苏轼词两首导学案教师版

《苏轼词两首》导学案教师版

【学习目标】

1、理解苏词所表现的思想内容，体会并正确分析作者的思想感情。

2、学习作为豪放词派杰作的这首词在词风上的特点，理解《赤壁怀古》的艺术手法。

3、学习苏轼从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。

【知识链接】

一、苏轼大致生平及评价

苏轼(1037—1101)字子瞻，一字和仲，号东坡居士，谥号文忠，北宋著名文学家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时，因反对王安石的新法被贬任地方官。元佑中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧，被旧党所恶，再次外调，等新党重新上台，苏轼受到重重的打击。宋徽宗即位，苏轼遇赦，第二年死于常州。苏轼在文学艺术的创作上，几乎是一位全才。散文方面，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列。诗歌方面，是宋代诗坛上的杰出诗人，和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北宋四大诗人，和黄庭坚并称“苏黄”。词的创作上，扩展了词的境界，是豪放派的创始人，与南宋豪放派词人辛弃疾并称“苏辛”。书画方面，和蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。著有《苏东坡全集》。

二、苏轼在黄州生活概况

在来黄州之前，因乌台诗案苏轼曾下狱，险遭杀身之祸。出狱后派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排谴内心郁闷，他在住地东面的山坡上盖了房子，取名雪堂，自号东坡居士。每日他都到那里去读书，与朋友谈论，或浏览风景。有时也到赤鼻矶(当地人误以此为赤壁)、岐亭等地。苏轼游赤鼻矶，共有两次，都在宋神宗元丰五年这一年(1082)。这首词大概是这期间写的，当时他已45岁，故词中有“早生华发”一语。“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”——苏轼写给李端叔的一封信。

【自主预习】

1.给下列字注音

淘．（）故垒．（）公瑾．（）纶．（）巾樯．（）橹．（）还酹．（）同行．（）吟啸．（）一蓑．（）烟雨

2、选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项（ C ）

A、风流人物：有文采有功绩的人物。故垒：古老的营堡。

B、雪：喻浪花。英发：勃发。

C、纶巾：黄色的毛巾。强虏：劲敌。

D、故国：故地。尊：通“樽”。

3、探究《念奴娇.赤壁怀古》的阅读节奏和语气。

上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。

下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。

4、名句填写。

（1）乱石穿空，，。江山如画，。

（2遥想公瑾当年，小乔初嫁了，。，，。

（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。，。

（4），谁怕？。

（5），归去，。

【课堂探究】

《念奴娇.赤壁怀古》

一、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？

明确：①、大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛（声俯）千堆雪（色）；

②、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。

乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：浪涛奔腾澎湃

拍：惊涛力度之大卷：江水汹涌翻滚

二.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？

明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。

起承上启下的过渡作用。

三、下阙主要写周瑜，刻画的周瑜又是怎样的形象？

明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。

小乔初嫁——年青得意雄姿英发——风姿出众

羽扇纶巾——从容闲雅谈笑间——指挥若定樯橹灰飞烟灭——从容破敌

四、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？

明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。

五、“人生如梦，一尊还酹江月”，与《赤壁赋》中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？

一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；

另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。

参考：人间如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。

六、这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。（补充)

明确：特点将写景、怀古、抒情融为一体。

写景----描绘了古战场的雄奇景色。

怀古----叙写周瑜的丰功伟绩。

抒情----抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。

《定风波》

李白有言：“文章憎命达，魑魅喜人过。”正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡。在出世入世之间，在“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生理想指引下，他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇，成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭。

一、词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？

从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象

二、这首词的很多句子具有丰富的内涵，试着讨论下列词句。

1、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”

这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。“莫听”有外物不足萦怀之意，“何妨”见俏皮的挑战色彩。

2、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?

这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢?实际上是以“竹杖芒鞋”喻指闲散江湖，以“马”喻指奔波官场，通过两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一身轻松。穿着草鞋走泥泞之路是不可能轻松的，故而它的实质用意只能是“无官一身轻”。

3、“一蓑烟雨任平生”

自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。

4、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？

这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧瑟处”隐喻宦途风雨，“归去”是用陶渊明的“归隐”之意，而“也无风雨也无晴”则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，只要保持一颗超然恬淡而生机勃勃的心灵，平凡生活也有无尽的美。“经过省察的生活，去直接面对人生的本质”(《瓦尔登湖》)。

三、分析这首词的艺术表现特点。

写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托，含不尽之意见于言外。具体来说，这里至少体现出三个方面的审美要素：

1、写眼前景，想心中事，异质而同构。写眼前景，就是落墨于眼前所遇到的真实景物；想心中事，就是着意于心中所萦绕和所要表现的事物人情；而这两者之间则必须具有异质同构关系，以使读者能由此而想象到彼。《定风波》直接描述的是作者沙湖道中遇雨的情景，但所表现的却是苏轼被贬黄州后的境遇和心情，因而作者在进行这首词的艺术创作时是“一心二用”，即言在此而意在彼。。在《定风波》中，沙湖道上的风风雨雨，与苏轼仕途上的政治遭遇就是异质同构关系，苏轼在道中遇时的感受，与他遭贬后的心境也是异质同构关系，而词的全部意理情致，也就含蕴在这一系列的异质同构关系中。

2、若即若离，隐喻寄托。这首词的言与意之间，不是局部的一对一的直接比喻关系，而