钠的化学性质-教学设计

钠的性质重难点创新教学

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质（第1课时）

一、教材分析

《金属钠的化学性质》是人教版高中化学必修一第三章第二节第1课时的内容，元素化合物知识是中学化学的基础知识，在整个高中化学起着承上启下的作用。本节教材以钠元素为核心，逐步形成钠及其化合物的知识网络，是学习元素化合物知识的起始章节。它是第二章离子反应、氧化还原反应知识的延续，为后面铝、铁、铜的学习做了铺垫。教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。

二、学情分析

高一学生已有初中两年的化学基础，对钠的活泼性有一定的认知。学生在第一章学习了研究物质的方法，具备了一定的探究习惯及操作能力，这些对于学习都为本节内容有很好的帮助作用。但学生的观察能力不够全面，表述现象往往也不够系统清晰，对现象也不能很好解释。虽然学生基础不是很好，但整个班级化学学习气氛还是比较活跃，有强烈的好奇心。因此本节课在教学方法上一定要注意调动学生积极主动性，注重实验探究，让学生体验探究的乐趣。

三、教学目标

1．知识目标：

能够解释和分析钠与水反应的实验现象，能够正确写出钠与水反应的化学方程式和离子方程式

2．过程与方法：

通过有关钠的性质实验以及对实验现象的讨论，初步学会运用实验探究物质性质的方法，提高学生科学探究能力。

3．情感、态度和价值观目标：

通过实验活动激发学习化学的兴趣，体验化学学习的乐趣。

四、教学重点难点

重点：钠与水的反应

难点：钠与水、盐溶液反应实验现象的观察及分析。

针对本节课的具体教学内容以及具体的教学目标和学生的实际情况，为了能够突破本节课的重难点，特设计以下教学方法

五、教学方法

1．实验探究法

2．分组讨论法

3．实验现象描述互相评价法

主要教学内容

金属钠（Na）

一、物理性质：

银白、轻、软、导、低

二、钠与水的化学反应

现象：浮、熔、游、响、红

2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑

三、钠着火后，用沙土扑灭

具体特设计如下：

导入环节，教师课堂演示小魔术，用经常用来灭火的水来点燃酒精灯，引起学生学习的浓厚兴趣。

学生分组实验，学生自己动手探究归纳总结钠的物理性质。（注意：在学生实验前多媒体投影实验注意事项及实验要点。设计意图：调动学生的积极主动性，培养学生观察归纳总结能力。）

化学性质探究是本节课的重点，对于实验现象的描述是本节课的难点。在教学设计上采用小组逐组演示，总共分为4大组，第一组先上台演示实验，其他组成员对于实验操作以及现象提问，实验组解答问题，未能解答的第二组继续实验继续解答，依次类推，直到全部完成实验，最后一起归纳实验现象并分析。（设计意图：学生实验现象描述及实验结果分析一直是学生的弱项，化学又是一门以实验为基础的科学，在整个这一章节实验又是占了很大比例，这样设计基本能让每一个学生都参与到教学当中来，发挥小老师的作用，而不是被动的接受知识，通过分组，也能增强组与组之间的竞争意识，更能提高学习的主动性。注意事项：钠与水实验本身不难操作，但一定要注意钠的用量问题，在学生操作时一定要严格把关，以免发生危险。）

六、教学反思

化学是一门以实验为基础的学科，本节课的教学内容又基本上都是实验，为了突破重难点，在教学设计也主要是以实验为主线，好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的实验技能。在本实验设计中，我主要提倡学生参与探究实验，使得让学生观察到更明显的现象，从而能容易得出结论，更好的掌握钠的性质。通过探究、小组实验创造机会让学生学会与人交往、与人合作、与人交流，培养学生的合作意识。在具体教学实践过程中，也遇到一些问题，我将不断进行改进，以期达到最佳教学效果。