抽样调查说课稿
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10.1统计调查(二)
——抽样调查说课稿
第三师49团第二中学杨国兴
一、说教材
1 、教材的地位和作用
《统计调查------抽样调查》是人教版七年级数学下册第十章第一节第二课时的内容,通过全面调查的学习,学生对数据的收集、整理、描述、有了初步的了解,而这节课通过与全面调查作比较来学
习抽样调查,了解抽样调查的方法及特点,为以后的学习奠定基础。
2、教学目标:
根据学生已有的知识及本课在教材中所处的地位、作用,确定本课的教学目标为:(1)、了解抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念以及抽样调查的意义。
(2)、通过对实际案例的分析,明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查。
(3)、进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。
3、教材的重点难点:
抽样调查是统计中运用最广泛的调查,因而如何抽样调查显得尤为重要。确定教学重点:(1) . 了解抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念。
(2) .体会用样本估计总体的思想。
从身边的真实事例出发,让学生感受抽样调查的必要性,体会科学性、合理性抽取样本的实际意义。确定教学难点是:
(1)、全面调查与抽样调查的特点。
(2)、选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。
二、说学情:
虽然学生已经学习了数据收集、整理、描述的一些方法,并对统计图表有了初步的掌握。但在采用抽样调查时,用样本估计总体的思想和内容对七年级的学生来说,有一定的难度。因此在本节课中,我通过学生自学、练习,使学生在学习本课知识的同时得以提升。
三、说教法与学法:
教法:根据农三师图木舒克市中小学“创设开放式教学情境,构建体验性教学模式”,我主要是指导学生自学,弓I导学生去思考,探索,发现,归纳知识。
学法:在新课标的引导下,采用学生自主学习,检测自学,找出不懂的问题,以小组的形式讨论、归纳,合作学习,同时展示学习成果。来激发学生学习兴趣、突出教学重点和难点。
四、说教学过程:
根据我校的教学模式,我采用:自学质疑、合作探究、小结、效果检测,布置作业,这几块进行。(一)自学质疑(时间15分钟)
1、新课导入:
通过趣味填空(买火柴),让学生猜想不同的结果,既复习已有的知识又是自身经验的提炼与感悟,自然过渡到新知识,从而引出新课。
2、自学:
根据学习目标和自学提示,在规定的时间内(幻灯片计时)自学课本137页到139页归纳以上的内容,同时记下自己不懂问题。然后对学生的自学情况进行检测。以问题2为对照,引导学生能说出抽样调查、总体、个体、样本、样本容量概念.
设计意图:(让学生从不同起点出发自学,解决课本上不懂的问题,通过自学明确概念,由相同的问题引出不同的调查方法,吸引学生的注意力,激发学生自主学习的兴趣和积极性)(二)合作探究•(时间17分钟)
1、让学生以小组的形式合作学习,讨论在自学中遇到的不懂问题,并解决教师预设的问题。让学生在探索、交流的活动中体会全面调查和抽样调查的区别,抽样的注意事项及简单随机抽样概念。深刻体会随机抽样在处理现实问题中的必要性和重要性,使学生明白“数学来源于生活,应用于生活”。
2、根据统计数据,绘制折线统计图。并比较条形图、扇形图,折线图在描述数据方面各有什么特点?
设计意图:(以小组的形式,合作学习,让学生从现实生活中感悟具体的事例,并以选择题的形式体会在抽样调查的时,抽取样本要有代表性,随机性,样本容量要恰当。进一步引导学生理解抽样调查中样本估计总体的思想。突破重点和难点。)
(三)、效果检测(时间为8分钟)
1、通过小结,及时总结本节课所学知识,加深对本节知识的理解和记忆,培养学生数学概括能力和归纳能力。
2、出示达标练习题。帮助学生巩固新知,让学生在概念中找关键词,使之加深对概念的理解,并能熟练运用。
3、布置作业,布置一些必做题和选做题。
设计意图:(针对学生的个体差异性,对课后作业实施分层设置,使学生在完成学习任务的同时,又有自主拓展的空间,使不同层次的学生体验合作学习的快乐,分享成功的喜悦,加强学生参与学习的五、板书设计
10.1统计调查(二)
------抽样调查
全面调查:
「概念
抽样调查:f —样本估计总体
<样本(代表性,随机性,样本容量要恰当)
设计意图:(能够明确的反应本节课的重点、难点)
我的说课到此结束,恳请各位老师批评指正,谢谢大家!
10.1统计调查(二)
------抽样调查
说
课
稿
说课人:杨国兴
单位:第三师49团第二中学时间:2013年5月
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