高考文言文整体阅读技巧 (共23张PPT)
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A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还 鼓励老百姓修筑堤坝以防止水第灾二。段 B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓， 命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去 交易或借贷。 C.道光五年，在漕运受阻的时第候二，段陶澍首先倡导了以海运代 漕运。 D用.人陶才澍。除了有很强的办事第能四力段外：，还善于发现人才，善于利
文言文整体阅读技巧
【考纲解读】 “分析综合”包含以下两个方面的内容：
①筛选文中的信息。 ②归纳内容要点，概括中心思想。
考点目标 1．培养分析综合的能力。 2．能阅读浅易的文言文。
复习重点难点 1．分析综合能力。 2．基本的阅读和解题技巧。
文言文阅读技巧 之
如何读懂选文
（1）所选材料以真实的历史人物传记为主， 辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。
7、澍见义勇为，胸无城府。用 人能尽其长，在江南治河、治漕、
治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、 黄冕作诸者人对之其力评价。及左其宗广棠泛、的胡人林际翼关系皆识 之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
事件：（1）嘉庆七年：弹劾河工以及外省吏治 积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河， 嘉庆二十四年，出任川东道台。
协办大学士英和陈海运策
第五段：于是以海运节省银二十余万 兴工，择贤任事，至八年工竣。
1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、 给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运
河。二十四弹年劾，出河为川工东道以。及总督外蒋攸省铦x吏iān治荐其积治行弊为四，川第一。
至以八次年举工刘江竣河苏。、常白澍茆自年、巡遭练漕湖时受、，水孟条患渎奏利诸，害工陶，。澍至后是在兴先总修浚督徒任水阳，利河与，，巡将抚 林则徐合选力悉择加贤疏能浚，的吴人中称主为管数事十年务之；利，打语算详兴则徐修传。
多个水利工程，在总督任上时，
与林则徐合力疏浚。
6、晚年将推淮北之法於淮南，已病 风痹晚年，仍未致竟力其于施政，治后，咸但因丰病中未乃能卒实行施之。 十死九后被年皇，帝卒称。其遗“疏实上心，任事优，诏不轸必④嫌惜怨，” 称其“实心任事，不避嫌怨”。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，600字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题 中的例句贴近教材。
人物传记类文章行文的大体思路：
①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、 辟、授、除、为）（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分， 注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语： 迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、 谪、罢、黜） ③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全 文中。乞骸骨（封、卒、谥）
4、道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅 然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
命令老百姓在秋收后量力捐献
漕运受阻，大学士英和倡导了 以海运代漕运。陶澍成功开通海运
5、江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在 吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海 口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，
传记类文本的四大ຫໍສະໝຸດ Baidu点
（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉 及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物， 以及他们之间的关系。）
（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤 学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?
（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清 楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
（4）品格；是好人，还是坏人？一般是好人， 主要看作者是怎样评价的。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
感知方法：
（1）通读：文本+注释 （2）圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈
画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传 主的人生经历及评价等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文 中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举 考试和官职升降专用术语等。 （3）跨“难”阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和 句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去，一般不要 在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。可能读到后面再返回来 看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示， 或者命题回避了这一难点。 (4)借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下 文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的 出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。
2、道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，
巡钩灾核，视档购案米南，十漕分万别石革应，劾赈除、务应核陋偿实、，习应灾，豁民，赖上于之是无奏失三所十疏。馀通年之京纠 口葛，运豁然河一清，。濒江水 嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一
陶澍调查了安徽的账务账目， 解决了财务上的难题；
一、初读文章,明确梗概
1、弄清其人其事:勾画出文中出 现的地名，人名，官名，弄清楚 人物之间的关系，概括了解其人 其事。
2、疏通语句:添加出文段中部分 句子省略的主语或宾语。
3、先读最后一道题目，了解 大致内容和主要事件。（此题 如果要求“选择正确的一项” 则除外）
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确 的一项是 （3分）
又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡
他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。 村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②
而去其弊。
在各县乡村设置了丰备仓， 3、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
文言文整体阅读技巧
【考纲解读】 “分析综合”包含以下两个方面的内容：
①筛选文中的信息。 ②归纳内容要点，概括中心思想。
考点目标 1．培养分析综合的能力。 2．能阅读浅易的文言文。
复习重点难点 1．分析综合能力。 2．基本的阅读和解题技巧。
文言文阅读技巧 之
如何读懂选文
（1）所选材料以真实的历史人物传记为主， 辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。
7、澍见义勇为，胸无城府。用 人能尽其长，在江南治河、治漕、
治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、 黄冕作诸者人对之其力评价。及左其宗广棠泛、的胡人林际翼关系皆识 之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
事件：（1）嘉庆七年：弹劾河工以及外省吏治 积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河， 嘉庆二十四年，出任川东道台。
协办大学士英和陈海运策
第五段：于是以海运节省银二十余万 兴工，择贤任事，至八年工竣。
1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、 给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运
河。二十四弹年劾，出河为川工东道以。及总督外蒋攸省铦x吏iān治荐其积治行弊为四，川第一。
至以八次年举工刘江竣河苏。、常白澍茆自年、巡遭练漕湖时受、，水孟条患渎奏利诸，害工陶，。澍至后是在兴先总修浚督徒任水阳，利河与，，巡将抚 林则徐合选力悉择加贤疏能浚，的吴人中称主为管数事十年务之；利，打语算详兴则徐修传。
多个水利工程，在总督任上时，
与林则徐合力疏浚。
6、晚年将推淮北之法於淮南，已病 风痹晚年，仍未致竟力其于施政，治后，咸但因丰病中未乃能卒实行施之。 十死九后被年皇，帝卒称。其遗“疏实上心，任事优，诏不轸必④嫌惜怨，” 称其“实心任事，不避嫌怨”。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，600字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题 中的例句贴近教材。
人物传记类文章行文的大体思路：
①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、 辟、授、除、为）（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分， 注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语： 迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、 谪、罢、黜） ③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全 文中。乞骸骨（封、卒、谥）
4、道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅 然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
命令老百姓在秋收后量力捐献
漕运受阻，大学士英和倡导了 以海运代漕运。陶澍成功开通海运
5、江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在 吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海 口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，
传记类文本的四大ຫໍສະໝຸດ Baidu点
（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉 及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物， 以及他们之间的关系。）
（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤 学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?
（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清 楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
（4）品格；是好人，还是坏人？一般是好人， 主要看作者是怎样评价的。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
感知方法：
（1）通读：文本+注释 （2）圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈
画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传 主的人生经历及评价等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文 中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举 考试和官职升降专用术语等。 （3）跨“难”阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和 句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去，一般不要 在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。可能读到后面再返回来 看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示， 或者命题回避了这一难点。 (4)借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下 文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的 出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。
2、道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，
巡钩灾核，视档购案米南，十漕分万别石革应，劾赈除、务应核陋偿实、，习应灾，豁民，赖上于之是无奏失三所十疏。馀通年之京纠 口葛，运豁然河一清，。濒江水 嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一
陶澍调查了安徽的账务账目， 解决了财务上的难题；
一、初读文章,明确梗概
1、弄清其人其事:勾画出文中出 现的地名，人名，官名，弄清楚 人物之间的关系，概括了解其人 其事。
2、疏通语句:添加出文段中部分 句子省略的主语或宾语。
3、先读最后一道题目，了解 大致内容和主要事件。（此题 如果要求“选择正确的一项” 则除外）
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确 的一项是 （3分）
又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡
他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。 村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②
而去其弊。
在各县乡村设置了丰备仓， 3、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。