基础会计说课稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
各位老师,大家好
我今天说课的题目是《基础会计》,共分为7 部分,分别是
一、教材分析
(一)、教材概述:
《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前,学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课,在___中,占据_____的地位。《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主,不过分拘泥于一时的制度,从学生的学习规律出发,并按照教学的基本规律,由易到难,由浅入深地介绍会计学的基本原理,会计的基本方法和基本技能,突出会计要素的确认、计量、记录和报告。
(二)、教材地位:
会计基础是中职初期阶段的必修课程,是会计学科系列的第一门课,它的教学对后续会计的学习,如财务会计,财务管理,成本会计等学科具有重要影响,同时本课程是会计从业资格证书的考证课程,可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础,提高就业能力。
(三)、教学内容:
主要构建三大教学模块:
第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。
第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。
第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理,对企业发生的主要经济业务进行简单操作,包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。
二、教学目标
(一)、知识目标:
掌握会计的基本概念,熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法,掌握账簿的设置和登记,熟悉各种账务处理程序,掌握简单经济业务的核算,了解会计报表的编制方法。
(二)、能力目标:
通过该课程的学习,使学生能运用会计基本原理和会计核算方法,处理简单的经济业务,完成会计核算全过程,具备会计上岗基本能力。
(三)、素质目标:
通过该课程的学习,教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。
三、教学重点、难点
(一)、重点:
1、会计要素:五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类
2、复式记账法:演变过程、我国的运用
3、会计凭证:原始凭证、记账凭证
(二)、难点
1、经济业务的核算:供应、生产、销售过程涉及的经济业务
2、账簿的设置和登记:账簿的分类、账簿的登记注意事项
3、账务处理程序:记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等
(一)教为主导:教师作为教学活动的组织者,要引导学生积极参加课堂活动。
1、传统的讲授教学法:着重解决书本上的基础知识、基本原理
2、活动教学法:凡是教学内容能够用活动来实现的就最带限度地把它转化为活动,让学生亲自动手,在感性活动中形成理性认识。
3、情景教学法:有些教学内容不适宜转化为案例的,则利用幻灯片等创造特殊的情景,引导学生讨论研究。
4、案例教学法
(二)学为主体:学生始终是课堂活动的主体,创造生动活泼的课堂气氛,变“一言堂”为“群言堂”,要让学生充分参与,积极表现。
(三)疑为主轴:改变教师“满堂灌”的做法。既要善于向学生提出问题,又要善于启发学生提问题。培养学生的“问题”意识,鼓励学生大胆质疑。多问,是创新教学的关键。通过解答一个个问题,让学生理解并掌握一个个知识点。
(四)练为主线:通过“问题”教学,创造生动活泼的课堂气氛,调动学生积极参与。但作为教学活动组织者的教师,还应组织学生多练习,学会运用知识、巩固消化所学,并在练习中进一步检验教学效果,这是创新的必要途径。
五、学法
(一)合作探究法:团队合作、主动参与、互相交流
(二)指导自学法:朗读记忆法、“脑”“手”结合法
六、教学过程
(一)、课题引入
家里有没有人是做会计或者是学会计专业的,结合你自身的生活,你对于会计是怎么理解?[设计意图]:让学生练习生活实际,在实际中理解这门专业课,提高学生的主动参与的积极性与兴趣。
(二)、新课教学
1、同学们有没有听过“结绳记事”、“堆石”故事,这就是一种会计的演变过程之一
[设计意图]:利用案列,形象生动的引出会计整个的演变过程
2、我国的会计演变过程,从古到今的历程
西周:出现司会,月计岁会
西汉:计簿或簿书
宋代:四柱清册(旧管+新收=开除+实在)
明末清初:龙门账(进、缴、存、该)我国最早复式记账的雏形
清代:四脚账(天地合账)
3、对于上述的问题,我们生活中经常出现会计这个词,但是我们只说出了会计的职能就是干什么的,但是还没有掌握到会计的真正含义。联系书本,引入会计的正确含义,让学生与其比较,发现异同点。
[设计意图]:提出提问,以学生为主题进行讨论,引出含义,加深理解。
4、解释含义并且要求学生朗读进行记忆。
5、根据会计的含义分析解释出会计的本质(一种管理活动),会计的基本职能(核算和监督,并且两者的关系),会计的特点(以货币计量为基本形式)。
(三)总结归纳
1、会计的发展过程
2、会计的含义
3、会计的基本职能、特点
(四)反馈练习
1、会计师一种管理活动,是说明会计的本质,对经济活动进行核算和监督,是会计的基本职能,以货币计量为基本形式,是会计的特点。
2、
3、
七、教学反思
在教授课程之前,对于此次课程的主要教法、学法应该进行归纳整理,
1.引入,从什么角度引入正题,如讲故事,看视频,提问……
2.具体的知识环节,在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。如:我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考,是为了突破教学难点中的哪个目标。
3.总结归结
4.反馈练习(这个也很重要,不能多也不能丢)
(一)、课题引入:
教师创设问题情景(创设情景:A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关情况。)激发学生的探究欲望,引导学生提出接下去要研究的问题。
(二)、新课教学:
1、针对上面提出的问题,设计学生动手实践,让学生通过动手探索有关的知识,并引导学生进行交流、讨论得出新知,并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验,指导学生实验、通过多媒体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。
(三)、实施反馈:
1、课堂反馈,迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。让学生分析有关的问题,实现知识的升华、