二年级上音乐教案大钟和小钟_湘艺版
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》说课稿
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地描绘了大钟和小钟的对话过程；第二乐段节奏放缓，表现了小钟逐渐长大，声音越来越响亮的情景。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但他们仍需要通过生动有趣的方式进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美。
此外，学生们的表现欲望较强，通过歌曲学唱、表演等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受《大钟和小钟》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《大钟和小钟》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《大钟和小钟》，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。
2.针对重难点，采取适当的教学方法和手段，帮助学生克服困难，掌握歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.运用图片、动画等直观手段，帮助学生形象地理解歌曲内容，感受歌曲的韵味。
3.分组教学，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等方式，引导学生了解大钟和小钟的形象，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养音乐欣赏能力。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏，帮助学生掌握歌曲。
4.表演：分组进行歌曲表演，让学生在实践中提高音乐表现力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的风格特点和所学技能。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《大钟和小钟》的主题和内容。
可以设计如下板书：（旋律图示）（节奏图示）八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
二年级上册音乐教案- 第四课 (演唱)大钟和小钟｜湘艺版
大钟和小钟音乐教案
学习目标
1、通过学习学生可以用和谐地声音准确演唱?大钟和小钟?。
2、熟练掌握二分音符和八分音符。
3、学生可以用打击乐器对歌曲进展演奏。
学习重点
1、学生可以用和谐地声音准确演唱?大钟和小钟?。
2、学生可以用打击乐器对歌曲进展演奏。
学习难点
学生可以用和谐地声音准确演唱并演奏?大钟和小钟?。
教学过程
一、师生问好
二、音乐热身活动
播放?爸爸、爷爷和我?，说说歌曲表现的什么内容？并学学爸爸爷爷和我都是怎样走路的？
三、猜谜导入
弟弟长哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
〔打一物〕
钟表
1、他们说我们不仅走路很快，而且我们唱歌也很好听哦，不信你来听听。
〔播放音乐?大钟和小钟?〕
2、大钟和小钟唱出了怎样的歌声？你可以学一学吗？〔教师弹琴教唱前四乐句，分角色唱〕
3、刚刚你们听到的歌声和咱们平时学的歌曲有什么不同？〔学生答复，再次播放?大钟和小钟?让学生找不同，同时引出“合唱〞局部，对合唱局部先分析后进展教唱〕
4、用小乐器演奏?大钟和小钟?
5、全体学生完整演唱
6、找准齐唱、大钟和小钟的角色，各自配合进展演唱，交换角色演唱。
7、谈谈这节课你有什么收获？
8、小结。
(演唱)大钟和小钟-湘文艺版二年级音乐上册教案
(演唱)大钟和小钟-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.能够朗读《大钟和小钟》的歌词2.能够听辨歌曲的旋律和节奏3.能够跟随歌曲的节奏演唱歌曲4.了解大钟和小钟的制作和使用方法二、教学准备1.课件：课件中应包括歌曲的歌词、旋律音频、节奏视频以及大钟和小钟的照片或简单制作过程的图片。
2.大钟和小钟的制作材料：遥控器、塑料杯、牙签、手纸等。
3.小道具：用于教学演示的大钟和小钟模型。
三、教学过程1.导入通过教师演唱歌曲《大钟和小钟》，引导学生听取歌曲的旋律和节奏，并进入本节课的主题。
2.学唱歌曲《大钟和小钟》1.请学生认真听歌，观察歌曲的歌词和节奏，教师可利用投影或黑板进行示范。
2.引导学生朗读歌词，帮助学生记住歌曲的歌词。
3.教师演示歌曲的节奏，然后先让学生跟随节奏演唱歌曲。
4.让学生自由唱歌，再逐步加深唱功，要求全班齐唱，给学生充分的表现舞台。
3. 制作大钟和小钟1.请教师自备制作材料，让学生观看制作大钟和小钟的过程，观察器材的选材与使用方法。
2.采用现场演示，让学生在未来某个课堂上制作自己的大钟和小钟。
4. 总结与评价教师可以询问学生对本节课的感想，让学生进行小结、回顾、评价，尤其要提示学生关注自己的进步与完善，并帮助学生总结已有的听辨、表达和创作能力。
四、教学策略1.演唱是本课的重点内容，要引导学生认真听歌，多读几遍歌词，多唱几遍歌曲。
2.教师应着重培养学生的听辨能力，教师可多使用节奏视频等辅助教具进行教学。
3.制作大钟和小钟是本节课的亮点，教师要把握好授课节奏，营造好课堂气氛。
五、教学评价本课内容丰富，教学方法新颖，符合学生的认知规律，注重学生的个性和情感特征，适合二年级学生的音乐教育需求。
通过本课教育的理论型、技能型和素质型综合性要求，能有效的提高学生的音乐素质和文化素养。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受到音乐的美妙。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满兴趣。
在这个年龄段，学生的好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐课程更容易产生兴趣。
然而，学生的音乐素质和认知能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《大钟和小钟》的故事情节，认识音乐的基本节奏和旋律。
2.技能目标：学生能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到音乐的美妙，激发对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的基本节奏和旋律。
2.原因：二年级学生对音乐节奏和旋律的掌握程度不同，需要重点教授和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的钟表小故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.教授：讲解歌曲《大钟和小钟》的故事情节，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：分组练习，教师指导，纠正发音和姿势不正确的学生。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的基本节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《大钟和小钟》的曲谱、歌词、基本节奏和旋律。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和音乐元素。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和音乐素养的提高。
二年级上音乐教案大钟和小钟_湘艺版
《大钟和小钟》一、教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。
四、教学过程：1．导入。
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听唱 5 — | 3 — |）当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）大钟唱歌当当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。
）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。
）3．参与合作。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。
2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。
同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。
学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏明快，第二乐句节奏缓慢，形成鲜明的对比。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固四分音符和八分音符的节奏，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对四分音符和八分音符的区分还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力还有待提高，需要在演唱过程中加强训练。
三. 教学目标1.能够正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.能够通过演唱歌曲，表现出大钟和小钟的对话情景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏的变化。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：大钟、小钟模型。
4.练习册：湘艺版音乐二年级上册练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大钟和小钟》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的大钟和小钟形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示大钟和小钟模型，让学生直观地了解歌曲的主题。
同时，教师简要介绍歌曲的节奏特点，引导学生关注四分音符和八分音符的变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏。
分组进行练习，让学生在演唱中互相交流、学习。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.能够自然、有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2.感受合唱的魅力，增强合作意识。
教学重难点：重点：能够自然、有表情的演唱歌曲。
难点：二声部的学唱。
教学课时：1课时教学过程：一、节奏游戏，开火车导入语：欢迎小朋友们来到音乐课堂，今天我们的课堂上来了一位小客人，它的名字叫豆豆，看！它开着它的小火车来了，小朋友们瞧瞧，这列小火车有什么特点？（1）争当小小列车员导入语：原来呀，小豆豆的这列小火车叫节奏火车，小豆豆今天可高兴了，因为妈妈允许它开着它的小火车出去游玩，小豆豆觉得一个人太孤单了，想带小朋友们一起去，你们想去吗？（老师详解小小列车员游戏规则：每节车厢门都是锁着的，需要小朋友们拍打车厢门上的节奏才能打开，率先打开车厢门的,小豆豆会给小朋友奖励一顶小帽子，充当本节车厢小小列车员）（2）开火车规则：火车行驶的过程中，每位乘客都要拍打自己车厢相应的节奏，而且不能停。
（播放《小火车》）二、学唱《大钟和小钟》（1）参观钟表店导入语：小朋友们，我们到站啦，第一站，我们来到了时钟小镇，小镇上有什么呢？我们来看看？（播放《在钟表店里》）（2）初听《大钟和小钟》（3）合作拍打大钟和小钟节奏（4）合作演唱大钟和小钟对应的旋律并加入歌词（5）复听《大钟和小钟》，师引导学生用肢体语言感受歌曲节奏。
（6）学唱《大钟和小钟》旋律接龙游戏：教师将学生分为大钟组和小钟组，并戴上头饰，引导学生演唱自己对应的部分，比比谁的反应快！（7）跟音乐完整演唱歌曲师引导学生有表情的演唱歌曲，注意大钟小钟的色彩。
三、歌表演邀请几名“小小歌唱家”，领唱1、4、7、8小节部分，并担任指挥大钟和小钟演唱的任务，师进行简单的点评。
四、总结结语：今天我们认识了钟表店里的大钟和小钟，他们合作默契，奏出了优美的旋律，同学们合作得也非常愉快，时间不知不觉就要结束了，让我们跟着小豆豆去往下一站吧！(播放《小火车》)。
小学音乐湘文艺版二年级上册四《(演唱)大钟和小钟》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐湘文艺版二年级上册第四课《（演唱）大钟和小钟》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》,准确表现二声部。
2.在歌曲学唱中,认识“反复记号”。
3.在演唱和综合实践活动中,能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
2学情分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接
受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。
每个的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
还有小部分学生在校外学习器乐、舞蹈对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不
是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,
寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
3重点难点
重点:
本课是二声部的初步练习,作为二声部的起始练习阶段,本课从音乐形象入手,在充分感受
的基础上,训练学生初步的合唱能力。
难点:
正确表现“X –”与“XX”的关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
湖南文艺出版社小学二年级音乐上册《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计学习目标：1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分。
教学过程：一、情境导入1、师生音乐问好。
2、师导入，并出示两声部节奏谱。
二、感受与体验1、聆听歌曲范唱。
2、学唱“大钟”乐句，用打击乐器碰铃伴奏。
3、学唱“小钟”乐句，用打击乐器双响筒伴奏。
三、引导掌握（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。
）1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏。
2、学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。
四、参与合作师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！1、师范唱。
2、学生分句跟唱。
3、师指导学生合唱。
4、附点节奏和连线的唱法教唱。
5、播放音乐，学生随教师的指挥演唱歌曲。
五、综合表演师：我们把这首好听又好玩的歌曲《大钟和小钟》完整地演唱一遍吧！1、请几位同学上来用打击乐器为歌曲伴奏。
2、大钟队的同学用拍手的方式演奏，小钟队的同学用左右轻轻击打腿部的动作演奏。
3、自评、他评、师总结。
六、课堂小结教学反思：《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。
在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。
由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟-范唱》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的美妙。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生的年龄特点。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和音高概念还不够清晰，因此在教学过程中需要针对这一情况加以引导和培养。
此外，学生的个性差异较大，教学过程中要注重因材施教，使每位学生都能在音乐学习中找到乐趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐节奏和音高概念。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱《大钟和小钟-范唱》，并能够运用正确的呼吸方法和姿势。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地演唱。
2.教学难点：音高概念的掌握，尤其是音高转换和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体教学手段，如音乐课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段生动有趣的钟声录音，引发学生对《大钟和小钟-范唱》的兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和音高，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。
4.游戏环节：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接力、音高猜猜等，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.展示环节：邀请学生上台展示自己的演唱成果，给予肯定和鼓励。
二年级上册音乐教案- 第四课 (演唱)大钟和小钟 湘艺版
《大钟和小钟》教学设计教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4 拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。
大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别唱，再由大钟与小钟一起合唱。
歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
学情分析：二年级学生本学期第一次接受合唱歌曲的学习，入手较难，但上一单元已经学过一首简单的合唱《老牛和小羊》，因此学生对于合唱声部的融合效果已经不再陌生；本学期学生对于简单的节奏和歌谱学唱已有一定的基础，可以进行简单歌谱视唱进而解决难点。
教学目标：1、有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，懂得时间的宝贵并珍惜。
2、能初步理解和感受合唱，并能进行有效的歌唱体验。
3、通过小组合作进行歌词及节奏的创编，并能用打击乐器伴奏。
教学重、难点：1、歌唱情绪的正确掌握，音准的正确掌握2、能够比较好的完成合唱的初步体验，努力做到声部之间的和谐与统一3、能够从创作中得到音乐的灵感与启迪。
教学过程：一、律动小朋友们，今天张老师要带领大家去一个很有趣的地方，小朋友们随张老师的动作来猜一猜，我们是去哪儿呢？小朋友们一定猜到了，刚才我们去的地方是钟表店里，钟表店里钟表可多了，钟声们发出的声音也也不光有长有短、还有高有低呢，就像我们的音符宝宝一样!二、音阶练习1 ＞模唱音阶请小朋友们随张老师的琴声来唱唱这些音符宝宝，注意，张老师出示的音阶是从低音sol开始的哦！（出示课件音阶）第一遍全班齐唱，第二遍我们配上科尔文手势再唱一次。
1、基础音练习现在张老师要去掉音阶中的部分音符，剩下的音符你会唱吗？剩下音符：sol,do,mi,sol.演唱上行，再演唱下行。
最后用lu模唱。
2、音组练习先唱5 3, 31,分组演唱53, 31-再加上小尾巴，唱5— 3—；和唱33 IE张老师把这条旋律加长了，小朋友们再唱唱。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和良好习惯。
教学重点、难点：本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“×”、“×0”、“0×”、“×·×”、“×·×”、“×—”、’“××”几种节奏符号的时值教具、学具：电子琴，课件、小打击乐器教法：唱练法。
教材分析：《大钟和小钟》是一首2/4拍子，短小精炼的儿童合唱，启蒙歌曲。
作者用简单的音符塑造了大钟，小钟生动的音乐形象：大钟“5 —︱3 —”，小钟“3 3 1 1︱3 3 1 1︱，它们的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童合唱入门歌曲。
学情分析：本课的重点难点是二声部的合唱起始训练，二年级学生从未接触合唱练习，由于年龄的特征，其注意力容易受周围环境的影响，所以老师要引领学生突破难点，先让学生一个一个小节练习，如：逐渐增加难度到四个小节，学生分组，分男女练，学生在老师的示范引领下，一定会有所效果的。
教学过程：一、复习导入1、复习柯尔文手势。
2、掌握“×”，“××”，“×—”×0”“0×”“×·×”“×·×”几种节奏型的时值和四分休止符“0”。
二、讲授新课。
1、板书2/4拍的节奏练习。
2/4 ××︱×××0︱××0×︱×—‖指名学生打练。
2/4×××0︱×·××︱×·×︱×0‖2、板书歌曲节奏，熟练后迅速对应写上简谱2/4 ××××︱×—︱×—‖5 5 1 1︱5 —︱3 —︱××××︱××××︱××××︱5 5 1 1 ︱3 3 1 1 ︱3 3 1 1 ︱××××︱×××︱5 5 1 1 ︱ 3 3 5︱3、教师用柯尔文手势引导学生唱好大小钟合唱的简谱×·×××︱××××︱×—︱×0︱5·4 3 3 ︱ 2 2 5 5︱1 —︱1 0‖4、引导学生练唱熟练。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生感受到音乐的美妙。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐具有较强的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对生动形象的歌曲更容易产生共鸣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《大钟和小钟》的词曲记忆和演唱。
2.难点：歌曲中节奏的把握和音准的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的相关课件，包括歌曲图片、歌词、旋律等。
2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。
3.教学乐器：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于辅助教学。
4.练习册：准备与歌曲相关的练习册，巩固学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大钟和小钟的图片，引导学生谈论对钟表的认识，进而引入歌曲《大钟和小钟》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
重点关注节奏和音准方面的问题，及时给予纠正。
湘艺版二年级音乐上册第4课《(演唱)大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲。
歌词简洁，F大调，四二拍，是由五个乐句组成的单乐段结构。
歌曲用简单的节奏生动地表现了大钟“当当”的摆动声和小钟‘‘嘀嗒嘀嗒”的走动声。
大钟、小钟发出的声音，时而交替出现，时而合二为一，形象鲜明，情绪活泼欢快。
教学目标：1.能够用自然、愉悦的声音演唱《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。
2.能积极参与聆听、视唱、表演等音乐活动，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，感受到团结的力量。
教学重点：能够用自然、愉悦的声音演唱《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。
教学难点：能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程：一、组织教学师生一起跳《身体音阶歌》二、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的人们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿意帮帮他们吗？三、学唱歌曲（一）节奏练习请同学们来听听，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？出示节奏小钟：X X X X | X X X X |嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒大钟：X — | X —|当当请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把大钟和小钟的声音连起来打一下！X — | X — | XX X X | X X XX |当当嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒3.熟悉旋律师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱5 —| 3 — | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |当当嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒让我们跟着老师的琴一起唱一唱吧！4.生生接龙演唱师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟-范唱》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的大钟和小钟的敲击声，引导学生感受音乐的高低音，培养学生的音乐听觉和歌唱能力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已经掌握了基本的音高概念和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对音乐的高低音概念还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能正确唱出歌曲《大钟和小钟-范唱》，并掌握歌曲的高低音。
2.能通过听唱活动，培养学生的音乐听觉和歌唱能力。
3.能通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能正确唱出歌曲《大钟和小钟-范唱》，并掌握歌曲的高低音。
2.教学难点：对音乐的高低音概念的理解和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
2.听唱法：学生听录音或现场演唱，模仿并练习歌唱。
3.动作法：通过动作表现音乐的高低音，帮助学生理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟-范唱》的音频和视频资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学道具：大钟和小钟的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟-范唱》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的高低音。
同时，教师可以展示大钟和小钟的图片或实物，帮助学生形象地理解歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生边听边跟唱。
在跟唱过程中，教师可以适时指导学生的高低音演唱，纠正学生的错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行高低音的演唱练习，可以使用动作表现高低音，如高举双手表示高音，低垂双手表示低音。
学生分组进行练习，相互交流和指正。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行高低音的演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
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《大钟和小钟》
一、教学目标：
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
二、教学重难点：
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备：
琴、音响、碰铃、双响筒。
四、教学过程：
1．导入。
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）
师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果起来试一下吧！
（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）
2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）
师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆唱 5 — | 3 — |）
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱歌当当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。
）
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）
师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。
）
3．参与合作。
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。
）
师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
（播发范唱，学生随音乐演奏。
）
师：要是你也能跟着唱起来就更好了！
（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。
）
4．学唱歌曲。
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
（教师知道学生合唱。
）
师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
）
5．综合表演。
（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。
）
五、总结，下课。
《大钟和小钟》
教学目标：
能清晰、明快的演唱《大钟与小钟》，并能较和谐的唱出高低声部。
教学重点：
能用明快的声音演唱此歌。
教学难点：
能用清晰的声音均衡的演唱两声部。
教学方法：
情境教学。
教学过程：
一、师生问好！
二、新授。
1、师：上节课我们唱了一首有关时间的歌，你们还记得吗？
师：让我们一起来唱一唱吧！
学生演唱，可边唱边跳。
2、师：你们唱得真棒，你们知道我们要通过什们才能知道准确的时间吗？
师：你们能用声音模仿时钟走时的声音吗？
师：对了，我们一起来学一学大钟走时的声音好吗？
师：一起来：“当—”
师：谁能模仿小钟走时的声音？
师：一起来：“嘀嗒嘀嗒”
师：现在让我们做一个游戏。
方法：进行两声部训练，先念，再唱。
3、聆听歌曲《大钟和小钟》二至三遍。
4、分别学唱大钟与小钟的歌。
5、师：我们再来做一个游戏，现在轮到我来跟大家做游戏了，我来唱上面的部分，你们下面的部
6、训练几遍后，就让学生大胆与同学合作学习完成大钟小钟的练唱。
三、教学反思。
1、要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。
其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的与以往的“mi—ma—”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。
可见，传统的东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《
合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就2、不要把问题复杂化。
刚拿到这首歌时，总觉得二年级的孩子学二声部合唱很难，所以为教好八个小节的合唱，先分开学生唱好第一、二乐句，再来让学生合唱，这样教下来，自己已经是筋疲力尽了，可是孩子们学唱没有预期那么好。
其实，问题不在于歌曲，而在于教师。
合唱部分的两个声部具有鲜明的音乐形象独拎出来教唱，只需要指导学生给予一些简单的声势动作，并听辨合唱乐句中的两个声音，便可以形式。
整堂课在内容上稍显单薄，而学生的热情也因为课的结构逐步走下坡路，在改变课的结构上，只需让学生通过听唱法学唱齐唱部分，空余时间则可加大课的容量，引进新鲜的教学内容充实其中，时。