盘古开天地第一课时教案

《盘古开天地》第一课时教案

攀枝花市第六小学杨华

一、课前活动——畅谈成语。

1、出示成语，让学生填写：（）天（）地。

学生：（开）天（辟）地、（顶）天（立）地、（欢）天（喜）地、

2、师：不错，我们再来一个增加点难度。板书：昏天（）、翻天（）。

学生：昏天（黑地）、翻天（覆地）

二、揭题。

1、今天金老师有一个五个字的成语，板书：盘古开天地。

这就是今天我们要学习的一个神话故事。

2、你知道什么是神话吗？

学生说。

教师小结：古代，人们在强大的自然力面前显得软弱无力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解释周围的自然现象或社会现象。古人就认为大自然的一切现象都是神主宰的，于是就按自己的想象创造了许多神的故事。这就是神话。

3、说说你们知道哪些神话故事？

学生：嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日……

师：这些词语都有什么特点？（1）、四字成语；（2）、谁干什么？

4、今天我们要认识的这个神话人物就是——生：盘古；

讲了盘古的一件什么事？——生：开天地。

三、初读课文，检查预习，学习字词。

1、请同学们大声地自由朗读课文，画出课文中的生字词语，把课文读正确、读通顺，难读的句子可以多读几遍。

2、刚才在同学们读书时我发现有些词语把同学们难住了，让我们一起把这

些词语读准了。

出示词语：

宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤

辽阔血液茂盛滋润创造一丈奔流不息

3、多种形式认读词语，在学生认读的过程中相机正音。

4、说说你学懂了哪些词？学生交流，练习造句。

5、老师小结：同学们真会学习，要学懂一个词语有很多种方法，比如我们

可以找它的近义词“茂盛—茂密”；找它的反义词“辽阔—狭小”；给它造句；甚至查字典等方法来学习。

6、在上述词语中，我有一个疑惑不解的地方，想请大家帮老师解决一下，“气息”——“奔流不息”这两个“息”字意思一样吗？找到这两个词语所在的句子读一读，或从工具书里找找“息”的意思。（学生讨论）

7、让我们再次把这些词语读一读。

8、把这些词语读准了，还要能写准这些词语，谁能告诉大家要把这些词语

写正确，哪些字要特别注意？你有什么好办法记住这些字？

学生交流。

教师小结：学习生字的方法很多，我们可以加一加、减一减、换一换、编字

谜。

9、让我们赶快在本子上把这几个难写的字写2遍，写的时候要做到姿势端正，书写正确。

四、学习课文。

1、生字这个拦路虎已经被我们解决了，相信这次我们一定回把课文读得更好，齐读全文

2、这篇课文的语言特别优美，每一个自然段就是一幅美妙的画卷，你的脑

海中呈现出这样的五幅画面了吗？请再次默读课文，边读边想画面，然后选择黑板上这五个成语，让它们成为这5幅画的标题。

3、学生默读。

4、来看看每一个画面各用什么小标题。

学生讨论：昏天黑地——开天辟地——顶天立地——翻天覆地——欢天

喜地

5、请选择一个自己最喜欢的段落自由练习朗读。

（1）、生自由选择，练习朗读。

（2）、请喜欢第一段的学生读第一自然段。

请同学们想一想这一段中哪一句话与标题意思相近？并划线。

学生将相关句子找出来并交流

6、（同样的方法划出每个自然段与标题意思相近的句子）

7、（出示这五句话）我们来一起读一读。

8、请同学们看着这五句话来讲一讲这个故事。

（1）、自己练习复述。

（2）、指名复述。

五、课堂小结并结课。

今天我们学了这个神话故事的神奇之处，下节课我们再来学习这个神话故事神奇的语言。