教研促发成长

教研促发成长

提起教研活动，我就会不由自主的想起2008年9月，我校和青铜峡市峡口小学进行了那次区域性的联片教研活动，当时为进一步加强校际间教研合作和交流，整合推广先进的教学经验，实现校际间的教学优势互补，促进教师的发展和教学质量的提高，我校和青铜峡市峡口小学进行了一次区域性的联片教研活动，那次活动虽然已经过去了四年，但至今让我记忆犹新。

那次教研活动为期两周，第一周周五我们全体教师到峡口小学进行听课，早上听下午评，时间虽然紧，内容多，但是每位教师都乐此不疲，因为从听课、评课中享受到了收获的乐趣，从峡口小学教师的教学风采上切实的发现了自身教学中的不足，并从课堂和评课中学到了不少值得借鉴的东西，回来的路上，甚至第二天回到学校后还对那些教师的课津津乐道，赞叹不已。

第二周周五，轮到我们开课，峡口小学的教师们来听课，因为来听课的是外片教师，所以这次开课，不仅代表学校，更代表我呢学区，课堂教学情况的优劣，直接能反映我们整个金积学区教师的教学水平，而且，教师都觉得峡口教师的可上的那么好，我们不好多丢人呢！因此，接受开课的教师压力都特别大。学校安排我开一节高年级的语文课，校长又特别强调这次听课，语文重点就我这节课了。所以，我压力特别大，接受了任务之后，每个教师都积极行动起来。语文教研组的教师一起商讨，决定我还是上一节有难度和挑战性的课型！最终敲定上《长征》这一课，课定下来后，我就抓紧备课，因为只有三天的备课时间。

《长征》这是毛主席在1935年长征中的懋功胜利会师后写的一篇律诗，整首诗气势磅礴，透着毛主席在会师后的喜悦和对未来的美好憧憬，历经千难万险且举世瞩目的二万五千里长征汇集了伟人瞬间的五十六个字的狂草，如何让学生能领略其中的深意，成为我备课的难点。

难也得抓紧时间准备，我知道这节课如果有课件的辅助肯定会效果良好，可自己做课件水平不高，其他教师也都忙着准备各自要开的课，我想，凭我的口才，应该通过丰富了语言可以表达的很形象，于是，按照这样的思路，，初备完成了，我急忙在平行班试讲，语文组的教师都来听课，结果一节课下来，我感觉课上的很吃力，而且没有任何我期待的亮点。

于是，针对我的这堂课，语文教研组的同事们指出了存在的问题，并提出了许多好的建议和意见。教师们指出，这堂课安排了内容太多，在四十分钟的时间里，不但要让学生了解长征、了解毛主席，而且还要熟读律诗、领会诗意、体会诗情，所以在执教的过程中就显得很急迫，导致了这堂课学生表现的机会少，读的少，对诗句的内容也是似懂非懂，几乎是教师一个人在讲解，是典型的传统讲授课，建议我减少一节课的容量，需要学生了解的内容，可以课前通过预习来完成，另外还应该借助于多媒体来辅助教学，那样效果会非常好。

根据教师们的建议，我静下心来进行反思，觉得自己绝对不能盲目自信，犯急躁病。于

是，我利用中午休息和下午放学时间进行备课改进。首先，从网上查找所有长征的资料，筛选打印发给学生以便熟悉课文背景，其次，查找大量优秀案例，汲取精华进行优化组合，反复推敲、揣摩、修改，并请课件做的好的教师帮我完成需要的课件，最终把完善好的教案和插入的课件有机地融合在一起，整理出一份一节课完整的教案，甚至把课件插入播放的时间都在教案里面标注出来。

感觉课已充分备好后，下一步就开始熟悉教案了，晚上吃完饭，我对着教案一遍一遍的看，然后脱稿把教案里面每一环节在脑子里一遍一遍的过，就像刚参加工作时那样，直到烂透于心。

终于开课了，站在讲台上，看到教室连过道都坐满了教师，我既兴奋又紧张，这堂课的重点是从理解诗意和体会诗情上感受长征的艰苦和红军战士大无畏的英雄气概，所以，为了帮助学生了解“远征难”，此处播放了红军过雪山和草地的视频，又插入了《过雪山草地》的歌曲，那低沉的“雪皑皑，高原寒……”的音乐旋律，那呼啸的狂风夹着冰雹的画面，一下子让学生如临其境，不用任何语言描述，学生已心领神会，在理解“铁索寒”那句时，我播放了电影《飞夺泸定桥》的片断，那惊心动魄的战斗场面，那浴血奋战攀链的红军勇士，令学生们揪心不已，他们已完全沉浸在那惊险的一幕中，当播放结束后，请学生来谈对“铁索寒”中“寒”的理解时，学生的感受精彩纷呈：“‘寒’指泸定桥桥板被敌人全部抽去，而桥下是汹涌湍急的河流，又面对着敌人冲锋枪疯狂的扫射，攀爬在铁链上非常恐怖，过桥艰险万分……”，“‘寒’指敌人做的太绝，让红军战士心里寒……”，“红军战士勇夺泸定桥的壮举让敌人心里畏惧胆寒……”，他们的回答充满独特的个性体验，最后又配上音乐让学生以各种方式进行朗读，读出自己的理解和感受，没有指导，但学生的朗读都比平时老师指导的读的更有、更丰富。

整堂课环环相扣，一气呵成。下课铃声响了，学生们似乎意犹未尽，从他们兴奋的神情中我感觉到这堂课他们上的很过瘾，当然我也过足了瘾，感觉上课原来还有这般的享受！

这堂课成功了！从课堂效果和评课中肯定了这点，课后我并没有过多的享受成功的喜悦，而是深深的思考：如果不是这样的教研活动，我会为下一堂课下这样的功夫吗？我会真正明白只要下功夫就会成功的课堂吗？因为这次联片教研活动主要是由我发起并重点组织和安排的，所以活动后我将整个活动过程进行了整理，并参加了2008年全市农村教研活动设计方案评选活动。我设计的《以听课评课为主的联片教研活动方案》荣获了吴忠市教研室三等奖。这些收获都是教研活动的功劳，是教研活动促我努力进步，是教研活动伴我不断成长。感谢教研！