苏轼词两首导学案教师版

《苏轼词两首》导学案教师版【学习目标】1、理解苏词所表现的思想内容，体会并正确分析作者的思想感情。

2、学习作为豪放词派杰作的这首词在词风上的特点，理解《赤壁怀古》的艺术手法。

3、学习苏轼从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。

【知识链接】一、苏轼大致生平及评价苏轼(1037—1101)字子瞻，一字和仲，号东坡居士，谥号文忠，北宋著名文学家。

宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。

神宗时，因反对王安石的新法被贬任地方官。

元佑中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧，被旧党所恶，再次外调，等新党重新上台，苏轼受到重重的打击。

宋徽宗即位，苏轼遇赦，第二年死于常州。

苏轼在文学艺术的创作上，几乎是一位全才。

散文方面，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列。

诗歌方面，是宋代诗坛上的杰出诗人，和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北宋四大诗人，和黄庭坚并称“苏黄”。

词的创作上，扩展了词的境界，是豪放派的创始人，与南宋豪放派词人辛弃疾并称“苏辛”。

书画方面，和蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。

著有《苏东坡全集》。

二、苏轼在黄州生活概况在来黄州之前，因乌台诗案苏轼曾下狱，险遭杀身之祸。

出狱后派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。

为了排谴内心郁闷，他在住地东面的山坡上盖了房子，取名雪堂，自号东坡居士。

每日他都到那里去读书，与朋友谈论，或浏览风景。

有时也到赤鼻矶(当地人误以此为赤壁)、岐亭等地。

苏轼游赤鼻矶，共有两次，都在宋神宗元丰五年这一年(1082)。

这首词大概是这期间写的，当时他已45岁，故词中有“早生华发”一语。

“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。

平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。

”——苏轼写给李端叔的一封信。

【自主预习】1.给下列字注音淘．（）故垒．（）公瑾．（）纶．（）巾樯．（）橹．（）还酹．（）同行．（）吟啸．（）一蓑．（）烟雨2、选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项（ C ）A、风流人物：有文采有功绩的人物。

故垒：古老的营堡。

B、雪：喻浪花。

英发：勃发。

C、纶巾：黄色的毛巾。

强虏：劲敌。

D、故国：故地。

尊：通“樽”。

3、探究《念奴娇.赤壁怀古》的阅读节奏和语气。

上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。

下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。

4、名句填写。

（1）乱石穿空，，。

江山如画，。

（2遥想公瑾当年，小乔初嫁了，。

，，。

（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。

，。

（4），谁怕？。

（5），归去，。

【课堂探究】《念奴娇.赤壁怀古》一、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？明确：①、大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛（声俯）千堆雪（色）；②、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。

乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：浪涛奔腾澎湃拍：惊涛力度之大卷：江水汹涌翻滚二.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。

起承上启下的过渡作用。

三、下阙主要写周瑜，刻画的周瑜又是怎样的形象？明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。

小乔初嫁——年青得意雄姿英发——风姿出众羽扇纶巾——从容闲雅谈笑间——指挥若定樯橹灰飞烟灭——从容破敌四、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。

五、“人生如梦，一尊还酹江月”，与《赤壁赋》中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。

你觉得作者此时悲观消极吗？一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。

参考：人间如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。

应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。

这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。

六、这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。

（补充)明确：特点将写景、怀古、抒情融为一体。

写景----描绘了古战场的雄奇景色。

怀古----叙写周瑜的丰功伟绩。

抒情----抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。

《定风波》李白有言：“文章憎命达，魑魅喜人过。

”正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡。

在出世入世之间，在“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生理想指引下，他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇，成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭。

一、词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象二、这首词的很多句子具有丰富的内涵，试着讨论下列词句。

1、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

”这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。

“莫听”有外物不足萦怀之意，“何妨”见俏皮的挑战色彩。

2、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢?实际上是以“竹杖芒鞋”喻指闲散江湖，以“马”喻指奔波官场，通过两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一身轻松。

穿着草鞋走泥泞之路是不可能轻松的，故而它的实质用意只能是“无官一身轻”。

3、“一蓑烟雨任平生”自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。

4、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

”请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧瑟处”隐喻宦途风雨，“归去”是用陶渊明的“归隐”之意，而“也无风雨也无晴”则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。

这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，只要保持一颗超然恬淡而生机勃勃的心灵，平凡生活也有无尽的美。

“经过省察的生活，去直接面对人生的本质”(《瓦尔登湖》)。

三、分析这首词的艺术表现特点。

写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托，含不尽之意见于言外。

具体来说，这里至少体现出三个方面的审美要素：1、写眼前景，想心中事，异质而同构。

写眼前景，就是落墨于眼前所遇到的真实景物；想心中事，就是着意于心中所萦绕和所要表现的事物人情；而这两者之间则必须具有异质同构关系，以使读者能由此而想象到彼。

《定风波》直接描述的是作者沙湖道中遇雨的情景，但所表现的却是苏轼被贬黄州后的境遇和心情，因而作者在进行这首词的艺术创作时是“一心二用”，即言在此而意在彼。

在《定风波》中，沙湖道上的风风雨雨，与苏轼仕途上的政治遭遇就是异质同构关系，苏轼在道中遇时的感受，与他遭贬后的心境也是异质同构关系，而词的全部意理情致，也就含蕴在这一系列的异质同构关系中。

2、若即若离，隐喻寄托。

这首词的言与意之间，不是局部的一对一的直接比喻关系，而是整体性的隐喻寄托。

这种整体性隐喻寄托具有若即若离的特点，而不可一一捉对坐实。

例如在“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中，隐喻寄托着苏轼遭贬后泰然自若的情绪；在“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎”中，隐喻寄托着作者历经坎坷后对世事更加清醒的社会人生感受；但不能说，这些都是比喻。

可以说，隐喻寄托具有更多的象征意味，不过这种象征意味是若即若离、隐约而含蓄的，而词的意境美也就更多地体现在这种若即若离的朦胧之中。

3、以小寓大，言外无穷。

《定风波》以道中遇雨，隐喻仕途风雨，并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的超然心境，这都是即景生情、以小见大。

而且这个“大”是难以穷尽的：不仅有通雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳、晚照这一系列历历在目的自然真景，还有苏轼仕途坎坷、遭贬黄州、一蓑烟雨、超然物外等一系列在想象中展开的社会人生景象，不仅表现出苏轼在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪归隐等一系列复杂而深微的情致，而且渗滤出放开眼量、洞达事理、自我调节、旷达通脱等一系列人生哲理。

写眼前景有限，想心中事无限，这就是隐喻寄托所追求的艺术效果，也最终体现了这首《定风波》的成功之处。

四、这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？【活动与探究】在词史上，一般把柳永推为婉约派的正宗，把苏轼当作豪放派的始祖。

两人的词放在一起，最能体现婉约、豪放两派的不同特点。

请各找柳永婉约词和苏轼豪放词若干首，作个对比研究，品味两者的不同风味。

然后学习委员组织一个诗词交流会，交流各自的心得体会。

【课堂练习】1、苏轼是北宋留诗最多的诗人，诗词几千首，文几千首，名句何其多！⑴春色三分，二分尘土，一分流水。

细看来，不是杨花，点点是离人泪。

（《水龙吟》）⑵但愿人长久，千里共婵娟。

（《水调歌头》）⑶乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

（《念奴娇》）⑷殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

（《鹧鸪天》）⑸竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

（《定风波》）⑹回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（《定风波》）⑺万事到头都是梦，休休。

明日黄花蝶也愁。

（《南乡子》）⑻拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（《卜算子》）⑼持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（《江城子》）⑽十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

（《江城子》）⑾枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！（《蝶恋花》）⑿欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。

（《江城子》）⒀一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

（《赠刘景文》）⒁不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（《题西林壁》）⒂笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

（《蝶恋花》）2、完成下面小题。

东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

②荦（luò）确：山多大石。