目标导学案

班级：小组：学生姓名：使用时间：年月日（第周星期，午第节

5.古诗词三首

第一课时

一、学习目标：

1.认识3个生字，正确读写“牧童、蓑衣、遮头”等词语。

2.能有感情地朗读和背诵古诗词《牧童》《舟过安仁》，默写《牧童》。

3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗的大意，并能用自己的话讲述诗

句的意思。

二、目标导学

（一）自主学习：）

1.我来读一读。方法：反复朗读古诗《牧童》三遍以上，在诗句中画出节奏，读准字音，读顺诗句，特别注意“弄”（nònɡ）、“蓑”（suō）“收篙（ɡāo）停棹(zhào)”的读音。并给后面几个字注音：

一水间．（）数重．山（）照我还．（）

2.我来背一背。方法：在大体了解诗句意思的基础上，练习背诵《牧童》。

（二）自主练习

1.我来填一填。

铺：_____ 横野：_______ 弄：__

卧：_____ 饱饭：_______ 一叶：______

收篙：______ 停棹：______ 怪生：______

2.我来说一说。方法：借助课文中的注释和插图，用自己的话说说诗句的意思。

三、合作探究：

探究一：

1.“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”

诗句中“铺”是什么意思，“弄”是什么意思？这一句诗又是什么意思？从“铺”和“弄”这两个词让我们会有什么感受？

2. “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”

用自己的话说说诗句的意思。想象一下，再想象一下，如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？

探究二：

1.《舟过安仁》一诗中，两小孩坐在船中有什么奇怪的举动？“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好像看到了什么？

1.哪一句解释了他们这样奇怪举动的原因？看到这样的一幕，假如此时你也和杨万里

立于船上，心中会发出怎样的疑问？

四、目标检测：

一、联系《牧童》一诗填空诗句填空。

1. ____横野________，笛_____晚风__________。_____________黄昏后，不脱

_____________ _ 。

2.这首《牧童》先写了______广阔无垠，我们从“___ ____”和“_ ______”能充分感受；接着写了_________ _悠扬悦耳，让我们未见牧童，先闻其声；然后写了牧童回来吃饱饭后，“_______________”。读了这首古诗，我能感受到牧童童年生活的_________________ 。

二、联系《舟过安仁》一诗填空。

《舟过安仁》的作者是代诗人。诗中有作者的所见——这所见是，诗中也有作者的所悟——这所悟是。

五、课后拓展：

1.熟读古诗，了解诗意，合理发挥想象，将《牧童》改写成一篇小短文。

2.阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。

班级： 小组： 学生姓名： 使用时间：年 月 日（第 周星期 ， 午第 节

第二课时

一、学习目标：

1.认识4个生字、会写“醉、媚、锄、剥”几个生字及读记“鸡笼、莲蓬”两个词语。

2.能有感情地朗读和背诵古诗词《清平乐·村居》。

3.借助课文中的注释，联系课文插图，用自己的话说说词句的意思。通过理解词，体会童年生活的乐趣。

二、目标导学 （一）自主学习

1.我来读一读。方法：反复朗读古诗词《清平乐·村居》三遍，在诗词中画出节奏，读准字音，读顺诗句，特别注意清平乐．（yuè）、亡．（w ú）赖和剥．（b āo ）莲蓬．．（li án pen ɡ）的读音。

2.我来填一填。方法：弄懂后关上书解释下面词语的意思。

茅檐：______ 翁媪：______ 亡赖：______ 相媚好：______ 3.我来说一说。比较下面多音字的读音： 快乐．---清平乐． 剥．落---剥．皮---剥．莲蓬 亡．羊补牢---亡．赖 （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

4.通过上节课的学习，我学到了一些新知识，但我还想弄懂

（二）、自主练习

1、仔细观察生字的结构和笔画，用自己喜欢的方法牢记生字。（如：龙王“珑”） 这些生字不好写，我来挑战它！

2、我能列举与本课生字的形近字。

三、合作探究

探究1、

1.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?”这里的“醉”是什么意思？是作者醉了还是这对翁媪醉了？又是什么令他们醉了呢？（讨论）

探究2

文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？

大儿子正在他想：；二儿子

正，他想：；三儿子正在，他

想：。

四、目标检测

一、词因为每一句的长短不同，所以又叫作_ ，我们学过的词还有

等。

二、《村居》这首词，作者采用了清新的笔调描绘了一副江南农村生活的图画。一开头

“__________________。”作者描绘了江南农村美景图，接着作者着重描写了一户农家：老

夫妻__________________，大儿___________，中儿________ __，小儿__________ __。

作者“最喜小儿”，是因为______ _ 《村居》表达了作者______ 之情。

五、拓展提升

选取《清平乐村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿

佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。