不起生活中的压力和挫折,即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃,动辄离家出走,甚至轻生厌世。
此类事件近几年各媒体屡有报道,这些大部分都是家庭教育水平低下的结果,更确切地说是家长忽视对孩子健康心理的培养而造成的悲剧。
【东西方家庭教育有哪些区别:百度派】
出题不易,何况作文
——2018年深圳一模作文题命题备忘
深圳教科院委托某地某公司命制作2018年深圳一模。
1月24日审题时发现,他们制作的作文题,仍是按照关键词“有机关联”出的,而且与某地月考作文题非常接近,是高中语文教材中的人物形象或著名作家,“请你从中选择两个或三个,形成有机关联”。
这题要换,理由很简单:2018年的高考题不可出成2017年高考题的模拟题!不可能自己“克隆”自己!
所以,要求他们换作文题。
下午(2018年1月24日周三)负责本次命题的孟老师发来改换的作文题目。
阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)
当年的省高考理科状元,凭借优异的高考成绩进入了清华大学建筑系,在校期间的成绩非常突出,在北大读研期间又拿到了国家奖学金,是一个名副其实的学霸。
目前她却选择做了一名网络游戏主播,在某网络直播平台拥有109万的关注着,微博粉丝也有90万。
她称选择网络游戏本身是兴趣驱动,表示要把它做成自己的事业。
针对这件事,班里决定组织主题班会展开讨论。
请你写一篇发言稿,表明你对这事的态度,阐述你的看法。
要求自拟标题,自定立意,自选文体,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)
王辉(化名)是名副其实的学霸,高考报志愿时,班主任希望他报考清华大学为学校争光,他觉得那样肯定很风光。
家长则希望他到美国读大学,将来从事朝阳产业——新能源开发,为我国的能源事业做贡献,他觉得这样也很好。
而他自己则很喜欢基础理论,想考北大将来从事基础理论研究,但也担心可能做不出贡献,一生默默无闻。
假如你是王辉的朋友,请你给他写一封信,阐述你的看法,向他提出建议。
要求自拟标题,自定立意,自选文体,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
我回复他们说,这两个题目都似曾相识,与2017年深圳一模的“小朱卖螃蟹”接近,要求他们再换。
他们又传来一道题目。
阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)
去年,杨先生因在电梯内劝阻一位老人抽烟,与老人发生争执。
十多分钟后,老人突发心脏病死亡。
老人家属随后向法院提起诉讼,要求杨先生赔偿40余万元。
一审法院判决,杨先生向死者家属补偿1.5万元。
但双方均不服判决。
日前,此案二审宣判,撤销赔偿的判决;驳回死者家属的诉讼请求。
杨先生表示:“对这种事,以后该提醒还得提醒。
”
对于材料中谈到的情况,请你写一篇文章,谈谈自己的看法。
要求自拟标题,自定立意,自选文体,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
问:葛老师,您看这个怎么样?
我说:情境性和任务性不强。
孟老师说:想听听我的具体看法。
我说,没有什么具体的情境,任务也模糊不清。
我说,而且这又是单材料,又比较新,我怕撞车。
而且,这样一个材料如何让学生置身其中或仿真置身其中呢?
孟老师又发来了一道题目。
阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)
李红在街上行走时,忽然看见一个约两周岁的小孩跌倒,然后就大哭起来。
他赶紧上前去拉。
身边一位中年妇女见到却说:“别管他,让他自己爬起来。
”李红只好站在一边。
而经过的一位老太太却说:“现在的人怎么这么冷漠,这会让孩子怎么看这个世界。
”
假如你遇到着这种情况会怎么做?你会怎样对待别人的请写一篇不少于800字的文章,说说你的看法。
要求:自拟标题,自定立意,自选文体。
不得套作,不得抄袭。
问我,这道题目怎么样?
我说,这则材料前后矛盾冲突不自然。
其实不妨改为跨文化冲突,设计成中外两对夫妇对孩子跌倒的事情的不同理解,这样也贴近新课标中的跨文化理解。
然后又发来这一稿:
在某景点,一对中国夫妇和一对外国夫妇在长椅上坐着休息。
他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了。
中国父母赶忙上前扶起安慰,而外国父母却无动于衷。
中国父母生气地说:“这样的父母太冷漠,孩子心里会多受伤,他会怎么看这个世界!”外国父母说:“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”他们的争执引来很多人围观。
你赞同哪对夫妇的作法和观点?请写一篇不少于800字的文章,说说你的看法和理由。
要求:自拟标题,自定立意,自选文体。
不得套作,不得抄袭。
我作出如下修改:
在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了。
外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。
这对外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。
你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。
你赞同哪对夫妇的作法和观点?请写一篇不少于800字的文章,说说你的看法和理由。