2020年深圳一模作文标杆卷( 含点评)
2023年深圳高三一模高分作文点评(7篇)
2023年深圳高三一模高分作文点评2023-03-01胆识相济善于借力勇立浪尖（三个四字句，指向“冲浪三条件”，扣题意，明中心，语又铿锵。
）冲浪，是一项追波逐浪的运动。
其中，冲浪者的勇气和身体素质固不可少，适宜的工具和汹涌的海浪亦不可缺。
于我而言，此恰如吾辈之应有品格：惟胆识相济、善于借力，才得在时代大潮中勇立浪尖。
（胆识相济+借外力，把题目中的冲浪条件以内外两分，可见思维整合之力。
引出观点之前，先以“固不可少”和“亦不可缺”突出其层次性，表现出思考的整体和思辨之力）向内求，欲乘风破浪，必胸含学识，心怀勇气。
（段首设分论点，使文章眉目清晰。
扣“学识”“勇气”，即材料之“冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质”）冲浪者有胆有识，身体强健，固能不畏巨浪之险，不受狂风之挟；吾青年怀勇善学，思想深刻，固可奋进于新时代之征途，以学识和思想勇担历史重任。
（由“冲浪者”的胆识体健延伸到吾辈青年的“勇”与“学”，句式整齐）仍记航天追梦人志在苍穹，敢于梦想，敢于试错，是为“勇”；又念女足队员意欲夺冠，敢于对抗，敢于攻防，亦为“勇”。
（扣“勇”字举例，四字句为主，简洁有力）然独有勇，不止追风，需有自身之强大，才可逐浪。
航天人于万千数据反复实验间积累经验，论证方案；女足队员在日夜努力往返奔跑间锻炼体能，钻研战术。
故可游太空，访嫦娥，击劲旅，捧金杯。
（由“勇”到“学”，事例从两方面分析，表现出思维的层次与深度）吾辈青年，当如此二者,有追梦之勇、担大任之勇，怀等身之技，满腹之学，为立于浪尖做好准备。
（联系“我们”，总结上文，提出倡议）（从“向内”的角度突出“勇”“学”的重要性，举航天追梦人与女足队员事例，逐层深入，思维缜密，论述精准。
）向外探，欲乘风破浪，还当借于外力，广汲营养。
（由“向内”转“向外”，扣“借力”，即材料之“冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控”）冲浪板，乃冲浪者向大浪借力之工具。
携此板而得心应手者，可致劈波斩浪之势。
2020年5月广东省深圳一模标杆作文12篇及点评(19页)
2020年5月广东省深圳一模标杆作文12篇及点评作文辅导【原题】22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）中国早已成为竞技体育强国。
与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。
电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。
应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。
观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。
要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文标杆卷1号文：以强健之体魄筑强健之中国各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们:大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。
作为一名高三学生，“青少年体育话题”的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高三学生共同的心声。
少年何以强？（在）体育强国目标逐步推进的背景之下，至于问题的答案本是不言而喻（显而易见）的，少年自强离不开体魄之强，青少年体育是铸就少年强健体魄的重要一环。
我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的锻炼，不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。
”欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄”。
青少年的体育不能缺席。
正（这是）因为青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家和民族的未来。
然而，就我的亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观，进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间“让位靠边”，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影和成为虽不能至心向往之的失望，出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中渐渐消失，天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容……更何况，疫情期间连续的网课加重了视力负担，居家隔离的缺乏运动空间带来了髀肉复生的尴尬，在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会让青少年体育的形势日益严峻。
2020年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题答案解析
2020年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题答案解析2020 年深圳市高三年级第一次调研考试语文参考答案及解析（一）论述类文本阅读1．B（解析：A项来源于原文第一段“在19 世纪文学作品中，杰克·伦敦笔下??等生动的文学形象令人难忘。
作家们??将文学从神学状态推向了‘文学即人学'的广阔大地。
??‘人学' 却出现了分化” 。
文中所列举的作家只是 19世纪代表性作家，并非全部。
且将文学推向人学的是作家，发生分化的是“人学”，而非选项中的这些“人物形象”。
错误。
B 项来源于原文第二段、第三段。
C项，两者的本质并无很大的差异。
D项来源于原文第四段“在舆论场上，‘文青' ‘文艺腔'则是嘲讽或同情的对象，成为文学及其相关教育的负资产”。
选项中前后两个分句的因果关系不符合文意，错误）2. B（解析：A项是对文章整体论证思路和结构的分析。
文章从19 世纪代表作家将文学从神学状态推向人学谈起，分析人学在 20 世纪初的分化，在并列论述了“自我学”“人民学”之后，进而分析了 20 世纪这两大文学遗产在当下被学偏做坏的现状，最后对进入 21 世纪的文学发展进行了思考。
A 项的表述正确。
B 项是对第四段举例论证的分析。
文章第四段中提到“值得警惕的是，任何一种遗产都可能被人学偏做坏。
鲁迅曾批判过‘留声机器' 和招牌式的‘高调革命文学' ；当下‘人民' 的形象也在文学中屡遭扭曲，变得空洞干瘪” 。
“鲁迅对‘高调革命文学'的批评”论证的是“任何一种遗产都可能被人学偏做坏”这个论点。
选项分析错误。
C项是对第四段论述内容的分析。
原文第四段在分析“自我” 和“人民” 时提到“真正伟大的自我，无不富含与人民经验、情感血肉相联的大我关切；真正伟大的人民，也必由一个个强健、活泼、富有创造性的自我组成” , 阐述了“自我”和“人民”二者之间的关系是“你中有我，我中有你”，而且对彼此有正向促进作用。
2020年深圳高三一模语文试题答案详细解析
2020年深圳高三一模语文试题答案详细解析2020年深圳市高三年级第一次调研考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在19世纪文学作品中，杰克·伦敦笔下的冒险家、巴尔扎克笔下的暴发户、夏洛蒂·勃朗特笔下的灰姑娘、司汤达笔下的凤凰男等生动的文学形象令人难忘。
作家们敏锐广博地表现了世俗生活，将文学从神学状态推向了“文学即人学”的广阔大地。
但是在20世纪初，“人学”却出现了分化。
其一，“人学”成为“自我学”。
尼采的“酒神”说、弗洛伊德的“本我”和“无意识”等，为之提供了重要的理论支撑。
弗洛伊德尽管后来在心理医学界光环不再，却在文学领域备受青睐，正如彼德·沃森所言，“现代主义可以被看作是弗洛伊德‘无意识’的美学对应物”。
普鲁斯特、乔伊斯、卡夫卡等作家不约而同地把文学这一社会广角镜变成了自我的内窥镜。
他们的作品不一定引来市场大众的欢呼，却是学院精英们的标配谈资，构成了不安的都市文化幽灵。
其二，“人学”成为“人民学”。
陀斯妥耶夫斯基在追念普希金的文学成就时，使用了“人民性”这一新词，并阐明了三大内涵：表现小人物，吸取民众语言，代表民众利益。
后来，托尔斯泰、契诃夫等俄国作家大多成为这种忧国亲民文学的旗手，影响了为工农大众服务的“普罗文艺”。
深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂和民族危亡，构成了文学新的背景和动力。
不过，即便是《双城记》《复活》，也因社会性强和下层平民立场被学院精英们无视，这与它们在别处广受推崇的情形，形成了意味深长的对比。
2020年深圳市高级中学高三语文一模试题及答案解析
2020年深圳市高级中学高三语文一模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
沙棘侯发山日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。
这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一条路。
其实，这儿已经不能算是沙漠了，放眼望去，到处是蓬勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。
汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被淋湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。
老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。
走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈，不是种植就是维护。
经过父辈的实践，老党知道沙棘最适合在沙漠里生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。
路途越远，老党心里越高兴，说明他们种的沙棘越来越多。
老党走得气喘吁吁，休息了一下。
老党不知怎么就想到了儿子，每每想到儿子心里就一沉。
昨天，在城里打工的儿子回来了。
父子俩就儿子的去留谈了大半夜。
“爹……”“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口说话，老党就黑着脸打断了儿子的话。
儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！”“放屁！你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢，一点儿觉悟都没有。
”老党说得没错，他的乡长还有儿子的副乡长，都是县上任命的。
老伴儿去世前，也是乡干部呢。
“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”“龟儿，意义比天大。
这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。
沙棘种到那儿，就说明这还是中国的地盘，任何国家任何人别想侵占！”儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……”老党打断儿子的话，说“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！”几子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。
临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。
”儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。
2020年广东深圳高三一模语文试卷-答案
2020年⼴东深圳⾼三⼀模语⽂试卷(答案)⼀、现代⽂阅读1.（1）（2）（3）（1）（2）（3）【解析】BCDA 项，“⻛格是作者个性的⾃然流露”是从个性层⾯来谈的，⽽⾮道德层⾯。
C项，根据原⽂第三段“⽽情感表达真实与否问题，⼈品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与⽂不是必然性相关，是或然性相关。
既是或然相关，就有‘⽂如其⼈’的现象，也有⽂、⼈相悖的突出表现”可知，情感表达的真实与否、作者的⼈品好坏，与⽂章是或然性相关，所以有⽂、⼈相悖的突出表现，⽽⾮选项所述，将⽂、⼈相悖视作原因。
D 项，根据原⽂第四段“在政治严酷时期，作者失去创作⾃由，有的作者也不得不俯仰从⼈、随俗为⾔，⽂章中就会出现⾔不由衷、⼝是⼼⾮的现象”可知，不是所有失去⾃由的作者都会俯仰从⼈、随俗为⾔。
故选B 。
“随俗为⾔”与“隐晦表达”在遮蔽真实⼈性这⼀点上是相似的，所以两者并⾮对⽐关系。
故选C 。
⽂学作品⽤隐晦⽅式表达主旨，或多或少隐蔽了真实的⼈性，造成了⽂、⼈相悖的结果，但并不⼀定会拉低⽂学作品的审美效果。
许多隐晦的⽂学作品，反⽽成就了作品的魅⼒和价值。
故选D 。
2.（1）（2）（3） A 选项：（1）【解析】DA同：政府制定计划，并给予政策⽀持，投⼊⼤量资⾦修建社区公共体育设施，(或“建设社区体育公园”）。
异：美国侧重增加城市社区体育中⼼的数⽬；中国侧重建设社区体育公园，先试点后推⼴，并在使⽤和管理上采取了政府购买服务的办法。
所涉及场地分别是“社区体育馆”，符合材料⼀中的“运⽤公共⾃然环境和全⺠共享的体育设施”，其活动是“家庭⽻⽑球⽐赛”，符合材料⼀种的“娱乐性和低竞技性特征”以及材料⼆所列举的“球类活动”。
更多资料请微信搜索“授课神器”获取B 选项：C 选项：D 选项：A 选项：B 选项：C 选项：D 选项：（2）（3）所涉及场地是“⼩区⼴场”，符合材料⼀中的“辖区⾃然环境和体育设施”的公共性特征，其活动是“练习太极拳”，符合社区体育活动特征，且属于材料⼆中的“武术”项⽬等。
2020年深圳市明德实验学校高三语文一模试卷及答案解析
2020年深圳市明德实验学校高三语文一模试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
最近，读到国内几位名师有关《红楼梦》的整本书导读，都不约而同地把人物命名方式以及相关判词，当作理解小说人物和故事情节的关键。
关于人物的姓名，他们或以为给小说中的人物取姓命名是一门十分讲究的学问。
它往往起到点化人物、暗寓褒贬、活跃气氛，甚至是提纲挈领的作用，《红楼梦》中的谐音正是“这样”，或认为“这700多个人名，个个有讲究，个个凝结着作者的心血”。
诸如此类的夸张说法，虽不必过于较真，但用以指导普通读者和青年学生理解《红楼梦》，可能会出现某些偏差，不能不引起我们的注意。
不错，《红楼梦》中部分人物的姓名，确实含有某种特殊功能，对理解作品或者人物有一定的指向性。
比如小说采用谐音方式，或者提示作者整体的创作原则，如甄士隐（真事隐）和贾雨村（假语存），或者点出了人物的特殊遭遇，如“娇杏”谐音“侥幸”，“冯渊”谐音,“逢冤”，“元、迎、探、惜''谐音“原应叹息”等。
虽然这似乎是小说中已然存在的事实，也是大家熟知的，但由此出发来理解人物。
总有贴标签的嫌疑，容易陷自己于教条主义的泥潭。
这里的关键在于,文学作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生动具体的言行，通过展示特定情境中的复杂人物关系表现出来的。
对形象的鉴赏，哪怕用概念介入，也不能脱离形象，不能采用贴标签的方式来对形象加以一一对应或寓意上的一一落实，即使《红楼梦》人物的姓名在谐音上给人以某种暗示或寓意，但这种暗示和寓意仅仅代表着形象的某个侧面，况且也只是对部分人物形象的理解起指向性作用，而对另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用。
总体来看，《红楼梦》对一些相对次要或者边缘化的人物，用名字谐音方式突出其某方面的特征，以方便读者阅读，而最主要、最关键的人物，则较少给人以谐音双关方面的联想，力图以人物自身的言行来展示出形象的立体性，这是作者在处理数以百计的人物时，采取的一种基本策略。
2020届深圳市高级中学初中部高三语文一模试题及答案解析
2020届深圳市高级中学初中部高三语文一模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下文，完成各题。
枝头消息朱以撒①在悠长的公路上奔驰，风从车窗外挤了进来，呼呼直响。
路两旁的杨树、悬铃木度过了漫长冬日之后，应和这个已经到来的春日。
枝头漫出鹅黄，很嫩，似乎吹弹即破。
它们都蜷缩着，像是握住的拳头，还要一点时间，随着越发上升的气温，渐渐打开它的容颜。
这是多么有诗意的色泽啊，很含蓄、阴柔，同时又有一缕开张之气正待散发。
刚刚好——我欣赏的正是这种情态。
再往下就不会是这个样子了，疯狂地展开、伸长，就像一个大姑娘，深闺再也藏不住她的情怀了。
②太泛滥了，不免俗气。
③植物与人不同，是无所谓制约的。
在适宜生长的天候下，很快就会染绿一条大道，或者一个公园。
阳光、雨露、土地，这些条件具备了，它的趋势就是向上。
④春日里盎然的气息也悄然地潜入了我们的肢体，许多欲望勃发而起，笔下想作许多的錦绣文章，下笔迅疾，骎骎驰骛，不觉一又一篇。
⑤我是比较关注节气的人，这和我当过农民有关，虽然最终弃农进城，节气的特征还是让我深刻记取。
我会发现节气到来的这一天的确有许多不同，有时很微弱，不易捉摸，我还是会从一些景物、植物上挑出来，相应地做一些应和。
老百姓觉得最简单有效的就是食补，使人在这一天里安然度过。
时间在人的眼中，看起来都是一样的，无形无色，一日连着一日，匆匆而过，没有茬口。
总是会在一些时间点上，时间被格外注视，立夏了，立冬了，当放则放，当敛则敛。
适时顺生，说的就是先从情绪上遵从，然后是肢体。
如果从季节上划分，立秋之前都属于情调高涨时节，就连那些细微的鸣虫，肉眼看不到，却积极地发出声响，不愿停歇。
在这个时段，什么都是向上的、开张的。
我动手批改几个小青年的随笔，文辞不能说不顺畅，就是写得太华丽了，让人阅读中感到腻味。
我原本想提笔叉掉一堆词藻，使其变得质朴素淡一些。
才下笔就停住了，自觉不妥。
在这个年龄段，恍如初夏，无论是个人的情怀，还是情怀之下的笔调，都是蓬勃不可遇，他们的表达，也就更充足和饱满，饰而无节。
2020年深圳市布心中学高三语文一模试题及答案解析
2020年深圳市布心中学高三语文一模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
广州日报：在都市忙碌浮躁的生存状态下，你怎么能写出那么清新淡雅的文字？林清玄：其实，这是从我个人的需求出发的。
我小时候生活在农村，家里很穷，跟一般年轻人一样，一心想要成功，想要追求更好的生活。
在当时看来，所谓成功就是成为有钱、有权、有影响力的人。
后来，我在报馆工作，又做了报社主管：还在电视台主持节目：文章也受到很多人的欢迎，书很畅销。
按照世俗的眼光来看，我应该是蛮成功的。
但当时我并不快乐也不满足。
于是，我开始思考成功的意义何在。
慢慢地，我发现，如果成功却失去快乐，这种成功还不如不要。
在都市中努力拼搏的人们一心只顾着赚钱，一味追求物质和现实的享受，其实内心充满迷惘。
所以只能说是我个人需求正好迎合了当时人们的需求。
广州日报：你一直处于非商业性的写作状态，但作品一直热卖，对此，你自己有什么看法？林清玄：作品能受到什么样的理解或欢迎，是没办法预期的。
我举个例子，去年下半年，深圳一所小学的校长写信邀请我前去演讲，因为小学课本里选了我三篇文章。
当时我很感动，20多年前写那三篇文章时根本不会想到它会入选小学课文，也不会想到小学生们希望我前去演讲。
在创作时，你可以掌握的，只是自己作品的方向。
广州日报：你的作品常常涉及茶道和佛教智慧，这跟周作人的作品似乎有相似之处？林清玄：某些部分有相似，但实际上很不同。
我读过周作人的全集，也很喜欢他的文章，但我没有受到他的影响。
他太喜欢掉书袋，自己的意见只有一点点：另外，他的文字也没有伸缩性，一般都只有短短的几百字。
我呢，不喜欢掉书袋，自己不感动的东西不会去写。
广州日报：那么，哪些作家对你的影响比较大？林清玄：在中国作家里，苏东坡对我影响最大，还有辛弃疾、杜牧、李白等，他们都是些潇洒自在的人。
苏东坡的作品里有很多生活的元素，而且，不管处在什么状态下都能写出好文章。
2020年广东深圳南山区高三一模语文试卷答案解析
选B。
（ 4 ）1 本题考查理解并翻译文中句子的能力。出奔：出逃；遗：赠送；卒2 方法一：即：于是；权：暂且；自是：从此；蔬食布衣：名词作动词，吃
粗食穿布衣；枯槁：面色憔悴；哀之：为他悲哀，为动用法。
方法二：参考译文∶
殷不害字长卿，陈郡长平县人。祖父殷任，齐朝豫章王行参军。父亲
殷高明，梁朝尚书中兵郎。殷不害性情特别孝顺，父丧期间过于毁顿，因
此年少时就知名。持家勤俭节约，住所特别贫寒，有五个弟弟，都年小体
弱，不害既要侍奉老母，又要抚养小弟，勤劳之至，当时士大夫因他行为
（ 4 ）1 昔日晋文公出逃，农夫赠他一块，他最终返回了晋国，陛下您这个梦，不是正符合此
事吗？
2 （殷不害）于是便在江陵暂且殡殓，自此他只吃粗食穿布衣，面色憔悴极度消瘦，看
到的人无不为他悲哀。
【解析】（ 1 ）本题考查文言断句的能力。画波浪线句子的句意是：十七岁那年，做了廷尉
属官。殷不害长于处理政事，兼治儒家学术，名分和法治有轻重不便利之处，
（ 3 ）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项，“梁武帝对他处理政务
的能力非常欣赏，简文帝也因此赐予其母亲物品并提拔重用他”错误，依
据”简文又以不害善事亲，赐其母蔡氏锦裙襦、毡席、被褥，单复毕备”，简
文帝又因殷不害孝敬父母，赐给他的母亲蔡氏织锦裙襦、毡席、被褥，单夹衣
也齐备。可知，B项原因分析错误，原因应是简文帝认为殷不害孝敬父母。故
（ 2 ）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中 心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点 是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论 证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。
2020高考语文深圳一模 作文题目解释和评分标准
2020 年深圳市普通高中高三年级线上统一测试语文写作题目解析及评分细则【原题】22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60 分）在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。
而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020 年普通高中高三年级线上统一测试。
是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。
今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。
①以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。
②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【作文题目解析】正如题目中所说，“这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……”每个考生经历了一个多月的特别的学习生活之后，迎来了这样一场特别的考试。
这不是简单的一场考试，每个考生都是考试之前居家学习“停学不停课”的亲历者，当事人，自然有着独特的体验和感受，这种体验和感受，需要一次写作式的回顾与思考使之固化，而成为学习与生活、现实与精神、素养与品德的结果。
而这次“线上考试”，因其相对于传统考试所没有的开放性、居家考试特定场合的独立性，以及广大考生们长时期脱离学校集体学习、复习备考而必然产生的特殊心理感受，使其本身具有了深刻的教育内涵和丰富的社会关注因素，具有了太多的可言说性。
这些，都是最吸引人的地方，从命题要素上看，这场“线上考试”所具有的真实的命题情境是不应错过的。
另外，作为重要考量的，是这次考试的目标定位。
2020年深圳市高三一模语文试卷(附答案及解析)
/2020年广东深圳高三一模语文试卷一、现代文阅读（36分）1.阅读下面的文字，完成下列各题。
“文如其人”这句话有两层意思，一是指文章风格与作者的道德品质相一致，风格是道德的外显；一是指文章风格与作者的性格．气质、才情、学识、情感等相联系。
立身和为文不可分离；言为心声，风格也应是作者个性特征的自然流露。
单从个性上看，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀的性格特征产生的行为惯性，是短时间内无法完全改变的。
再从主观上说，作品的风格就是作者在感受、体验、表现社会生活过程中显示出来的个人特征。
文风与人的性格特征是一个人生活阅历、社会实践同一进程的产物，两者互相影响，具有相关性，自然可能导致文如其人的现象，尽管作者所言之物可以饰伪，但其言之格调则往往流露本性，狷急人之作风，不能尽变为澄澹；豪迈人之笔性，不能尽变为谨严，一个人既然要为文，甚至是有些难以使其文不如其人的。
在这个意义上，“文如其人”的确是值得信任的批评戒条。
但是，“文如其人”有其合理性，也有其局限性。
“文如其人”是一个宽泛的命题，既包含了知性、气性方面的问题，也包含了情性、德性方面的问题。
知性、气性与情性、德性属于不同性质的问题，长期以来，在“文如其人”问题上的争论中，混淆了人的气性特征与德性特征这两个不同的层面。
知性与文法的关系、气性与风格的关系，属于心理学范畴，是一种必然的对应，实然的存在，而情感表达真实与否问题，人品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与文不是必然性相关，而是或然性相关。
既是或然相关，就有“文如其人”的现象，也有文、人相悖的突出表现。
此外，文、人相悖还有文、人关系中的外力牵引因素，作品的形成大多出自人与人、人与社会的复杂关系，不能超绝于世外。
由他人、社会所形成的外力一并涌入，往往对作者构成有形或无形的牵引。
政治权力的影响在这种外力牵引场域发挥着重要作用。
任何时代的文章，总是在不同程度上受到政治因素的影响。
在政治开明时期，作者的自由度相对大，没有或者相对较少约束，这种自由自然可以反映在文章的风格上。
2020年深圳市高三年级一模考试作文题及下水作文
2020年深圳市高三年级一模考试作文题及下水作文（2020.5.6）一、试题回放22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）中国早已成为竞技体育强国。
与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。
电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。
应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。
观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。
要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、教师下水作文三篇解说：说来也巧，以下三篇下水作文，从三个角度写作，并非有意义为之，而是对“少年何以强”的“何以”这一概念理解不同，从而选择写作角度定位有别。
“何以”有三种意思：一是“用什么”“怎么”；二是“为什么”；三是表示反问语气，“怎么不”“没有”等。
以下三篇下水作文，你更喜欢哪一篇？在已有世界冠军之后——在“体育强国：少年何以强”论坛上的发言深圳市教育科学院葛富安各位嘉宾，观众朋友：大家好！我是体育专栏林记者。
今天论坛以“竞技强国：少年何以强？”为主题，我平时关注较多前半句；从今以后，我会多关注后半句：“少年何以强？”“少年何以强？”这让我想起鲁迅先生的一篇演讲《未有天才之前》。
这是九十六年前先生针对中国人的诺贝尔奖焦虑来讲的。
这个焦虑，因莫言先生的获奖而消除。
其实，中国还曾有过奥运金牌焦虑，这种焦虑被几代中国体育健儿的拼搏奋斗而消除。
在此，我们要向小朱这样的中国体育健儿致敬。
鲁迅先生说，在未有天才之前，我们要做土壤。
这已被证明是真知灼见。
那么，在有了世界冠军之后，我们的校园体育应该如何发展？我们的少年何以强？我觉得，我们仍然要做土壤。
2020年深圳市高三一模作文标杆卷汇编及参考答案
2020年深圳一模作文标杆卷(word版含点评)编者语：为方便教学，特将图片版作文标杆卷转换为word版，深圳市南山区青年教师方茂雄、房雪金、岳继文、袁弘毅、翟慧娟、江蕊、周锦春、曹雪敏老师为作文样卷图文转换付出了心血，在此表达谢意。
【原题】22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）中国早已成为竞技体育强国。
与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。
电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。
应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。
观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。
要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文标杆卷1号文：以强健之体魄，筑强健之中国各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们：大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。
作为一名高三学生，“青少年体育”话题的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高三学生共同的心声。
少年何以强，体育强国目标逐步推进的背景之下。
这一问题的答案是不言而喻的。
少年之强离不开体魄之强，青少年体育是筑就少年强健体魄的重要一环。
我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的磨练；不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。
“欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄。
”青少年的体育不能缺席，正因青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家与民族的未来。
然而，就我亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观。
进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间“让位靠边”，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影成为“虽不能至，心向往之”的奢望。
2020年广东省深圳市高考语文一模试卷(含答案解析)
2020年广东省深圳市高考语文一模试卷一、默写（本大题共1小题，共6.0分）1.补写出下列句子中的空缺部分。
王维在《使至塞上》中用“______ ，______ ”两句对沙漠中的典型景物进行了细致的刻画。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“______ ”一句，是感叹时无英雄；“______ ”一句，是通过描写佛狸祠社日的热闹场面，表现对百姓愚昧麻木、安于异族统治的忧愤之情。
苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中写周瑜体貌不凡、豪气焕发的句子是“______ ”，和自己“______ ”形成鲜明对比。
二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）2.古代诗歌阅读阅读下面这首清诗，完成各题。
早发五连驿忆弟曾国藩朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。
疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。
曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。
大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。
下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是______A．诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。
B．第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”字又增添一份悲苦苍凉之意。
C．尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。
D．全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。
本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。
三、语言表达（本大题共1小题，共6.0分）3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
面对噪音，我们当前仍存在着不少认知误区。
不少人将判断噪音的标准，①______，似乎声音分贝越高，污染才越严重，但现实并非这样。
是否构成噪音，本质②______，只要你不想听的声音，其实都可称之为噪音。
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2020年深圳一模作文标杆卷( 含点评)编者语：为方便教学，特将图片版作文标杆卷转换为word版，深圳市南山区青年教师方茂雄、房雪金、岳继文、袁弘毅、翟慧娟、江蕊、周锦春、曹雪敏老师为作文样卷图文转换付出了心血，在此表达谢意。
【原题】22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）中国早已成为竞技体育强国。
与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。
电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。
应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。
观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。
要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文标杆卷1号文：以强健之体魄，筑强健之中国各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们：大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。
作为一名高三学生，“青少年体育”话题的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高三学生共同的心声。
少年何以强，体育强国目标逐步推进的背景之下。
这一问题的答案是不言而喻的。
少年之强离不开体魄之强，青少年体育是筑就少年强健体魄的重要一环。
我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的磨练；不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。
“欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄。
”青少年的体育不能缺席，正因青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家与民族的未来。
然而，就我亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观。
进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间“让位靠边”，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影成为“虽不能至，心向往之”的奢望。
出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中逐渐消失，天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容。
更何况，疫情期间连续的网课，加重了视力的负担，居家隔离缺乏运动空间，带来了“髀肉复生”的尴尬，在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会让青少年的体育的形势日益严峻。
我能够理解并共情家长老师的担忧与关切，我也明白学校面对高三高三学生这一特殊群体时的苦衷。
但是，青少年的体育重要性不容忽视，体育强国建设的步调决不能让青少年落后。
因此，我仍然希望在此发出这一份呼吁与倡言。
为了少年体魄之强，精神之强，人格之强，我们能做些什么？作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产品侵占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿活动的借口。
对于家长，老师与学校，请你们相信我们，支持我们，让我们在动静兼备，劳逸结合的调合之中更加高效地学习，而对于社会各界，青少年体育的现状需要大家共同关注，持续推进，为青少年强身健体提供更积极的支持与更良好的环境。
方才朱女士的发言，让我回想起与同学们一同观看女排比赛视频的时光，十连胜的消息传来，我们为女排的光荣而欢呼，为女排的付出而感动，为国家竞技体育的辉煌而心绪激荡。
我们也盼望着，不久之后的将来，少年体育的步调跟上体育强国的步伐，我们以同怀体育强国的梦想，同创体育强国的荣光，以强健之体魄共筑我强健之中国。
我的发言完毕，谢谢。
【1号文评分】20+19+19=58【1号文点评】标题“以强健之体魄，筑强健之中国”采用“1+1”的形式，表明了“少年强”和“强国”之间的关系。
文章开头点明发言背景和发言者身份。
第二段阐述了体育锻炼对于青少年的全面发展的作用，并进一步论述了青少年的强健体魄和人格，与强健之国格、与国家和民族的未来的关系，切合“体育强国：少年何以强”的主题。
第三段结合亲身感受分析了学生体育锻炼不如人意的现状。
第四段从学生、学校、家长、社会的角度提出了呼吁与倡议，希望重视和加强体育锻炼，为之营造良好的社会环境。
第五段联系朱女士的发言，再次强调“以强健之体魄，共筑我强健之中国”的希望与决心。
文章结合材料和个人体会，重点分析了“少年何以强”，即如何解决问题，符合举办此次论坛的主题与目的。
分析了“少年强”和“国强”之间的关系，使文章具备了一定的高度。
本次作文存在的共性问题是：侧重分析为什么要加强体育锻炼，忽视举办论坛的主要目的是提出解决问题的方法。
本文作者审题准确，抓住了命题意图，重点突出，详略得当。
语言生动，有真情实感。
书写美观。
文章如果能增加典型的论据，在解决问题的方法上有更具体一点的措施，则更佳。
2号文：强健青春之体，澎湃少年之心——“体育强国：少年何以强”主题论坛发言稿尊敬的各位来宾，亲爱的观众朋友们：大家好！我是来自XX杂志的体育专栏记者林先生。
听完朱女士的演讲，相信大家和我一样，为中国女排取得的辉煌而自豪，同时也充满了对新一代少年健将的希冀。
但我在最近的采访中却发现孩子们的身体素质并不乐观，许多学校也存在一些轻视体育锻炼的现象，对此，我的观点是：强健青春之体，澎湃少年之心！近期，我采访了一些中学的体育老师，他们反映有时考试，拖堂或讲座常常占用体育课的时间，孩子们的运动也大多十分被动，家长和校方也总因过度担心不让学生们接触强度稍高的体育项目，这些现象显示体育锻炼的不受重视。
教育部门一直强调”德智体美劳全面发展，”在人生学习的黄金时段，少年们也不应忘记强身健体。
校方也应保障学生的额定体育时长，家长需多配合鼓励学生运动。
青春之体强健，成长之路顺畅。
主席曾说，身体是革命的本钱。
学习与成长也需要一副强壮的体格，在座的同学们，有没有在学校晕倒，呕吐过的？这么多呀，对你们来说，生病不仅意味着身体不适，还意味着学业受到影响，运动不仅能提高机体免疫力，更能放松心情，缓解压力，比如晨跑，就能让人精神充沛，思维敏捷。
少年之心澎湃，精神之力刚毅。
毋庸置疑，运动能锻炼人的意志力，老实说，学生时代的我也不热爱体育锻炼，但成人后，我发现运动有太多太多好处，我开始接触马拉松、高尔夫、网球，甚至成为一名体育专栏记者，我想告诉大家，运动不仅能改善一个人的形象，更能改善一个人的精神面貌，马拉松的坚持，篮球的团队协作，台球的耐心等等，都是我们在手足伸展，头脑运转中的心灵的塑造。
当然，培养青少年对体育运动的热爱并不能一蹴而就，需要多方面的努力，例如校方开展更有趣，参与度更高的运动项目，家长老师共同参加，谋划；学生们自组小组，在彼此的陪伴中健身等。
近期疫情中的网络体育课就是非常棒的例子。
体育强国，少年以强健体魄为强，以刚毅之心强，在此，希望所有的中国孩子，强健青春之体，澎湃少年之心！我的演讲到此结束，谢谢大家。
【2号文评分】18+19+19=56【2号文点评】本文的题目采用对称式结构，有韵律感，读起来朗朗上口，有形式上的美感；关键词“强健”“少年”贴合论坛的主题，表明了写作内容与体育、少年、健康有关，内容上与写作的大方向保持一致。
文章主体分三个层次进行论述。
首先从记者视角阐述了学校和家长在观念和行为上对学生体育运动的轻视，并针对此现状提出了改进建议：学校要保障运动时间，家长要配合和鼓励学生运动。
接着从学生的身体状态并结合自身体验，分析了体育运动的必要性和重要性，鼓励学生参加各项运动，提高身体素质，改善精神面貌。
最后向校方、家长、学生提出加强体育运动的建议，并升华主旨：体育强国，少年以强健体魄强，以刚毅之心强。
本文的写作身份明确，符合记者的职业特征。
有较强的场景感和对话感，如开头表明自己的发言是在朱女士的讲话之后有感而发，讲话时和学生有互动，结合自己的人生经验和学生交流等。
语言有对话的亲切感，表达流畅，书写美观。
不足：一是对“何以强国”的论述不够丰富，对“少年强”和“国强”之间的内在联系只点到为止，缺少深入分析；二是“青春之体强健，成长之路顺畅”“少年之心澎湃，精神之心刚毅”，这两句话单独成段，显得突兀，不如去掉，文章更流畅。
3号文：少年强体育,各方当助力尊敬的主持人、各位嘉宾、观众朋友们:大家好！作为一名资深体育专栏记者,我非常荣幸能在此发言。
今天的主题是"体育强国：少年何以强”。
为何有此疑问?众所周知,中国早以摆脱"东亚病夫”之名，这与国家和政府高度重视是分不开的，毛主席多次批示青年注重身体锻炼，小平同志时期更是提出体育强目的口号……但如今,我们遗撼地看到，与政府的努力相背的事情还是发生了，注重体育的年轻人少了，人们体育素质也在持续下滑。
这是一个可怕的事情，须知体育强国家强，张伯获先生作为北洋水师覆亡的见证者,余生都在宣扬奥运精神和体育强目，他深切地认识到身体素质不如别人可能带来一个民族的堕落和灾祸，而少年的体育素质更是重中之重!少年是一个国家的脊梁和未来的希望，梁启超先生作《少年中国说》指出少年强则国强,五四的星星之火也正由青年点燃，这个问题不得不重视，少年必须强。
少年何以强，即凭什么强，我认为从原因入手，据我多年的经验，应当号召各方助力!亲爱的教育者和市民朋友们，请收起你们的功利之心，为了孩子和国家长远发展,关注孩子的身体健康吧!身体是革命的本钱，这句教海一直深流传世间却鲜有人重视，文化固然重要，但身体是文化之支撑，若是本末倒置，占用体育课，没有强健的体魄恐难以支撑高强度的学习、积淀。
没有这些基石，想成就学术的高楼大厦恐也不那么容易吧!亲爱的家长们，请收起你们的溺爱，让孩子无忧无愁地玩耍吧!我深知一孩政策曾推行多年，你们都将唯一的孩于视为掌上明珠，容不得半点风雨侵扰。
恰当的监管防护是必须的，不能让孩子涉险，但过度的溺爱会适得其反。
温室的花朵一旦离开庇护便“受不住自然社会的风吹日晒而枯萎，而生长在室外只是防止重大危险的花儿却不那么娇能坚挺到最后。
请让孩子强身健体，让项目回归体育运动会。
体育固然有危险，但不锻炼更非长久之计，纵然,护得一时亦不一定能护一世，切记!亲爱的孩子们，请收起你们的娱乐设备，在体育中获得快乐吧，沉湎娱乐令人麻目，失却上进之心还将你们身体拖垮，过度娱乐代价太大,不值得。
请听叔叔一言，体育中的快乐更真实更美好，为了你们身体健康和将来能有美好前途，叔叔希望你们增强体质，在力量、速度、耐力提升中收获快乐!少年强，国才强,少年体育强，国宁民才有伟大复兴的希望。
很高兴看到政府"强基计划”对青年体育的推动，也更希望看到更多主体关注并参与到体青强国上来，只有汇集各方力量形成合力才能供助推少年体育强。
少年何以强体育！各方当助力！谢谢大家的聆听!【3号文评分】19+18+18=55【3号文点评】本文紧扣作文材料，能在真实的语言运用情境中，正确地解读材料，有效地分析“体育强国：少年何以强”这一核心问题。