《尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响》实验设计

《尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数

的影响》实验设计

摘要：生物学是一门实验性的学科，实验是学习生物知识的重要方法，学会科学探究的基本方法又是做好实验的基础，因此科学探究的基本方法是初学生物的学生必须掌握的。本文主要对刚接触生物的学生如何培养他们的科学探究能力做了

尝试。

关键词：科学探究的基本方法教学目标实验设计

实验教学分析：

（1）内容分析：本实验是苏科版生物七年级上册第一单元第一章第五节的一个学生实验，它是在学生已经初步了解了实验常用的工具及用途、正确的操作方法和安全使用法则的基础上，随后安排的一个比较完整的学生探究活动。教材安排的主要目的是让学生了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性，同时也为进一步提高学生的探究能力打下基础。因此，此实验是非常重

要的。

（2）学情分析：刚升入初中的学生，对生物学科，认知水平仅处于感性认识阶段，对科学实验充满了好奇心和求知欲，易于引导和塑造。但对学习生物的方法和基本实验操作技能缺乏足够的认识，如何引导他们正确掌握科学探究的基本方

法是该实验成功的关键。可以采用课外实践活动激发兴趣，注重师生互动环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效率。

（3）教学条件：本实验所需的生物和仪器都是常用的。所以，学校都会选择这个实验作为启蒙实验，我校也是如此。下面就结合自己的教学实际谈谈对本实验

的实验设计。

1、教学目标的确立：

依据课程标准中内容标准“科学探究的基本方法”和活动建议“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”，结合苏科版教材和本校实验室条件，确立教学目标

如下：

（1）知识目标：通过实验探究，掌握科学探究的基本过程

（2）能力目标：通过实验探究，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课

题、开展实验探究的能力。

（3）情感态度和价值观目标：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设

计探究性实验。

（4）教学重点：学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力，是本实验的重点。刚升初中的学生，基本没有探究实验的经历，但他们天真好学，模仿力极强，为了解决这一重点，我采取如下策略：模仿学习-启发引导-实验探究-总结归纳，完成教学重点。养成他们进行探究活动的程序习惯，只要提到探究活动，马上意识到要完成“提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达交流”几

步。

（5）教学难点：发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究，都是刚学生物的学生面临的难点。为了突破这些难点，我采取以下方法：提前喂养，激发兴趣、发现问题；教师引导、学生讨论，提出课题、形成假设；重点引导，设计对照、控制变量，完成计划；分组实验，相互配合，团结协作，确保实

验顺利进行，突破难点。

2、教学实施过程：

本实验是刚升初中的学生的第一个完整的探究实验，他们满怀好奇与激动，但却无从做起。基于此，我设计实验教学安排如下：

（1）理解实验原理：金鱼所有的生命活动都与温度有密切关系。金鱼最适合在20-28℃的温度范围内生活，气温升高或降低都会影响它的呼吸。

（2）实验准备：现将完成此实验所需材料、仪器和药品列表如下：

注：实验前一周，需提前饲养金鱼。

（3）课时安排：2课时

（4）教学流程图：本实验可按下面流程进行操作：

（5）教学过程：

（6）板书设计：

①科学探究的基本步骤：提出问题-作出假设-制定计划-实施实验-得出结论

②小组实验结果

③全班实验结果

3、教学反思：

初一阶段的探究性教学，主要目标是在激发学生兴趣的同时养成他们程序性的习惯，所以我以模仿促教学，两节课反复强调探究的步骤，使学生形成较深印象。

这节课较好的方面是：

（1）课前准备充分：提前喂养金鱼，激发了学生兴趣，培养了学生劳动技

能和观察能力。

（2）反复巩固重点，层层细化难点，较好地培养了学生实验探究的综合技

能。

（3）注意课堂延伸，既布置了实验报告，又布置了探究活动，使学生进一

步掌握探究活动。

不足之处：

由于学生初次尝试探究活动，经验不足、动手能力较弱，虽然设计充分，动手时还是显得有些手忙脚乱，今后应重点在培养动手能力上下功夫。

应注意方面：

在下一节课上用一些时间评比学生的实验报告，避免虎头蛇尾；在课外活动课上深入班级指导学生进一步的探究活动，做到有始有终。