水的分解与合成课件

水的分解与合成课件 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-

第二节水的分解与合成

【学习目标】

1、掌握水的分解与合成

2、会判断分解反应与合成反应

3、能区分物理性质和化学性质

【学习重点】

水的分解与合成；分解反应与合成反应的判断

【预习导航】

1、在水的电解实验中，在水的电解器的玻璃管李注满水，并在水中加入

少量稀硫酸（或氢氧化钠）的目的是_________________________。接通电流后，可以观察到两个电极上出现___________，将带火星的木条放在与正极相连的玻璃管口，可观察到__________________________，说明正极产生的气体具有_________，该气体为_____。将燃着的木条放在与负极相连的玻璃管口，可观察到__________________________，说明该气体具有__________，该气体为_________，相应的文字表达式为

________________________________________，反应类型为

_______________。正负两个电极上产生的气体的体积之比为_________。水电解的文字表达式为_____________________________，反应类型为

______________。

2、_________________________________________________叫分解反

应。_________________________________________________叫化合反应。

321世纪最理想的能源是________，

【课堂探究】

探究1 水的分解同学们认真观察电解水的实验并且把课本37页活动天地1，2，3，的实验现象写下来。

1实验结论：（1）水通电分解生成两种物质----- 和

（2）水的分解是化学变化，在化学变化中分子分裂成，原子结合成新的

2分子和原子都是构成物质的基本粒子，具有微观粒子的一般性质，

如、

、等。

探究2 水的合成学生认真观察氢气燃烧的实验

（1）实验现象：氢气燃烧产生的火焰，烧杯壁凝结有。用手触摸烧杯，烧杯

2 实验结论：氢气和空气中的氧气反应生成了，因此由水的电解和水的合成这两个实验证明了水是由和两种元素组成的。

探究3 物理性质和化学性质

物质在化学变化中表现出来的性质称为该物质的，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质称为该物质的。

[课堂训练]

1、小兰查资料知道，电解水时生产氢气、氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）

A、反复多次实验查找原因

B、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功

C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水

D、查找实验装置是否漏气

2、能从电解水实验中得出的结论是（）

①水是由氢氧两种元素组成②水中含有氢气和氧气③水通电是吸收能量的化学反应④化学反应中分子可分，原子不可分

A、只有①③

B、只有①②

C、只有①③④

D、①②③④

3、下列反应属于分解反应的是（），属于化合反应的是（）

A、氢气+氧气---→水

B、水→氢气+氧气

C、氢气+氧化铁--→铁+水

D、蔗糖+水--→糖水

4、通电使水分解，若得到10mL氧气，则得到的氢气的体积是（）

A、5mL

B、10mL

C、15mL

D、20mL

5、从保护环境的角度分析，最好的燃料是（）

A、煤

B、石油

C、氢气

D、氧

课堂小结：

课后拓展与延伸

1、分子和原子的区别是（）

A、分子大，原子小

B、原子构成分子，分子构成物质

C、分子重，原子轻

D、化学反应中分子可分，原子不可分

2、（多项）下列物质中直接由原子构成的物质是（）

A.液态氧

B.银

C.氦气

D.二氧化碳

课后反思