优化作业质量
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优化作业质量,提高教学效果
谈到学生作业问题,教师们普遍都认为学生抄袭作业现象越来越严重,厌学情绪大面积扩散,教学质量更不尽人意。我针对以上的现象,结合英语学科的特点,在作业布置方面作了一项尝试――布置有声作业。所谓有声作业就是让学生将课本的听、说、读一类材料自己用手机或者优盘录制成作业,交给老师评改。同时布置适量的笔头作业,收到很好的效果。
一、做有声作业的重要性
有声作业是培养学生开口说英语的最好办法,是学好英语不可缺少的一环,更加避免了以往哑巴学英语的怪现象。现在我国进入了WTO,更加需要大量既能讲又能写的英语人才,甚至连一般的招聘都离不开问你一句:“是否懂英语?”要学好英语必须从开口读为先,我狠抓了有声作业的布置。做好有声作业,不但避免了学生抄袭作业的现象,更重要的是为学好英语打下了坚实的基础。单纯的书面作业形式是比较单调、枯燥的,很多学生做多了会产生惰性,敷衍应付,甚至厌恶,不动脑,抄袭别人作业算完成了任务,这样,不但造成学习效果不佳,还辛苦了老师每天花大量时间批改乏味的作业,收到的教学效果也不佳。但有声作业刚好弥补了以上的不足,调动了学生的学习积极性,加强学生开口说的能力,也为听力能力的培养打下基础。
二、有声作业能提高学生学习的自觉性
自从我布置了有声作业后,很多家长很满意,以前子女放学回家无所事事,吊儿郎当,以看电视和上网玩游戏为主,而现在他们明白不能再滥竽充数,他们每天自觉地拿着英语书大声朗读,跟着录音读,自己对录音反复录制,最后把最满意的交给老师。开始时有些学生不习惯,总是找借口说不会读,经过我耐心教育加以引导后,他们都参与了。在批改作业时,我都会在学生的作业上说上评语。如:“有进步了”、“读得很好”、“加把劲”、“老师对你有信心”、“争取做到最好”、“好,多听几遍课文录音,下次会更好”等等,让他们尝到甜头,乐在心头。通过做有声作业,大大增强了学生特别是差生对学习英语的信心,激发了他们的热情。养成了学生学习的自觉性,学习成绩也相应提高了。
三、做有声作业能体现自己的成功感
我有如下的做法:①选评作业:每次我都会选出3~5个优秀作业在班上播放,给予表扬,对于个别差生的作业,我个别批改,一边播放一边纠正,同时给予适当的表扬和信心。并要求每个学生把有声作业好好保存下来,自己分享自己的进步。②演讲比赛:让学生开口说英语,也是体现有声作业的结果。初一刚学英语,我要求他们按学过的情景进行比赛。比如,情景一:Who's on duty today?Is everybody here?Who is absent?情景二:Talk about my name and age,which class?对于初二,如情景:购物(shopping)、看病(seeing a doctor)。
③英文歌比赛。通过开展形式多样的活动和采取一系列奖励措施,如:设有一、二、三等奖,最受欢迎奖、最积极参与奖等。对不同奖项奖给不同的奖品。让不同层次的学生有机会参与获奖,让他们有成功的喜悦心情,以便更好地激发他们学会英语。
在教学中我注意有声作业的布置,也狠抓适量的笔头作业,笔头作业我都会在课堂上完成,如:按要求改写句子、汉译英等,我让大家把答案写在作业本上,再让学生上黑板写出答案,共同批改,下课回收给老师检查、反馈,便于老师对下节课的教学内容作适当调整。这样做更加杜绝了学生抄袭作业的现象。
以有声作业为主训练听、说、读能力,同时附加适量的书面作业,保证写的能力。经过几年的尝试,学生的听、说、读、写能力有了很大的提高,学习成绩亦有了明显的进步。