浅谈幼儿园英语教学现状及对策

浅谈幼儿园英语教学现状及对策

摘 要
幼儿期是幼儿语言发展的最佳时期,幼儿有很大的潜力学习语言。 英语作为一种普遍的语言在我国越来越受到重视，年轻的英语教育促进越来越多的幼儿园开展英语教育。 在幼儿园进行英语教学是现代教育和优质教育需求的概念，其意义在于改善幼儿的语言发展。但是，目前幼儿园英语教学还存在许多缺点和不足。本论文通过幼儿园英语教学情况，分析当前英语教学存在的问题以及其对策。
关键词：幼儿教学 英语教学 现状分析
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目 录
引 言…………………………………………………………………1
一、幼儿园英语教育的概念…………………………………………1
二、幼儿园英语教学的教育方式……………………………………1
2.1 培养兴趣，寓教于乐……………………………………………1
2.2 用故事替换词汇…………………………………………………2
2.3 创设英语交流情境………………………………………………2
三、幼儿园英语教学现状……………………………………………2
3.1 幼儿园英语教育的目标模糊，缺乏明确的教学依据…………2
3.2英语教师有限的能力一直是幼儿园英语教育进展缓慢的一个关键因素…………………………………………………………………2
3.3 幼儿园英语教育方法和内容单一，缺乏明确的系统建设………………………………………………………………………3
四、幼儿园英语教育问题……………………………………………3
4.1 幼儿英语教育价值观念存在偏差………………………………3
4.2 幼儿园师资力量薄弱……………………………………………3
4.3 幼儿园英语教材体系不完善……………………………………3
4.4 忽略幼儿的主体性………………………………………………4
五、优化幼儿园英语教育的对策……………………………………4
5.1 建立正确的幼儿园英语教育价值观念…………………………4
5.2 加强师资培训，提高师资水平…………………………………4
5.3 科学选择幼儿园英语教育的教材………………………………4
5.4 发挥幼儿学习英语的主体性……………………………………4
结 语…………………………………………………………………5
参考文献………………………………………………………………6
引 言
“英语”幼儿曾经陌生的字眼，现在已经慢慢的走进了他们的生活中，给他们带来了生活的乐趣，增加色彩。让幼儿尽早接触英语，大多数家长的共识就是不让他们的孩子输在起跑线上，这也促使了幼儿园开展英语课程成为一种必然。通过学

习其他老师的教学方法，并且结合幼儿自身的特点，采取律动导入，故事中渗透，游戏中巩固等教学。但在实际教学过程中仍然存在一些问题，所以幼儿园教师要不断地完善自己，让幼儿园英语教学更好地在幼儿园里实施。
一、幼儿园英语教育的概念
根据现在的教育形式来说，幼儿英语教育是幼儿教育过程中不可缺少的一部分，是对处在幼儿时期的幼儿进行启蒙教育，能开拓幼儿的视野，还能够保证幼儿园的幼儿教育责任。幼儿园英语教育其实也称为幼儿园英语启蒙教育，幼儿园英语教育内容的主要表现形式是通过启蒙教育的方法和手段，让处在幼儿时期的幼儿对英语的知识有一定程度的了解，提高幼儿英语沟通能力和语言敏感性，尊重理解多元文化主义，为未来的正式英语学习打下良好的基础。但是这种了解不是传统的灌输式教育，应该是通过一系列的教育方法、教育手段和教育活动，提前制定一些适合幼儿的计划，对幼儿进行传授、教育。以此来保证幼儿在幼儿时期对英语的认识和了解。
二、幼儿园英语教学的教育方式
2.1 培养兴趣，寓教于乐
幼儿最烦的就是传统的机械教育，所以照顾的幼儿教师应该注意幼儿的兴趣，不要注意有多少幼儿记得这个词，会写多少单词，这些都是没有意义的。只有让幼儿对英语产生兴趣，才能更好的引导幼儿自己积极主动地去学习英语。幼儿本身就对枯燥的课本没有兴趣。所以，幼儿老师要避免使用这些枯燥的课本，开展一些新的有趣的游戏，让孩子们在游戏中学，在游戏中体验到学习英语的乐趣。
在幼儿园中，大多数幼儿老师就是在课堂上不停地要求幼儿跟着他们读英语单词，让幼儿从此对英语产生反感的心理，因此，让幼儿在学习英语之前，必须培养他们对学习英语的兴趣。
2.2用故事替换词汇
幼儿感到厌烦、枯燥是一个一个的英语单词。所以，幼儿教师在对幼儿进行英语教育的时候，可以通过给幼儿讲故事的方式来进行教育，避免让幼儿为了学习单词而学习。给幼儿讲故事这种方式，可以让幼儿对于英语单词的理解会更加深刻。
2.3创设英语交流情境
英语是一种沟通语言。 所以，幼儿的英语学习，就要在充满英语交流环境中完成。幼儿老师不仅要让幼儿学习英语，更要注意要多和幼儿进行英语交流。这样不仅能提升幼儿的英语学习兴趣，同时，也让幼儿继续改善他们的口头表达。
学习英语最重要的一点就是表达。但是，在实际的英语教育过程中，很多幼儿老师还有家长都特别重视让幼儿对应于进行翻译，但这个并不是正确的教育方向，同时，也会给幼儿增加学习英语的压力，更

不利于幼儿长远的英语学习。
三、幼儿园英语教学现状
3.1 幼儿园英语教育的目标模糊，缺乏明确的教学依据
现在许多幼儿园英语教育水平参差不齐的原因就是没有制定明确的教育目标，幼儿教师缺乏明确的教学依据。有的幼儿园英语教育没有得到家长们的关注，幼儿园老师对幼儿的要求是能够知道几个字母，几个单词，知道一些简单的日常用语就行，有幼儿英语表达能力这一方面的要求不高，也有一些幼儿园比较重视幼儿园英语教育，而且会运用双语的教学方式来为幼儿提供一个良好的学习英语的环境。
目前，我国还没有准确的制度来完善幼儿园的规定，大部分幼儿园的英语教学主要依靠幼儿园自身的实力和对英语教育的理解来进行，所以没有目标没有动力，这是 造成幼儿英语教师本身对专业发展缺乏明确目标的根本原因。
3.2英语教师有限的能力一直是幼儿园英语教育进展缓慢的一个关键因素
中国幼儿园的英语教育开始比较晚，因为老师培训的英语教师还没有形成一个系统。 幼儿教师的要求各不相同，一些幼儿园幼儿英语教师需要有英语四六级证书，而有的幼儿园英语教师口语基础水平很低，这些都是因为幼儿园师资力量的培训不够到位，幼儿园英语教育制度还不够完善。当前，我们国家幼儿教师并不缺乏，但是，缺乏合格的幼儿英语教师，幼儿园英语教师的实力总是导致幼儿园英语教育进步缓慢的关键因素。 培养和培训年轻英语教师是解决教师在幼儿园英语教育能力的重要途径。
3.3 幼儿园英语教育方法和内容单一，缺乏明确的系统建设
幼儿园的教育环境和幼儿园英语教学模式的单一没有办法反映幼儿园幼儿英语学习的特点。这方面与幼儿教育的发展有一定的关系，幼儿教育的进步必将促进幼儿教育模式走向更成熟的方向。 幼儿园英语教育是幼儿教育不可或缺的一部分，单调幼儿园英语教育是非常容易的方式使幼儿园英语教育缺乏活力和创新，不适合幼儿学习英语能力发展。 目前，幼儿园英语教育的内容，特别是幼儿园英语教材，有的教材对于幼儿园英语教育来说难度很高，而有的教材对于幼儿园英语教育来说又很枯燥，这是因为幼儿园英语教育方式缺乏足够的创新，幼儿园英语教育内容也需要进一步探索和完善。
四、幼儿园英语教育问题
4.1 幼儿英语教育价值观念存在偏差
幼儿英语教育的重要性就是幼儿英语教育的价值观念。有一部分幼儿园没有真正认识到幼儿英语教育的重要价值，仍然存在着幼儿学习英语没有用的错误的观念，而这样的错误观念将会直接影响到这些幼儿园进行英语教育的初衷，还有的幼儿园

已经放弃了幼儿园的英语教育，这对幼儿未来的发展来说非常不利。
4.2 幼儿园师资力量薄弱
幼儿园幼儿英语教育的师资力量比较薄弱，一些关于幼儿英语教育的相关设施条件无法被满足，这就直接导致了尽管幼儿园存在着英语教育的价值观念而无法正常的进行实施，从而延迟了整个幼儿英语教育的进程，对幼儿教学的最终效果也存在着十分不良的影响。
4.3 幼儿园英语教材体系不完善
对于大部分的幼儿园英语教育来说，尽管幼儿教师都已经通过了相应的教师审核，但是由于一些新的幼儿教师来说缺乏一定的幼儿英语教学经验，没有办法更好地为幼儿提供系统的英语教学，从而影响了英语教学效果。同时，对于幼儿园英语教育而言，他们本身的幼儿园英语教育的教材体系并不完善，仍然需要进行进一步的修改和优化，否则没有办法完成正确的英语教学任务。
4.4 忽略幼儿的主体性
幼儿的主体性是幼儿学习兴趣培养的主要内容之一，一旦忽略了幼儿在教育过程中的主体性，将会大大打消幼儿学习英语的积极性在幼儿园英语教学活动中，应该充分发挥幼儿的主体性，在教学过程中尽可能以英语活动的形式进行游戏，使幼儿在其中有充分的经验，以便让幼儿和老师在情感上产生共鸣，而不是让幼儿简单记住这个词，背句子。但是，在一些幼儿园中，一些教师仅仅根据自己的意愿对幼儿进行英语教育，忽略了幼儿在英语教育中的主体地位。所以，这些教师所负责的幼儿园班级中，英语教育的效果受到了严重的影响。
五、优化幼儿园英语教育的对策
5.1 建立正确的幼儿园英语教育价值观念
在幼儿园中，幼儿园老师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教育价值观念对课堂教学最优化起着关键性的作用。所以幼儿园英语教师需要确立正确的幼儿园英语教育价值观念，因为在幼儿教学中涉及到的教育方式很多，幼儿个性化教育、幼儿自主性教育等等。在各项教育中都有她们的独特性和特殊性，但是各项幼儿教育也都有普遍性，学习的内容能够相互结合，各项幼儿教育内容之间相互借鉴，相互影响，相互促进，相互改进。
5.2 加强师资培训，提高师资水平
加强师资培训，提高教师水平，加强教师教育技术，提高教育技术在教学过程中的作用，使得教学活动更为轻松，教学系统更为丰富。有些教师在实际教学中只是在照搬其它学科的教学方式，并且在一堂课中几乎听不到几个英语单词，日常用语应用的不够广泛，课堂缺乏英语氛围。随着科学技术水平的提高，现代化英语教学方法中融入多种科学技术，从而形成的英语

教育技术，教育教育工作者准确、充分掌握教育技术，利用教育技术在教学实践中的重要作用，培养幼儿的综合性、科研性、系统性和创新性，从而达到新世纪人才需求标准。
5.3 科学选择幼儿园英语教育的教材
市场上幼儿园英语教育的教材太多，但真正适合幼儿英语学习的教材又太少。因此，考虑幼儿园英语教材的整合性，有必要有集中教学，但也需要音乐，表演，游戏活动。通过科学选择幼儿园英语教育教材和教学系统的整体调整，使教育技术在教学中发挥整体优势，从而形成幼儿教育效果，为信息共享，提供平台。 促进相互教育和相互学习，让幼儿学习到的英语知识更具综合性。
5.4 发挥幼儿学习英语的主体性
确立幼儿在学习过程中的主导地位，保证一切英语教学活动以及英语教学计划都是将幼儿作为教育中心，实现幼儿在英语教学中的主体性，并且教师需要在进行英语教育的过程中充分尊重幼儿的意见，按照幼儿所提出的意愿和幼儿的兴趣适当的对原有的教学内容进行整改，从而符合幼儿的知识需求，同时能够达到相应的教学目标，在一定程度上提高了幼儿英语教育的教育效果。
结 语
总之，外语教育的低龄化，是国际外语教育的发展趋势。 因此，加强幼儿英语教育具有重要意义。幼儿英语教育在实际的幼儿教育过程中，占有非常重要的地位，充分发挥幼儿英语教育的重要性，不仅需要相应的教育计划，还需要确立正确的幼儿园英语教育价值观念、加强教师培训、提高师资水平、科学的选择幼儿园英语教育的教材、发挥幼儿学习英语的主体性。通过这些策略的实施，才能够保证幼儿教育更加的具有明显的效果，并且还能够在一定程度上保证我国幼儿教育的系统化改革，促进整体教育的发展，为我国培养更多的人才。但我国对于幼儿园英语教育研究还比较薄弱，处于起步阶段。 因此，在咨询相关文献的基础上，结合现代幼儿英语教育现状，分析了现在幼儿园英语教学中存在的问题，然后提出一些幼儿园英语教育的建议和对策。 由于条件的限制和作者的能力，本文仍然有很多缺点。 这是本文需要进一步努力的方向。
参考文献
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[5] 张天航.齐齐哈尔市幼儿英语教学现状调查与分析 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2012年
[6] 王宏宇.幼儿英语教育