浅析苏霍姆林斯基的家庭教育思想

浅析苏霍姆林斯基的家庭教育思想

摘要：苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的家庭教育思想是其整个教育理论体系的重要组成部分。本文通过研究苏霍姆林斯基的家庭教育思想，主要包括父母在家庭教育中的责任和义务，劳动在家庭教育中的重要作用，以及为了更好的实施家庭教育而创立的“家长学校”，从而得出启示，在不断提高家庭教育的质量的同时，使我们能够更好地开展教育工作。

关键词：苏霍姆林斯基家庭教育父母家长学校

正文：

苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的教育思想至今仍发挥着光芒，给我们提供了很多有益的启发。他不仅致力于学校教育，也十分重视家庭教育，而且其家庭教育理论是他整个教育理论体系的有机组成部分。他曾把儿童比作一块大理石，他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素，由此我们可以看出家庭在塑造孩子的过程中起着很重要的作用。

本文将从家庭教育的重要性出发，通过系统阐述苏霍姆林斯基的家庭教育思想，从中得到启示，以不断提高家庭教育的质量，使孩子能够在一个充满活力的、和谐的家庭氛围中获得更好的教育。

一、论家庭教育的重要性

苏霍姆林斯基在致力于学校教育工作的同时，十分重视家庭教育。他强调，家庭是人们多方面的关系经济的、道德的、精神一心理的、美学的基层细胞，孩子的“和谐全面发展”，健康成长和家庭教育直接有关。

家庭教育是教育人的起点和基点，“父母是孩子的第一任老师”。家庭教育之所以重要，是因为孩子的一切都取决于童年期的教育，苏霍姆林斯基认为童年期是孩子思想品德和智慧发展的奠基时期，而这一时期的教育主要是家庭教育。他在分析研究了七十多个难管教的孩子，其形成“最重要的原因是由于孩子所受教育和孩子早期童年的周围环境条件所引起的”。他把健康成长的孩子比喻为美丽的花朵，指出，“我们所期待的美丽的花朵，不可能从天上掉下来。需要多年的

努力才能创造出来一一培养、防暑、防寒、注意浇水和施肥”①，这一切工作主要靠家长来完成。父母能够“把好的品质灌注到孩子身上”，才能从孩子身上得到“生活中的欢乐”。

苏霍姆林斯基在毕生的教育实践中始终顽强地寻找学校与家庭紧密联系的途径，可以说，在他心目中家庭教育是和学校教育具有同等重要意义的工作。他曾一再提到他重视家庭教育的思想出发点：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。他还认为，社会教育是从家庭开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的。他还认为，家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感、信念的巨流是从这里开始奔流。他指出“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务”②。

二、论父母在家庭教育中的责任和义务

苏霍姆林斯基的家庭教育思想在其整个思想理论体系中占据着重要的位置，学生的成长很大程度上取决于家庭教育的有效实施，尤其是父母在家庭教育中的角色扮演，能够为儿童的健康成长创造更多有利的条件。苏霍姆林斯基认为父母和老师都是孩子的教育者和教师，但父母是孩子最早的教育者和教师，而且是无可替代的教育者和教师。

同时，他还认为教学与教养是不可分的，在家庭教育中父母既要关心孩子的身体健康，向孩子传授有关知识，发展智力，又要使孩子的精神不断充实、更新，培养良好的道德习惯，形成坚定的信念。

1、要切实关注孩子的身体健康

少年儿童的健康是苏霍姆林斯基十分关心的一个问题，在《将整个心灵献给孩子》一书中他提出了一个口号：“健康、健康，第三个还是健康！”他认为无论学校还是家庭，都要把孩子的健康放在首位。他还对家长提出了具体的要求：首先，要重视营养和饮食习惯。既不允许孩子挑食、偏食，同时，又要注意伙食的营养成份，要提供更多富有维生素的食品；第二，要让孩子养成早起锻炼的习惯。苏霍姆林斯基根据自己多年的工作经验得出结论，早起锻炼，做早操等习惯必须

①[苏]苏霍姆林斯基著,黄汪瑞译.《让少年一代健康成长》[M].教育科学出版社,1984，第10页.

在童年时期养成，所以他要求家长按时叫醒孩子早起锻炼，培养孩子早睡早起、坚持锻炼的习惯；第三，要让孩子从小耐寒耐劳。苏霍姆林斯基认为关心孩子身体健康决不是娇惯孩子，加强耐寒耐劳的锻炼能够增强体质，预防感冒。苏霍姆林斯基在儿童健康问题上主张锻炼，反对娇惯；主张采取积极的措施，反对一味消极保护的态度，是非常值得我们参考的。

2、家长要为孩子的智力发展创造条件

苏霍姆林斯基认为家庭在扩大孩子的知识面和激发孩子的求知欲方面能起和应起自己应有的作用。学生愿不愿意学习，学得好不好，这不仅仅是学校和孩子的事。家庭应该考虑以下几个方面的问题：首先，在经济上要划出一定款项来为孩子购买图书。苏霍姆林斯基强调每个家庭都应当尊重科学、文化和热爱书籍。书籍，尤其是文艺书籍，除了对智力发展其作用外，还对德育和美育起作用，要让孩子爱书籍，爱读书。家长必须重视孩子在这方面的精神需求，要尽最大努力去满足他。第二，要满足和激发孩子的求知欲。在入幼儿园和小学前，家庭在这方面的作用尤其大，三岁之前是孩子奠定智能的重要阶段。苏霍姆林斯基提出，家长不仅要教育孩子，而且要对孩子进行教学，“要站在孩子的摇篮旁直接参于孩子的学习”。家长要耐心和正确地回答孩子的每一个问题。此外，家长还应当带孩子到那些能诱发儿童提问的场所去，活跃孩子的好奇心和求知欲。苏霍姆林斯基特别主张带孩子到大自然中去观察和思索。大自然在苏霍姆林斯基来说是知识、道德和美的源泉。第三，要关心和督促孩子预习、复习和完成家庭作业，帮助他合理安排作息制度，为他创造良好的学习环境，鼓励他克服学习中的困难，敦促他养成良好的学习习惯。苏霍姆林斯基批评了只关心孩子记分册上分数的家长。他认为，“三分”和“五分”并不能说明一个学生学习的成功和失败，这个儿童可以不费吹灰之力得个“五分”，而那个儿童得个“三分”已经是学习上不小的成绩。家长要细致地帮助孩子成功地学习，不断进步。

3、塑造孩子纯洁的心灵

苏霍姆林斯基比喻每个孩子的心灵是一块土地，如果大人不流汗水，不去播种，就会长出杂草来。因此，“要时刻保护儿童心灵的纯洁，绝不让一粒恶种落到他们的心田里”③。他认为，孩子在童年、少年时期，就需要以善驱恶，扶正