收发电子邮件 说课稿(1)

《收发电子邮件》说课稿

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！我是复兴中学信息技术教师——王春丽。今天我说课的题目是《收发电子邮件》。

一、教材分析

1.教材的地位与作用

本课为人教版初级中学《信息技术》教材第一册第八课的内容。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。学生通过前两节课浏览网页，搜索、下载网上信息的学习后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的水平。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果好，会对以后即时通信、网上论坛与日记等知识的学习起到事半功倍的作用。鉴于本课涵盖的教学内容较为丰富，我将教学内容分配为两个课时。本节课为第一课时。

2.教学目标

根据信息技术对中学阶段的目标、要求以及教材的特点、学生的智力发展水平和情感需求，我确定了如下的教学目标：

知识目标：让学生通过自主探索、小组协作初步掌握电子邮件基本知识，学会申请邮箱、收发电子邮件的操作方法。

水平目标：培养学生的实践动手水平，提升学生的信息处理水平；培养学生的自主学习及协作学习的水平；

情感目标：培养学生的爱心；增强学生的竞争意识和团队协作精神；培养学生电子邮件的安全使用意识，提升学生使用电子邮件的责任感，形成高尚的网络道德修养。

3.教学重、难点及重难点确立的依据

教学重点：学会利用电子邮箱收发电子邮件。

教学难点：申请免费电子邮箱的操作方法。

二、教法分析

针对已确立的教学目标、学生的认知特点，并以“建构主义的情境、协作、意义因素来创设教学环境”为依据，遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用情境创设导入法、任务驱动法教学法、自主探究学习法和合作学习的教学方法。将教师的引导和学生的探究实践有机结合，共同完成教学任务。并把现今社会重视的青少年网络道德教育问题渗透到课堂教学之中，让道德的形成与习惯的养成融入在教学的点点滴滴之中。

三、学法分析

1.学生分析：

现在的学生对于“因特网”、“E-mail”等词语并不陌生。但因为各种因素，学生之间对于网络的理解和实际操作的水平差异还是存有的。一部分学生因为各种条件的限制，很少上网，所以，他们没有自己的电子邮箱；一部分学生有固定的上网时间，但是他们更热衷的是那些即时交流的工具，所以也没有自己的电子邮箱；还有一部分学生他们简直就是“小网虫”，不单有自己的电子邮箱还能熟练地利用各种交流工具在网上实行交流。所以在教学中考虑采用协作学习法和自主探究法，给学生安排充裕的时间实行自主学习实践探究，让不同层次的学生在相互协助中完成相对应的任务，使学生有针对性地去学；教师巡视过程中实行个别辅导，在适当时实行分层教学，使不同水准的学生都能有所提升。

2.学法指导：

在真实情境的任务驱动下，引导学生自主探究，利用“小组合作式教学法”将学生分成学习小组，充分利用学生知识的互补性展开小组式学习，发挥学生主体作用。展开组间竞争，

在课堂上形成竞争氛围，激发学生的学习兴趣和热情，使学生全面掌握本堂课的知识。

四、教学准备

在联网的计算机教室中，使用多媒体教学系统、大屏幕和自制课件实行教学。

五、教学过程

这节课的设计大体内容由六部分构成：

第一部分创设情境、导入新课

在组织完教学后，教师利用动画课件向学生播放古代传递信件及现在普通信件传递的方式，引发学生思考，在网络社会的今天，有没有更快捷的方法来传递信息呢？将疑问转化为学习的兴趣，实现“课伊始、趣即生”的目的。

第二部分趁热打铁、学习新知

在揭示完本节课的学习任务后，主要介绍电子邮件的一些基本知识。从课件演示入手，让学生明确电子邮件的概念及电子邮箱的组成部分，通过习题的设置，使学生进一步识记电子邮箱地址的格式。然后，通过农远资源中的普通信件的传递方式动画，引导学生发现问题：（1）电子邮件也需要“邮局”吗？（2）电子邮件的传递方式和普通邮件有什么相同、不同之处？

找到问题的答案后，进一步引导学生：电子邮件是能够免费使用的，但你首先必须有一个免费邮箱。教师向学生列举提供免费邮箱的电子邮件服务器。顺势进入第三个环节。

第三部分协作学习、培养水平

这个环节是本节的关键部分，教学难点。当学生知道网络能够为人们提供免费的电子邮箱后，每个学生都希望自己有一个这样的网上邮箱，亲自体验一下。那么如何申请邮箱呢？

我首先请一位拥有电子邮箱的“网络高手”来充当“小老师”，演示并讲解申请过程。在学生申请的过程中同时强调申请时要注意记好自己的用户名和密码，以免出现申请后忘记自己申请资料的情况。其他学生注意观看他的演示步骤。在邮箱注册成功时，师生共同鼓掌实行激励。

然后，任务驱动，小组合作。让学生以6人为一组实行比一比、赛一赛，看哪位同学，哪个小组最快申请好？各组推荐产生组长和汇报员各一名，组长负责组内成员的分工协调，汇报员负责作最后的总结汇报，其他同学都要兼职“爱心大使”，先完成的协助完成有困难的同学，发挥集体的力量。鼓励学生在不同的网站上申请邮箱，这样的目的其一是避免限制学生的求知欲，给学生以更多的探索空间；其二是各大网站的免费邮箱申请过程大致相同，学生完全能够通过自主实践、小组交流完成申请。在这个过程中，注意发现学生在操作中的亮点，即时实行表扬，进一步激发学生探索实践的积极性。各小组成员互查，使小组成员全体完成邮箱注册任务，由汇报员对本组完成情况实行汇报，我将在黑板上记录各小组完成的先后顺序。

小组合作就是在这种竞争的基础上，又能友好地让小组成员实行有效的合作，还能够增强小组的集体荣誉感，形成知识的共享、集体的和谐、情感的共鸣。

第四部分激情激趣、强化操作

学生都已注册成功了自己的邮箱，我将各组组长邮箱地址写到黑板上。利用课件播放一首感人的、关于西部贫困山区失学儿童的MTV《孩子不哭》。在音乐播放过程中，我用用感人而激情的语调解说“西部的贫穷――西部孩子们的追求――人们的爱心奉献”。在这样的情境氛围中引发学生对西部孩子们的思索，使学生心潮涌动，点燃心中爱的火花。

适时引导，听完这首歌后，你们最想和西部孩子说些什么，请3―5名同学表达一下心中的感受。这样，既培养了学生的爱心，同时也教育学生珍惜自己的学习机会。

然后下发爱心卡，任务驱动。让学生将心中的感受通过电子邮件的方式发送到组长的邮箱内，并由全组成员将本组的“爱心邮件”收集整理后向爱心邮箱发信。学生通过看书、小

组交流等方式自主探究登录邮箱实行发邮件的操作。我走入学生中间，并对学生中出现的共性问题（如主题空缺等），实行讲解。并随时向汇报员了解各小组完成情况，组长协调组员分工，由完成任务的同学协助未完成的同学。

之后请最先完成任务的小组派一名代表上讲台演示，登录组长邮箱，接收爱心邮件，并向爱心邮箱发出第一份祝福。发送邮件成功后，让学生说说体会。教师带头鼓掌，活跃课堂气氛。

最后提示各小组，向爱心邮箱发送邮件成功后，到收件箱检查是否收到新邮件，因为爱心邮箱设置了自动回复功能。让各小组成员阅读收到的邮件，熟练收邮件的操作。

未完成的小组，继续完成。与此同时，我登录爱心邮箱，在大屏幕上展示收取信件，并将之复制、粘贴于记事本之上的过程，并按快慢顺序分小组罗列好。已完成的小组成员若有水平能够参阅教材向爱心邮箱发送爱心贺卡。这样做的目的是使不同水准的学生都能够得到提升，也为下节课的教学做好铺垫。

通过任务的驱动，组织小组间实行任务的分工，完成E－mail的收发操作。在具体操作过程中，既培养了组长组织协调水平，也使学生通过自主实践、小组协作，得到共同提升。

第五部分展示作品、评价交流

在本环节中，我首先展示出每个小组的发至爱心邮箱给西部孩子的“爱心小语”。并请各组派代表，激情表达本组的爱心祝福。通过小组代表实行的爱心表达与演说，进一步培养学生的演讲水平和表达水平，增强爱心，让学生沉浸于爱的奉献的海洋之中。

之后，由汇报员对本节课小组成员的学习情况做总结汇报。最后，综合整堂课的表现，请大家推选出小组合作优秀奖（团体2-3组）、情感表达交流优秀奖（个人2-3名）。师生共同向获奖的小组及个人表示祝贺。

通过作品的评价交流，培养学生的竞争、合作意识与精品意识，使学生体验到成功的喜悦。

第六部分课堂延伸、爱心奉献

在这个环节中，我首先强调电子邮件虽然为我们带来了方便，但它的使用存有很多道德问题，网络安全问题。教育学生树立良好的信息道德。

然后向学生们展示一名同学发至爱心邮箱中的爱心贺卡，并鼓励学生在课后自己去探索如何发送电子贺卡，激发学生进一步学习的欲望，让学生的兴趣延续到课外，对下一课时的学习，起到一个抛砖引玉的作用。

同时，利用课件向学生播放配有音乐《让世界充满爱》的诗歌《博爱永存》，并表示会代表同学们将发至爱心邮箱中的信转发给西部的孩子们，也希望同学们将爱心落实到课后的实际行动当中去。将学生为西部同龄人奉献爱心作为本节课的情感延伸，进一步培养学生高尚的价值情感。