最新七年级语文(下)自主学习指导课程参考答案

1

第四单元

2

16社戏

3

〔自主性探究〕

4

1—3.略4.小说鲁迅周树人《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》

5.看社戏夏夜行船月夜归航

6.这三个人，选择谁都可以，只要言之成理即可。如：双喜最聪明，“我”5

6

能去看戏，他功劳最大，而且他热情、机灵、能干，善于为他人着想。六一公公老实厚道，“我们”“偷

7

了”他家的豆，只因“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”；后来他又亲自送豆，表现了他的热情、好

客、淳朴的性格。阿发带领小伙伴偷自家的豆来招待“我”，表现了他纯洁无私的心灵。

8

9

〔开放性作业〕

10

1.不矛盾。豆是普通的豆，戏是普通的戏，但令“我”难忘的是那夜自由美好的经历，值得怀念的

11

是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。所谓“那夜似的好豆”“那

12

夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现

13

对人生理想境界的渴望和追求。2. 作者浓墨重彩地详写看社戏，包括看戏前的波折，去看戏途中的见

闻和感受，看戏的过程和月夜归航路上偷豆的情形，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏

14

15

的机缘，社戏的内容，看戏后的余波，则简略地带过。这样处理更好地突出了小说的主题，也使行文

16

浓淡疏密，错落有致。启发：我们要根据中心的需要合理地安排详略，突出重点。3．本句运用了比喻

这一修辞手法，生动形象地表现了船行之快和孩子们归航的愉快心情。“连夜渔的……”一句，运用侧17

18

面描写烘托了孩子们驾船技术的熟练与高超。4．动作描写环境描写5．①嗅觉：“水草所发散出来的清

19

香”；②触觉：“夹杂在水气中扑面的吹来”；③视觉：“月色便朦胧在这水气里”；④听觉：“听到歌吹”，

20

“横笛宛转，悠扬”。作用：作者从色彩、气味和声响等方面来写景，情景交融，充满水乡特色，烘托

21

了孩子们去看戏时的急切而愉快的心情，给读者以美的享受。6.急切而陶醉。船行极快却还以为船慢；

22

似乎听到歌吹了；望见几点火便想象为戏台；听到笛声而“自失”等。

〔拓展性学习〕

23

24

1对于劝募人聊以塞责。2相同：两场戏都枯燥乏味，两场戏都没有看到什么，看戏的“我”

壹

25

两次都中途告退。地点不同：都市和乡村；心情不同：沉重压抑与轻松自在。

26

3不相同。这次看戏，环境拥挤，人与人关系冷漠，心情窝囊压抑，表现了厌烦和倦怠。看社戏

27

是景色美丽醉人，人们淳朴、善良，表达对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。

28

4这组句子运用了反复排比的手法，写出了看京戏过程中自己煎熬难耐的心情，表达了心绪的压

抑烦闷。5A6 C

29

30

17安塞腰鼓

31

〔自主性探究〕

1—4.略

32

33

5. 第一个空填“安静”，第三个空填“寂静”，第二个空可填的词语较多，如“豪放”“狂舞”等。

34

6.同意哪一种观点都可以。只要结合具体语句分析，言之成理即可。

35

〔开放性作业〕

36

1. 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今

37

天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生

活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人38

39

们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥

40

远。2. 以动衬静。诗句如：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；②月出惊山鸟，时鸣春涧中；③鸟宿池

边树，僧敲月下门。3. ①铿锵的语句：课文多用短句表现内容，如“忘情了，没命了”有力地表现了

41

42

生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。②激昂的排比：本文大量运用排比，句与句、段与段之间的

43

排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……愈捶愈烈”等句，都是一连用了三个排比段落，

44

犹如江河一泻千里。③生动的比喻：用“被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”形容击鼓的力量和

45

气势，用“骤雨”形容鼓点的急促，用“旋风”形容流苏的飞扬等等，不仅增强了语言的形象性，而且

46

把抽象的“力量”变成形象生动、可视、可感的东西。4. 所联想的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚

的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量以及

47

48

作者对它的无限神往。5.①“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰

贰

鼓无限赞美的深情。同时，在反复咏叹中层层递进，直把情感步步推向高峰。②用江南衬托黄土高原的

49

50

生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。

51

〔拓展性学习〕

1．突出故乡红叶的种种优势，为后文写自己的不平做铺垫。2①亲切：看到香山红叶，想起故

52

53

乡红叶，心中涌起一种熟悉而亲近的情感。②惆怅：为满山绚丽的红叶无人欣赏而叹惋，为自己无法坦

54

然回乡赏叶而失落。3运用比喻、拟人的修辞手法，使红叶成为父亲、村人的化身，他们一样的朴实、

55

宽厚、多情，一样值得作者深爱。4示例：每个人的生活状况不同，生活方式不同，性格爱好不同，

56

只要能做自己喜欢的事，能活得率性、洒脱、快乐就好。对故乡的深情眷恋；对亲情的珍惜；对农民辛

57

苦劳作而精神匮乏的生存状况的忧思；对巨大的城乡差异的不平。5. ①“安塞腰鼓是由几人或上千人

58

一同进行表演”删掉“是”或在句末加上“的舞蹈”。②“国家非常尊重非物质文化遗产的保护”中把“尊

59

重”改为“重视”。③“安塞腰鼓是安塞三绝”句末加上“之一”。6.示例：秋，以她的遍地金黄、硕果

60

累累来回报耕耘；冬，以她的萧条荒凉、风雪载途来孕育春天。

61

18竹影

62

〔自主性探究〕

63

1—2.略 3. ①“弥漫”写出了夜色降临的情景，把那种幽暗的朦胧的光用动态的形式表现，充满

64

了美感。②“闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成许多不规则的小块”的动感。4.丰子恺

丰润画家散文家5. 本文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，并在地上画竹影的故事，爸爸的65

66

一番话让“我”对中国画有了更多的了解和感悟。6.中国画像符号，西洋画像照相。中国画不注重“像

67

不像”，凡画一物，只要能表现出一种美的姿态、一种活的神气，就是佳作了。

68

〔开放性作业〕

69

1. “好像脱了版的印刷”比喻新颖贴切，生动描绘出月亮渐高，竹影与地上孩子先时画的竹影不

70

吻合，形成叠影的美妙画面，从中可以看出，作者观察细致，联想丰富，笔下文字很有生活情趣。2. ①

71

孩子观察细致，能发现一些成年人不会注意的事物。②孩子们对大人们不以为然、一笑了之的事情会追

72

根究底，他们对什么事都有好奇心，有认真的劲头。③孩子的注意力容易转移，不专注。3. “这画法

真好玩呢！”爸爸博学、和善、善于保护孩子的好奇心。4. 是写华明。比喻的手法，使文章语言生动、73

叁