2、小溪流的歌

2．小溪流的歌

【教学目标】

1、继续根据要求预习课文，自学字词，理解词语“清亮”和“清脆”的不同，区别“漂、游、跑”的不同意思。

2、有感情地朗读课文，理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。

3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。

4、发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。

【教学重点】

1、理解词语“清亮”和“清脆”的不同。

2、理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。

【教学难点】

1、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。【教学过程】

一、歌曲导入，激发兴趣

1．播放歌曲《泉水叮咚》

2．“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“用清亮的嗓子唱着歌儿，流向远方，山谷里不断响着的回声也是清脆的”。（出示句子）

3．这里的“清亮”和“清脆”有什么区别？（“清脆”是形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听；“清亮”是形容小溪流音，侧重说明“十分响亮”。）

4．小溪流究竟唱着怎样的一首歌呢？今天我们就来学习《小溪流的歌》

5. 出示课题，齐读

6．交流预习，说说课文主要讲了什么。

小溪流（），成了（），成了（），最后冲向（）。

二、深入研读，感悟品性

1．课文主要讲述了小溪流向前奔流的故事，请自由读读课文，从课文中划出描写小溪流向前奔流的句子。

2．交流，并读句子：

（1）一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。

（2）小溪流一边奔流，一边玩耍。

（3）小溪流笑着往前跑。

（4）小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。

3．学习1、2小节，感受小溪流活泼调皮的性格。

（1）小溪流不停地向前奔流着，遇到了很多朋友，也发生了很多趣事，读读1、2小节，从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？

（2）交流：

①热情友好。（小溪流向朋友打招呼：“你好，你好！”）

②活泼调皮。（从第二小节中四个“一会儿”和小溪流一系列动作“挠挠、摸摸、拍拍”来感受）

（3）仿说：一路上，小溪流还会遇见谁，做些什么？能不能模仿文中的句子，用上“推推、挥挥、挤挤、撞撞……”等叠词描述一下小溪流活泼调皮的样子。（4）齐读1、2小节

4．学习3——8小节，感受小溪流不怕困难，勇往直前的性格。

（1）小溪流继续向前奔流，又遇见了谁，他又是怎样做的，划出有关语句。此时的小溪流唱的是一首怎样的歌？

（2）交流

①小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他奔流。

句中从“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等短语可以看出小溪流“不怕困难、勇往直前”的精神。

②品读小溪流对枯草、枯树桩说的话，想象枯树桩和枯黄的草的命运。

小溪流“不能够停留”的原因是什么？他还会为人们做哪些有意义的事呢？

（3）分角色朗读3——8小节。

5．学习第9节

（1）引读。

（2）想象说话：小溪流一路奔流一路歌，在汇入大海之前，他一定还会遇

到许多事情，遇到许多新朋友，他们之间会说些什么，小溪流是怎么做的？请你想象一下说一说。

（3）齐读第9小节。

三、拓展延伸，深化理解

1．补充原文，拓展阅读。

2．试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句。

板书设计：

2 小溪流的歌

热情友好活泼调皮

赞美活泼欢快，积极进取的生活态度不怕困难勇往直前