初二英语公开课1-全国一等奖ppt课件
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.
说教学方法
根据本节课的教材和初一学生好奇心强思维活 跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用任务 型教学法使学生掌握重点句型，采用情境交际法 锻炼学生的语言实际运用能力，采用直观教学法, 以及全身反映法加深学生对重点句型的掌握。
.
说学习方法
在教学过程中，教会学生学会体验 实践，参与感知，合作与交流的学习方 式。使语言学习的过程成为学生形成积 极的情感态度，自主学习能力。
.
环节四：整合扩展
the North Pole
the South Pole
.
Do you know
Does the polar bear live in the North pole
penguin
Yes,it does.
No,it doesn’t.
North Pole
South Pole
.
-Does … come from … Asia /England?
eat bamboo /meat? -Yes,it …./No,it ….
elephant
Africa
.
Arctic北极
Europe欧洲
zebra
wolf polar bear
.
Oceania 大洋洲
the Arctic
Europe
Asia
China
North America
Africa
Australia
.
教学过程
❖ 新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传 授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引 导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索 来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习 方式，通过指导自学、小组合作、质疑探究、教 师点拨来激发学生的兴趣，使他们始终处于主动 寻求知识，去学习而不是被动地接受知识的状态。 我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为 课堂的主人。
环节一 •Ask and answer 问题预设
Imagination is more important than knowledge.
.Company Logo
---Albert Einstein
环节一：Ask and answer问题预设
A
Whe教re师ca预n y设ou问fi题nd是th教e a学ni能ma否ls? 成功的关键。激发学生的质疑
猜图识词 文字描述 动物快餐厅 巩固验收
听声音 整合扩展
流 程
（三）质疑探究 合作交流
书写练习 问答练习
做游戏
加试题
பைடு நூலகம்
（四）课堂小结 汇报总结 巩固应用 知识升华
.
热身训练Warming-up
What animals do you remember?
创设情景，规范行为
.
Step One: Presentation导入新课 方式一： 观察特征
.
整合背景：
1. 第一单元相对简单，与第二单元部分内容进行了整 合，练习与课程内容整合.
2.以话题为核心，学练用相结合，并与地理学 科进行 课程整合。
3. 开发英语课程资源的网络技术与信息技术相整合贯 穿始终。
.
（一）规范行为
教
出示目标 播放视频 出示目标
学
（二）导入新课 提出问题
观察特征 问题预设
South America
Oceania
DDDoDooeoseeesstshttthheheekewpataniogngleadfrracococomomcmeoefemrfrofeormomfrmEoAumCsrhioAaipn?ueas?t?ralia? YYYeYseee,sss,,it,iitti知dtddo识dooeo再seee.ss现s..I.tII，Ittct强occcoom化omm记emsee.忆essfsr，fforrfro突omomm破mA难ECuAu点hssrti。ionraapa.le.i.a.
B
W意hi识ch，zo提o 高ha学ve生yo逻u 辑be思en维to智? 能。
C
Have you been to Beijing Zoo?
.Company Logo
环节二：Listen and find
Daming Lingling
Beijing zoo
丰富课堂，树立成就感
.
动物快餐“听”
环节三：Think and answer巩固验收
1. What ‘s the name of the panda? 2. Where are these animals from? 3. Whose favourite animal is panda? 4. How many animals do they talk about ?
.
小组合作探究, 巩固重点 Work in pairs, read and act out
姓名：姚娟 学科：英语 课型：多媒体演示课
.
Module 99 AA ttrriipp ttoo tthhee zzoooo Unit 1 Does the tiger eat meat?
外研版
初中一年级
A trip to the zoo
四 说 一 语
教材分析
学情分析
教法学法
教学流程
.
说教材分析
承接上模块的语法内容，本模块以动物为 话题，通过对北京动物园之行及对世界各地动 物的简单描述，展开了听说读写的活动。设置 了一些任务型训练. 进一步巩固一般现在时的用 法。
.
教学目标
知识目标
学会用一般现 在时准确描述 动物
能力目标
培养听说读 写及迅速捕 捉信息的能 力
德育目标
唤起学生热 爱动物，保 护动物的意 识
.
方式二： 猜图识词
tiger
camel
koala
It’s the king(王) of the forest. It’s scared(恐怖).
.
方式三：文字描述
polar bear
It only lives in China. It likes eating bamboo.
It is a bear and his body is white. It lives in the Arctic(北极).
.
重点难点
Key points:
熟练掌握动 物的相关信 息及一般现 在时第三人 称的用法
Difficult points：
准确应用知 识点，并将 知识灵活运 用到生活实 际中
.
说学情分析
本节课的教授对象是初中一年级的 学生, 学生乐于相互介绍自己最喜爱的动 物，活动易于开展。引导学生乐于合作 分享,在交际中动态生成，乐于合作分享。
panda
It’s long. It has no feet.
snake
.
方式四：听声音
wolf
lion
How to describe it?
.
Step Two: Listen and answer 提出问题
环节四 •Do you know? 整合拓展
环节三 •Think and answer 巩固验收 环节二 •Listen and find 听录音
说教学方法
根据本节课的教材和初一学生好奇心强思维活 跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用任务 型教学法使学生掌握重点句型，采用情境交际法 锻炼学生的语言实际运用能力，采用直观教学法, 以及全身反映法加深学生对重点句型的掌握。
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说学习方法
在教学过程中，教会学生学会体验 实践，参与感知，合作与交流的学习方 式。使语言学习的过程成为学生形成积 极的情感态度，自主学习能力。
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环节四：整合扩展
the North Pole
the South Pole
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Do you know
Does the polar bear live in the North pole
penguin
Yes,it does.
No,it doesn’t.
North Pole
South Pole
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-Does … come from … Asia /England?
eat bamboo /meat? -Yes,it …./No,it ….
elephant
Africa
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Arctic北极
Europe欧洲
zebra
wolf polar bear
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Oceania 大洋洲
the Arctic
Europe
Asia
China
North America
Africa
Australia
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教学过程
❖ 新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传 授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引 导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索 来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习 方式，通过指导自学、小组合作、质疑探究、教 师点拨来激发学生的兴趣，使他们始终处于主动 寻求知识，去学习而不是被动地接受知识的状态。 我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为 课堂的主人。
环节一 •Ask and answer 问题预设
Imagination is more important than knowledge.
.Company Logo
---Albert Einstein
环节一：Ask and answer问题预设
A
Whe教re师ca预n y设ou问fi题nd是th教e a学ni能ma否ls? 成功的关键。激发学生的质疑
猜图识词 文字描述 动物快餐厅 巩固验收
听声音 整合扩展
流 程
（三）质疑探究 合作交流
书写练习 问答练习
做游戏
加试题
பைடு நூலகம்
（四）课堂小结 汇报总结 巩固应用 知识升华
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热身训练Warming-up
What animals do you remember?
创设情景，规范行为
.
Step One: Presentation导入新课 方式一： 观察特征
.
整合背景：
1. 第一单元相对简单，与第二单元部分内容进行了整 合，练习与课程内容整合.
2.以话题为核心，学练用相结合，并与地理学 科进行 课程整合。
3. 开发英语课程资源的网络技术与信息技术相整合贯 穿始终。
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（一）规范行为
教
出示目标 播放视频 出示目标
学
（二）导入新课 提出问题
观察特征 问题预设
South America
Oceania
DDDoDooeoseeesstshttthheheekewpataniogngleadfrracococomomcmeoefemrfrofeormomfrmEoAumCsrhioAaipn?ueas?t?ralia? YYYeYseee,sss,,it,iitti知dtddo识dooeo再seee.ss现s..I.tII，Ittct强occcoom化omm记emsee.忆essfsr，fforrfro突omomm破mA难ECuAu点hssrti。ionraapa.le.i.a.
B
W意hi识ch，zo提o 高ha学ve生yo逻u 辑be思en维to智? 能。
C
Have you been to Beijing Zoo?
.Company Logo
环节二：Listen and find
Daming Lingling
Beijing zoo
丰富课堂，树立成就感
.
动物快餐“听”
环节三：Think and answer巩固验收
1. What ‘s the name of the panda? 2. Where are these animals from? 3. Whose favourite animal is panda? 4. How many animals do they talk about ?
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小组合作探究, 巩固重点 Work in pairs, read and act out
姓名：姚娟 学科：英语 课型：多媒体演示课
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Module 99 AA ttrriipp ttoo tthhee zzoooo Unit 1 Does the tiger eat meat?
外研版
初中一年级
A trip to the zoo
四 说 一 语
教材分析
学情分析
教法学法
教学流程
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说教材分析
承接上模块的语法内容，本模块以动物为 话题，通过对北京动物园之行及对世界各地动 物的简单描述，展开了听说读写的活动。设置 了一些任务型训练. 进一步巩固一般现在时的用 法。
.
教学目标
知识目标
学会用一般现 在时准确描述 动物
能力目标
培养听说读 写及迅速捕 捉信息的能 力
德育目标
唤起学生热 爱动物，保 护动物的意 识
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方式二： 猜图识词
tiger
camel
koala
It’s the king(王) of the forest. It’s scared(恐怖).
.
方式三：文字描述
polar bear
It only lives in China. It likes eating bamboo.
It is a bear and his body is white. It lives in the Arctic(北极).
.
重点难点
Key points:
熟练掌握动 物的相关信 息及一般现 在时第三人 称的用法
Difficult points：
准确应用知 识点，并将 知识灵活运 用到生活实 际中
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说学情分析
本节课的教授对象是初中一年级的 学生, 学生乐于相互介绍自己最喜爱的动 物，活动易于开展。引导学生乐于合作 分享,在交际中动态生成，乐于合作分享。
panda
It’s long. It has no feet.
snake
.
方式四：听声音
wolf
lion
How to describe it?
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Step Two: Listen and answer 提出问题
环节四 •Do you know? 整合拓展
环节三 •Think and answer 巩固验收 环节二 •Listen and find 听录音