朗诵教案1

第一课时朗读概述

教学目的：1、通过学习使学生明确什么是朗读及朗读的重要性；

2、通过比较使学生能够区分朗读与朗诵的异同；

教学重点：朗读的重要性

教学方法：讲练结合，训练为主

教学设备：录音机，VCD

教学内容与步骤：

一、导语

朗读是语文学习中必备的基本功。能够成功地朗读作品，可以说是能够深入理解和把握作品的表现。

二、教师明确什么是朗读？

朗读就是把书面的文章或文学作品用更能表情达意的有声言语表达出来，以期产生更强烈的感染力。

三、教师提出问题：

朗读有那些作用？

1、学生讨论回答

2、教师明确：

（1）朗读是师范生必备的基本技能之一；

（2）朗读是普通话正音训练的重要方式；

（3）朗读是由说到读的重要桥梁，是提高口语表达能力的良好途径；

（4）朗读是普通话水平测试的重要项目；

四、教师启发学生思考：

朗读与朗诵有什么不同？

1、学生讨论，回答。

2、教师概括：朗诵必须有文字为依据，这和朗读相同。但它是一种艺术形式，是供欣赏的表演，因此，朗诵除了必须脱离文字稿用口替作者说话以外，还须有眼神、手势、形体动作相配合来帮助表情达意。这样，朗诵就不仅令是诉诸听觉的语言艺术，而且有诉诸视觉的艺术造型，因此它和戏剧表演很相近。而这些，恰恰是朗读不必多加考虑的。

当然，朗读可以从朗诵中吸取大量的营养，甚至可以在朗读的基础上进一步上升为朗诵，以促进朗读水平的提高。

五、教师明确朗读的基本要求：

1、用准确的普通话读。要按普通话语音的声韵调准确在读，这是严格的基本训练，是朗读的基础。

2、发音要响亮清楚。响亮清楚不仅仅是音量的问题，也是语言基本功的问题，应该练一练吐字归音，提高字音的清晰度。

3、忠于原作，不读错字，不丢字，不添字，不吃字（即不把字音含糊不清地带过去）。

4、读得流利，就是说要读得流畅自然，快慢适当，不破词，不破句，不重复字句。

5、有感情地读。有感情地读是朗读的高要求。只有发自内心的

富有真情实感的朗读，才能引起听众的想象，激发起听众的情感，获得听众的共鸣。

六、课堂训练：

1、学生听录音：配乐朗诵《汪国真抒情诗》

2、看朗读录象资料（高年级学生）

3、学生模仿练读

4、教师示范：

朗读示范《天上的街市》

（舒缓地、好象有所发现地）

远远的/街灯/明了，//

好象是/闪着//无数的明星。//

天上的明星/现了；//

好象是/点着无数的/街灯。///

（由地上联想到天上，沉浸于想象之中）

我想/那飘渺的空中，//

定然有/美丽的/街市。//

街市上/陈列的/一些物品，//

定然是/世界没有的/珍奇。///

（继续想象，仿佛看到了天河，并指给人看，轻声）

你看，/那浅浅的天河，//

定然是/不甚宽广。//

那隔着河的/牛郎织女，//

定能够/骑着牛儿/来往。///

（遐想似的断定）

我想/他们此刻，/

定然/在天街闲游，//

不信，/请看那朵流星，//

是他们/提着灯笼/在走。///

5、学生分段练习

6、学生小组练习

7、学生展示训练成果：以小组为单位朗读比赛

七、布置作业：练习朗读一篇散文和一首抒情诗

《桂林山水》《祖国啊，我亲爱的祖国》