针对中职学生心理特点加强心理疏导
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针对中职学生心理特点加强心理疏导
中职学生处于青春期,特殊的入学情况,以及与高中优等生相比的地位,对他们的心理造成影响。因此,教师需要熟知中职生心理健康的标准,根据学生的特点,加强心理疏导和心理健康教育,使他们在中职学校健康发展。
标签:中职生心理健康疏导策略
中职学生处于青春期,随着身心的不断成熟和社会地位的变化,诸如自卑、焦虑、失落、恐惧、消极、逆反等心理问题也随之而来。从目前来看,因为中职生基本上来自于初中学校被普高筛选了的落榜生,经历了中考的失利之后,加之绝大部分原来就属于受家长和老师冷落的差生,许多学生可以说是在别无选择的情况下才走进中职学校的大门,再加上社会对职业学校的偏见和歧视,家长对职高的浅薄和盲目,致使学生心理严重不平衡,产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。笔者结合多年中等职业学校的管理和教育工作经历,谈谈如何对中职生进行心理疏导。
一、中职学生心理健康标准
1.正确的自我观。即能够恰当正确地认识并悦纳自我,对自己的优点和缺点有较清楚的认识;能够自觉发扬优点,克服不足;不会因为优点而自大,也不会因为不足而自卑。
2.情绪稳定乐观。情绪在心理健康中起着重要的作用,一个心理健康的中职学生一般应经常保持愉快、乐观、开朗、自信等积极的情绪状态,喜怒哀乐情绪的变化合理、正常,并能依场合的不同适当地控制自己的情绪。
3.人际关系和谐。心理健康的中职学生应乐于与人交往,能理解和接受别人的思想感情,也能够恰当地表达自己的思想感情;高兴地接纳他人和自己;既有广泛的朋友,也有少数几位知己。
4.敢于正视并接受现实。心理健康的中职生能够主动地去适应现实,对周围事物和环境能做出客观的认识和评价,并能与现实环境保持良好的接触,既有高于现实的理想,又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望。对自己的能力有充分的信心,对生活、学习、工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。
5.焦虑度适中。心理健康的中职学生应对自己的学习、生活有一定的紧张感,不应有过度的焦虑;遇到困难时,能积极应对,寻找解决问题的办法,而不是慌乱失措,寝食难安。
6.具有和谐的人格。和谐人格是指具有完整性和平衡性特征的人格,即精神旺盛,情感丰富,头脑睿智,感觉敏锐。人格的各个要素之间具有良好的互促关系,感性、理性、情感等方面相互呼应,协调发展,共同提高。
二、加强对中职生心理教育的策略
1.完善学生的人格教育。在校学生有相同的学习生活条件,有年轻人共同的心理特征,有相似的思想观念和行为方式,但也面对着共同的发展课题,如成长的困扰,主要是他们在学习、交友、人际关系、就业和恋爱中遇到的问题。这些问题的解决需要在良好气氛下展开交互作用,使他们认识自我不断调整。团体心理辅导正是为了培养人的信任感、归属感和责任感,形成有利于学生健康发展的助人过程,在这个过程中通过相互交流、共同探讨、鼓励分享最终实现改善人际关系、增强社会适应性、促进人格成长和全面发展。
2.加强对学生的正面自信教育。针对职业学校学生的心理特点,必须利用各种手段、各种途径树立起他们的信心,增加其动力,让他们始终对成功保持强烈的期待。这就要求教师和父母对学生的成功抱有信心,并不自觉地把这种期待暗示给他们,使他们感受到期望,从而增加自信和动力。除此而外,还要不断强化学生的优点。行为心理学认为:学生的优点是被强化出来的,缺点也是被强化出来的。要使他们发扬优点,克服缺点,家长、教师就要正确运用强化原理,用表扬、鼓励、赏识、奖励等方法强化他们的优点,同时要包容甚至忽略他们的缺点,让他们的缺点逐步得到克服。
3.培养学生的学习兴趣。这是保证和促进学生心理健康的当务之急。因为学生在学习时总是处于一定的心理激发水平或情绪状态,而情绪激发水平与学习效率之间有一定的规律,温和的情绪能使人对学习增加兴趣和提高注意稳定性。只要有了主动学习的动机,就会有一定的奋斗目标。有目标,就会订计划,就会为实现计划而付诸行动。
4.培养学生正常交往的能力,正确处理学生的早恋问题。中职生处在性成熟的过程中,因此,对于男女学生的正常交往,我们绝不能大惊小怪、恶意猜测并当众指责。既允许他们的友好相处和正常交往,又要防止男女之间毫无界限的过于亲昵,或放纵情感。要多从正面引导,促使他们心理健康成长。
5.帮助学生做情绪的主人,保持和发展健康的情绪。无数事实证明,在青少年成长的过程中,保持和发展健康良好的情绪体验,对工作和学习都有不可低估的作用。因此,为了确保学生的心理健康,我们就必须帮助和引导学生面对火热的生活,永远保持积极、健康的情绪体验。
6.根据学生身心发育规律,年龄特点,尽可能开展一些课外集体活动,这样会使他们觉得心情舒畅、充实、有趣。
7.学校与家庭密切合作。如有些家长或教师常以成人的权威对学生发号施令,结果使学生表面上顺从,内心并不服,一旦背着家长与教师,便可能做出意想不到的反常行为。为此,学校和家长密切合作,随时了解掌握学生的情况,及时沟通与疏导,将有利于学生的健康发展。
8.教师要注意培养、训练学生不屈不挠的心理素质,让他们学会分析调整自己的心理状态,增强学习的自信心和社会责任感。同时,教师还要学会理解学生,信任学生,关爱学生,赏识学生,宽容学生,做学生的知心朋友,多与学生交流,沟通,建立融洽的师生关系,力求师生之间“零距离”,成为学生的良师益友。
总之,中职学生存在的心理问题不能回避和忽视,应拿出切实可行的良策,帮他们迅速摆脱不良心理的羁绊,在人生的道路上平稳健康地走下去。