全球气候变化及其对人类的影响教案鲁教版必修一
鲁教版高中地理必修1《全球气候变化及其对人类的影响》教案设计
全球气候变化及其对人类的影响教学目标：知识与技能——运用有关资料，分析近百年来全球气候变暖的人为原因；根据有关资料，说明近百年来的全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响情感和态度——树立缓解全球气候变暖、保护地球环境的观点教学重点：全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响教学难点：全球气候变暖对自然环境的影响教学方式：引导探究课时：2课时图表解读：图4-3-1《南太平洋岛国图瓦卢的地理位置》从图中可看出图瓦卢位于茫茫太平洋中，地处赤道附近，它是个群岛国家，而且这些岛屿是面积较小的、地势低平的珊瑚环礁和珊瑚岛，平均海拔在1—2米之间。
图4-3-2 《15万年来地球的气候变化》横坐标是时间，单位是万年；纵坐标是全球平均气温，总的看来地球表面的平均气温为15℃上下。
这幅图反映的15万年来的气候变化可以说明地质历史时期的气候变化特点。
从图中看出15万年来全球的平均气温呈现出起伏不定的变化。
在距今12万年左右的约1万年的时间里气温在15℃多以上，这段时间，地球上冰川后退，称为间冰期；在距今7万年到距今1万年之间气温低于15℃，接近10℃，这时地球上冰川从高纬度向低纬度、从高山向平原推进，称为冰期；现在地球正处于气温偏高的现代间冰期，且以后的几千年还处于间冰期气温的上升阶段。
冰期的延续时间较长，间冰期的持续时间较短。
图4-3-3《全球大气二氧化碳含量与全球气温变化》 20世纪50年代以来，二氧化碳的含量呈上升状态，且70年代以来，上升的速度加快。
20世纪80年代以来，全球平均气温都高于平均值，且高的幅度越来越大，这说明全球在变暖。
图4-3-4《海平面上升的影响》海平面的上升对世界沿海地带地理环境和人类生活造成严重的影响。
会淹没地势低的滩涂、湿地；海水入侵内河，使内河水质变咸，甚至不能饮用；使河流的排水不畅，一方面使陆地污水排放受阻，影响了河水的净化速度，一方面还会延长内涝时间，从而使洪涝灾害加剧；风暴潮作用加剧；海岸侵蚀加强；海平面上升引起海水倒灌，地下水的盐度变大，容易发生盐碱化；此外，还会使港口、航道功能受影响。
鲁教版高中地理必修一第四单元人地关系看资源与环境第三节全球气候变化及其对人类的影响优秀教学案例
在讲授新知部分，我会系统地介绍全球气候变化的基本知识。首先，我会讲解气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。然后，我会介绍气候变化的主要表现，如全球气温上升、极端气候事件增多等。接下来，我会阐述气候变化对人类活动的影响，包括农业、水资源、生态系统等方面。在讲授过程中，我会使用图表、数据和实例来支持我的讲解，让学生更加直观地理解和掌握气候变化的知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会提出一些与气候变化相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我可以让学生讨论气候变化对他们的家乡或社区可能产生的影响，以及他们认为可以采取哪些措施来应对气候变化。通过小组讨论，学生将能够培养与他人沟通和合作的能力，从不同的角度思考和解决问题。同时，小组讨论也能促进学生之间的思维碰撞和知识共享，提高他们的综合素养。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够促进学生的交流和合作能力。在课堂上，我将组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨气候变化对人类活动的影响，并提出相应的应对措施。通过小组合作，学生将能够学会与他人沟通和合作，培养解决问题的能力。同时，小组合作也能激发学生的创造力和想象力，使他们能够从不同的角度思考和解决问题。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂上创设一些与气候变化相关的实际情景。例如，我可以展示一些极端气候事件的图片或视频，如洪水、干旱、飓风等，让学生直观地感受到气候变化对人类生活的影响。此外，我还可以邀请一些专家或当事人来分享他们的亲身经历和感受，让学生更加深入地了解气候变化的实际情况。通过这些情景创设，学生将能够更好地理解和关注气候变化问题，激发他们的学习动力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与气候变化相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。例如，我可以让学生撰写一篇关于气候变化对人类活动影响的短文，或设计一份关于应对气候变化的宣传海报。通过作业小结，学生将能够进一步提高自己的写作和表达能力，同时也将能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的环保意识和责任感。
高中地理第三节全球气候变化及其对人类的影响教案 鲁教版必修1
图4-3-1 第三节 全球气候变化及其对人类的影响【学习目标】1、了解不同时期全球气候的变化，知道气候变化将导致自然环境变化。
2、通过分析有关资料，认识百余年来全球气候变暖的主要原因，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3、通过探究全球气候变暖对自然环境、社会经济以及人类生存的影响，认识全球变暖的危害，增强环保意识。
课前预习活动1:阅读课本相关内容，了解“过去的全球气候变化”，完成下列要求： （1）回忆学过的“影响气候的主要因素”，思考全球气候变化可能受哪些因素影响？ （2）“地质时期”的气候变化，表现为 期和 期交替。
冰期时，冰川从 向 ，从 向 推进，气候明显变 ；间冰期时冰川 ，气候变 。
（3）读课本“15万年来地球的气候变化”图，假设过去15万年中各个时期的全球平均气温的均值是13.8℃，请在图中的红色曲线上标出气温为13.8℃的四个点的位置，并由这四个点读出末次间冰期和末次冰期各自的起讫年代，以及现代间冰期的开始和结束年代。
（4）“人类历史时期”的气候变化表现为 期与 期交替。
读图4-3-1，在刚刚过去的六个世纪中，哪几个世纪我国较为温暖，哪几个世纪我国较为寒冷？：（5）读课本“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，了解仪器观测时期的全球气温变化。
从20世纪初到20世纪___ _年代全球气候逐渐_____ _，此后30多年全球气候有所变__ __，从20世纪___ _年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。
总体呈 上升趋势。
（6）由以上分析我们可以得知，过去的全球气候变化特点是：_______相互交替，变化周期______。
活动2:全球气候变暖是多种因素综合作用的结果。
分析下列地理事实之间的因果关系，将其序号填入图4-3-2中。
①海水膨胀 ②大气中温室气体增加 ③森林大量减少 ④两极冰川融化 ⑤大量燃烧矿物燃料 ⑥海平面上升 ⑦温室效应、全球变暖图4-3-2图1“啊，地球出汗了!”活动3:］对照图4-3-3和课本“全球气候变暖的影响”部分，思考全球气候变暖的影响主要有哪些方面，这些影响都是负面的吗？活动4:阅读课后的“活动”。
全球气候变化以及对人类的影响的地理教案
全球气候变化以及对人类的影响的地理教案一、教材分析《全球气候变化以及对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容本课以全球气候变化为案例说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律学会分析全球气候变化的原因特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响二、教学目标知识与技能：1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法过程与方法：1．通过案例分析理解地球气候变暖的事实2．利用事实材料分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响3．以活动形式引导学生进行思考讨论寻求解决这一问题的办法情感态度与价值观：1．培养学生关注地球关注人类的人文关怀精神2.培养学生协作精神、科学精神三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法难点：全球气候变暖给人类活动带来的影响四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学学生基础有差异对于A层次学生来说老师多引导学生深挖学生的思维对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充五、教学方法可以借助网络工具利用图片的直观效应让学生通过阅读资料、读图表得出结论而不是教师把结论直接告诉学生六、课前准备1．学生的学习准备：预习全球气候变化以及对人类的影响完成预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作课前预习学案课内探究学案课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：六人一组（各设组长）室内教学课前打开多媒体课前准备地图册七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标情景导入：通过展示图4—3—1说明图卢瓦的地理位置引导学生思考讨论为什么该国将要被海水淹没教师提示：淹没（为什么）海平面上升（为什么）冰雪融化（为什么）气候变暖（为什么）全球气候变化（为什么）结论：全球气候变暖导致海平面上升淹没了这个国家设计意图：步步导入吸引学生的注意力明确学习目标（三）合作探究、精讲点拨探究一：过去的全球气候变化情况教师：大家自己独立完成探究一的内容和问题（1）你认为些因素能引起全球气候变化（2）研究过去气候变化通常划分几个时期（3）读图432你能总结出15万年以来地球气候变化的特点(4)从教材P92页第3、4段中你得到些信息尝试把他们总结下来前两个问题在教材直接可找出后两个问题要在图表和文字信息中发掘有关的有效信息找学生说出观点并且说出是怎样发掘有效信息的注意读图432时不要看上面的文字信息设计意图：培养学生从图表和材料中提取信息解决地理问题的能力探究二思考题：(1)你知道全球变暖的原因有些（2）通过图433你对未来全球气温变化有怎样的认识教师组织学生独立思考找学生进行解答和讲解学生总结(课堂实录)设计意图：本部分内容较为掌握学生可独立完成探究三：探究三全球变暖的影响(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统些调整（2）你认为全球海平面上升有些影响（3）列举全球变暖还有些影响（4）面对全球变暖你认为人类应该采取什么措施先用多媒体播放全球变暖后带来的影响视频学生分组讨论教师补充1.全球变暖对全球农作物产量影响①导致积温增加从而使农作物生长期延长使高纬度地区农作物产量增加②导致蒸发量变化中低纬度地区农作物产量降低2.全球变暖使海平面升高原因一是升温导致冰川融化二是温度升高海洋本身的热膨胀学生分析图434说说每一个影响的具体原因如：土地盐碱化原因海水倒灌入侵使地下水盐度升高引导学生向当前热点问题低碳经济、低碳生活靠拢倡导低碳生活设计意图：该部分为本节的重点和难点先借助视频帮学生对全球变暖以具体形象的认识然后学生小组讨论归纳、总结教师点拔、补充可突破重难点联系当今热点（四）反思总结当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容总结全球变暖的原因和影响构建本节知识网络并进行当堂检测设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正（课堂实录）（五）发导学案、布置预习在下一节课我们学习遥感技术这节课后大家可以先预习这一部分并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业设计意图：布置下节课的预习作业并对本节课巩固提高教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练九、板书设计一、过去的全球气候变化1.影响因素2.三个时期二．全球变暖的原因和未来变化幅度1.原因2未来三．全球变暖影响1.影响2.措施十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案学生预习本节内容找出自己迷惑的地方课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等最后进行当堂检测课后进行延伸拓展以达到提高课堂效率的目的要根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律学会分析全球气候变化的原因特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响本节课时间45分钟其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟分组探讨15分教师补充5分反思总结当堂检测5分钟左右其余环节15分钟能够完成教学内容最后由于能力有限各个环节一定存在问题和不合适的地方望见谅十一、学案设计（见下页）第四单元第三节全球气候变化及其对人类的影响导学案课前预习学案一、预习目标1、了解不同时期全球气候的变化知道气候变化将导致自然环境变化2、通过分析有关资料认识百余年来全球气候变暖的主要原因3、认识全球变暖的危害增强环保意识二、预习内容一．过去的全球变化1.思考全球气候变化可能受些因素影响2.通常将气候变化分为、和（1）“地质时期”的气候变化表现为期和期交替冰期时冰川从向从向推进气候明显变；间冰期时冰川气候变（2）“人类历史时期”的气候变化表现为期与期交替（3）仪器观测时期的全球气温变化从20世纪初到20世纪年代全球气候逐渐此后30多年全球气候有所变从20世纪年代末开始全球气温又逐步并呈现加速态势总体呈上升趋势二．气候变暖的原因与未来的变化（1）全球变暖的原因有些三．全球变暖的影响（1）当前和未来的全球变暖将会对全球地理环境带来些影响（2）为了应对当前全球变暖你认为采取些措施三、提出疑惑同学们通过你的自主学习你还有些疑惑请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解不同时期的全球气候变化及引起气候变化的原因2.理解全球气候变暖的原因及影响理解人类活动对全球气候变暖的影响3.面对全球气候变暖的趋势我们应采取那些措施二、教学重难点1全球气候变暖的原因2.全球气候变暖对自然环境和人类的影响3.面对全球气候变暖应采取怎样的措施.三、学习过程（一）过去的全球气候变化探究一.过去的全球气候变化情况（1）你认为些因素能引起全球气候变化（2）研究过去气候变化通常划分几个时期（3）读图432你能总结出15万年以来地球气候变化的特点 (4)从教材P92页第3、4段中你得到些信息尝试把他们总结下来（二）全球变暖的原因和未来变化幅度探究二.全球变暖的原因(1)你知道全球变暖的原因有些（2）通过图433你对未来全球气温变化有怎样的认识（三）全球变暖的影响探究三全球变暖的影响(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统些调整（2）你认为全球海平面上升有些影响（3）列举全球变暖还有些影响（4）面对全球变暖你认为人类应该采取什么措施四．反思总结全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的现象从全球气候变化大的方面来看全球气候正处于温暖期另一方面人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性认识到全球气候变暖带来的影响及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候五．当堂检测1、气候变化史从时间尺度上可以划分为三个尺度其中历史时期是指（）A距今一万年以前B第四纪冰期后的近一万年来C近一两百年来D近几十年2、有关引起全球气温升高的人为原因叙述不正确的是（）A大量砍伐森林使植被吸收二氧化的量减少大气中二氧化碳的量增多B工农业等生产活动消耗大量能源是以矿物能源为主燃烧后向大气中排放了大量的二氧化碳C生活取暖、餐饮等以及汽车尾气也会排放大量的二氧化碳D火山喷发的气体中也有大量的二氧化碳3、海平面上升的影响有（）①海水入侵②海岸侵蚀加强③沿海洪涝灾害加剧④陆地污水排放受阻A①②③B①②C①③④D①②③④4、有关全球气温变暖的说法正确的是（）A全球气候变化即为全球气温变暖B全球气温变暖的唯一原因是人类的活动C全球气温变暖本身是全球气候变化的正常体现与人类的活动无关D全球气温变暖本身是全球气候变化的正常体现当然人类的活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用参考答案1.B2.D3.D4.D课后练习与提高下图为图瓦卢地理位置示意图读图回答1～3题1.海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用根据图中地理坐标判断图瓦卢3～5月的盛行风是（）A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风2.XX年11月5日图瓦卢领导人在一份声明中说他们对抗海平面的努力已告失败xx年举国移民新西兰下列叙述正确的事（）A．全球变暖导致的冰川融化和海水膨胀是引起图瓦卢成为环境难民的最主要原因B．地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因C．大面积的酸雨D．南极臭氧层空洞的影响3.为避免第二个图瓦卢的出现发达国家应该（）A．绿色消费B．减缓工业化进程C．减少温室气体的排放D．减免发展中国家债务当今全球有变暖的趋势一些科学家预测：“21世纪末将没有冬天”据此完成7～9题4.造成全球变暖的原因是（）①SO2、NO2排放②CO2排放③水土流失④酸雨⑤化石燃料大量燃烧⑥森林遭破坏A．①③④B．②⑤⑥C．④⑤⑥D．①②④5.减少“温室气体”排放量的措施不正确的是（）A．调整能源消费结构B．提高能源利用技术和利用效率C．加强国际间的合作D．全球大量削减工业生产6.人类在20世纪排放的“温室气体”增加了20﹪怎样消除地球的“温室”现象保护好人类的家园下列设想你认为不可信的是（） A．制作一个太空“窗帘”安置在日地之间B．把“温室气体”液化输入深海岩石中C．使用基因工程培植大量的海藻和海草来吸收“温室气体”D．人工降雨7.全球变暖引起的后果有（）A．海平面上升沿海低地被淹B．中纬度温带地区变得湿润C．高纬地区比原来降水更少D．从全球看利大于弊二、综合题分析“近年来大气中CO2的增长示意图”并回答下列问题(1)图中代表近年来CO2增长的曲线是(2)计算一下1958～1968年十年间CO2平均每年增加（ppm）(3)为什么大气中CO2的含量与日俱增(4)大气中CO2的增多对气候有何影响为什么(5)列举一二项事例说明由于CO2的增多使气候发生变化所带来的后果参考答案一、选择题1.B2.A3.C4.B5.D6.D7.A二、综合题（1）C（2）0.7（3）由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油和天然气排放大量CO2,加上森林大量被砍伐所致(4)全球气候有变暖趋势CO2可强烈吸收地面放出的红外线长波辐射使大气温度增高气候变暖(5)两极冰川融化引起海平面上升引起各地降水和干湿状况发生变化如现在温带由于气温升高耕作业发达的地区将会退化成草原；干旱的地区将变得更加干旱；亚寒带某些地区则因气温升高将会适应温带作物的生长。
高中地理必修一第四单元43《全球气候变化及其对人类的影响
新课标鲁教版高中地理必修一第四单元4.3《全球气候变化及其对人类的影响》精品教案一、设计思路：新课程的要求，教师在教学过程中要与学生积极互动，处理好传授知识与能力培养的关系，教师要站在学生的立场去组织，剖析知识的根源，同时教师应尊重学生的人格，个体差异，克服传统教师以讲解为主的传播知识的方法，传统的教学过程是教师的讲和学生的听，较少关注学习积极性、思维能力的培养，对学生所学知识掌握程度的检查，往往是通过练习题对答案，不能有效地关注产生结果的过程。
本节课的教学我尽量多创设问题情境，激励学生主动学习，探究事物规律与原理，把学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合起来。
在教学方法上使用“引导—探究”法进行讲授，在导入新课尽量符合学生的认知，以激发学生的求知欲。
通过观察分析“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，使学生很直观地看出近百年来，特别是近五十年来全球气候变暖与大气二氧化碳含量的升高有关，并对气候变暖的幅度进行初步的预侧，为下一步合作探究做好准备。
通过相关因素的关联图的构建，引导学生分析为什么图瓦卢被海水淹没？从图瓦卢的地理位置,海拔,岛屿组成等方面讨论。
学生分析的原因可能是多方面的,最终要将讨论引至”全球变暖导致海平面上升”这一重要因素。
归纳:图瓦卢被淹海平面上升冰川融化、海水受热膨胀全球气候变暖分析人口增长与全球气候变暖的关系，读“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，分析全球大气二氧化碳含量的变化与全球气温变化之间的关系，并根据“全球气温变化图”推测到 2100 年全球平均气温变化的幅度；根据图表说明温室气体的增多与大量燃烧矿物质燃料、大量砍伐森林有关，说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
通过合作探究，培养学生的探究能力，培养学生发散思维，通过气候变暖引起的一组因果关系图，学生分析、讨论、总结、回答全球气候变暖的影响，有目的的让学生讨论全球变暖引起的生态系统、海平面上升、气候与农业、人类健康，这样既抓住了重点又化解了难点。
鲁教版地理必修1《全球气候变化及其对人类的影响》word教案
鲁教版地理必修1《全球气候变化及其对人类的影响》word教案一、教材分析《全球气候变化以及对人类的阻碍》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的阻碍。
全球气候变暖对人类的经济活动及生存的阻碍都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。
依照有关资料，说明全球气候变化对人类活动的阻碍。
学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的缘故，专门是近一百年以来全球气候变化的特点、缘故，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的阻碍。
二、教学目标知识与技能：1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时刻尺度的全球气候变化。
2．使学生明白目前地球正处于一个温顺的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3．明白得全球气候变暖给人类活动带来的阻碍并探讨解决这一问题的方法。
过程与方法：1．通过案例分析，明白得地球气候变暖的事实。
2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利阻碍。
3．以活动形式，引导学生进行摸索讨论，寻求解决这一问题的方法。
情感态度与价值观：1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。
2. 培养学生协作精神、科学精神。
三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2．全球气候变暖给人类活动带来的阻碍并探讨这一问题的方法。
难点：全球气候变暖给人类活动带来的阻碍。
四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。
关于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
关于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。
五、教学方法能够借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直截了当告诉学生。
六、课前预备1．学生的学习预备：预习全球气候变化以及对人类的阻碍，完成预习学案。
鲁教版高中地理必修一第四单元人地关系看资源与环境第三节全球气候变化及其对人类的影响教学设计
1.采用案例教学法，引入具有代表性的全球气候变化实例，帮助学生直观地理解气候变化的原因和影响。
-设想：通过展示极地冰川融化、极端气候事件等案例，引发学生对气候变化的关注，激发学习兴趣。
2.利用图表、GIS等技术手段，辅助学生分析气候变化数据，提高学生的数据分析能力。
-设想：设计课堂实践活动，让学生分组探讨不同地区气候变化的数据，学会使用GIS软件进行数据解读和分析。
二、学情分析
本章节面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了地理基础知识，对气候变化有一定了解，但可能对全球气候变化的深层原因、影响及应对措施认识不足。学生在学习本章节时，可能存在以下特点：
1.学生对全球气候变化的概念、原因和影响有初步的认识，但缺乏系统性和深入性的理解。
2.学生的数据分析能力有待提高，对GIS等地理信息技术的应用相对陌生。
4.家庭实践：鼓励学生与家人一起，从日常生活中践行低碳、环保理念，如减少一次性用品使用、节约用水用电等。记录一周的实践过程，并撰写一篇不少于500字的实践心得。
5.拓展阅读：推荐学生阅读一本关于全球气候变化及其影响的书籍或文章，提升自己的知识储备。要求撰写一篇不少于800字的读后感，分享自己的收获和感悟。
3.创设问题情境，引导学生主动探究全球气候变化对人类活动的影响，培养学生解决问题的能力。
-设想：提出问题如“全球气候变化对我国农业生产有何影响？”引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，深入思考并回答问题。
4.加强课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的课堂参与度。
-设想：采用问答、讨论等形式，让学生充分表达自己的看法，教师及时给予反馈，促进学生思维的发展。
7.注重教学评价，采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。
鲁教版高中地理必修1第4单元第3节全球气候变化及其对人类的影响教案
《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计【教学目标】1．知识与技能：使学生认识到全球气候是变化的，认识全球变暖的原因及其产生的影响2．过程与方法：通过搜集、整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力；通过案例分析、问题探究，能将所学的知识应用到现实地理事物中来，把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。
3．情感、态度与价值观：激发学生参与的兴趣和热情；通过全球气候变化导致其他自然要素相应变化的学习，初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观、发展观。
【教学重点】全球气候的变化；全球气候变化的影响【教学难点】全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响【教学媒体】多媒体课件、地图册等【教学方法】多媒体辅助教学、探究学习法、合作学习法【教学设计思路】全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，为了拓宽知识面，培养学生的探究性精神，可利用视频、图片的直观效应，让学生通过观看视频、阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。
教材的第一目、第二目由一个探究活动整合起来：寻找相关证据加以说明全球气候变暖的自然原因和人为原因。
由学生分析图文材料得出结论，认识到全球气候是变化的，全球变暖是一种自然的气候波动，人为活动加剧了气候变暖的趋势。
教材的第三目全球气候变暖的影响是本节的重点，在教学时，通过各种地理图表和相关资料，引导学生从自然条件、生态系统、自然灾害等方面来把握全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，使学生认识到自然条件长期微弱变化的积累，不仅会使自然条件出现比较明显的变化，而且也会对人类已经形成的稳定的活动方式产生影响，从而发展学生的辩证唯物主义思维观、科学的人地协调观和可持续发展观。
【教学课时】1课时【教学过程】【课前准备】学生完成学案自主学习部分，教师准备视频、图文材料。
【新课导入】播放视频《全球气候变暖“末日旅游”盛行》，学生观看视频，感受全球气候变暖对人类的影响。
高中地理 第四单元 从人地关系看资源与环境 第三节 全球气候变化及其对人类的影响教学案 鲁教版必修1
第三节 全球气候变化及其对人类的影响一、全球气候变化 1．影响因素太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化、人类活动等。
2．不同时间尺度的变化 (1)地质时期：①总体状况：冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期交替，周期约为十万年(最近几十万年以来)。
②当前状况：正处在温暖的间冰期中。
人类历史时期我国⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫寒冷时期、17、19世纪温暖时期、18、20世纪交替3．全球气候变暖的原因(1)依据：温室气体增加的趋势与地球表面平均气温升高的趋势是一致的。
(2)结论：近百年来的全球变暖与人类大量排放温室气体导致的温室效应有关。
4．未来全球气候变暖的变化幅度预测全球平均气温将升高1.4～5.8 ℃，海平面将上升0.09～0.88 m 。
[温馨提示]全球变暖不完全是人为因素造成的全球变暖是自然与人为两种因素共同作用的结果，从地质时期来看，地球恰处在间冰期，气温是在上升。
二、全球气候变暖的影响 1．导致全球海平面的上升。
2．可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加。
3．导致生态系统的调整。
4．对人类健康的威胁会增加。
[易错提醒]沿海低地被海水淹没并不完全是海平面上升导致的沿海低地被海水淹没与海平面上升有很大的关系，但不一定完全是海平面上升导致的。
有些地方由于过度抽取地下水，导致了地面沉降，而被海水淹没，如我国的上海、天津等城市，由于过度抽取地下水，地面沉降，沿海的低地被海水淹没。
知识点一| 全球气候变化———————情景导入先思考———————材料一15万年来地球的气候变化图。
材料二全球大气二氧化碳含量与全球气温变化示意图。
(1)全球气候变化的影响因素有哪些？在研究过去的气候变化时，通常将气候变化分为哪几个阶段？每个阶段气候变化的主要特征是什么？目前地球处于气候变化的哪一时期？提示：影响因素：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化以及人类活动等。
阶段：分为地质时期的气候变化、人类历史时期的气候变化和气象仪器观测时期的气候变化三个阶段。
高中地理《全球气候变化以及对人类的影响》精品学案 鲁教版必修1
高中地理学案：第四单元第三节全球气候变化以及对人类的影响课前预习学案一、预习目标1、了解不同时期全球气候的变化，知道气候变化将导致自然环境变化2、通过分析有关资料，认识百余年来全球气候变暖的主要原因。
3、认识全球变暖的危害，增强环保意识。
（1）“地质时期”的气候变化，表现为期和期交替。
冰期时，冰川从向，从向推进，气候明显变；间冰期时冰川，气候变。
（3）仪器观测时期的全球气温变化。
从20世纪初到20世纪___ _年代全球气候逐渐_____ _，此后30多年全球气候有所变__ __，从20世纪___ _年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。
总体呈上升趋势。
一、学习目标1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3.面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
二、教学重难点1 全球气候变暖的原因2.全球气候变暖对自然环境和人类的影响3.面对全球气候变暖应采取怎样的措施.三、学习过程（一）过去的全球气候变化探究一.过去的全球气候变化是什么情况？（1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？（2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？（3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？(4)从教材P92页第3、4段中，你得到哪些信息？尝试把他们总结下来？（二）全球变暖的原因和未来变化幅度探究二. 全球变暖的原因？(1) 你知道全球变暖的原因有哪些吗？（2）通过图4-3-3，你对未来全球气温变化有怎样的认识？（三）全球变暖的影响探究三全球变暖的影响？(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统哪些调整吗？（2）你认为全球海平面上升有哪些影响？（3）列举全球变暖还有哪些影响？[（4）面对全球变暖，你认为人类应该采取什么措施？四．反思总结全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的现象从全球气候变化大的方面来看，全球气候正处于温暖期，另一方面，人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用，我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性，认识到全球气候变暖带来的影响，及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候。
鲁教版地理必修一：4.3《全球气候变化及其对人类的影响》教案
4.3 全球气候变化及其对人类的影响教学目标：知识与技能——运用有关资料，分析近百年来全球气候变暖的人为原因；根据有关资料，说明近百年来的全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响情感和态度——树立缓解全球气候变暖、保护地球环境的观点教学重点：全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响教学难点：全球气候变暖对自然环境的影响教学方式：引导探究课时： 2课时图表解读：图4-3-1《南太平洋岛国图瓦卢的地理位置》从图中可看出图瓦卢位于茫茫太平洋中，地处赤道附近，它是个群岛国家，而且这些岛屿是面积较小的、地势低平的珊瑚环礁和珊瑚岛，平均海拔在1—2米之间。
图4-3-3《全球大气二氧化碳含量与全球气温变化》 20世纪50年代以来，二氧化碳的含量呈上升状态，且70年代以来，上升的速度加快。
20世纪80年代以来，全球平均气温都高于平均值，且高的幅度越来越大，这说明全球在变暖。
图4-3-4《海平面上升的影响》海平面的上升对世界沿海地带地理环境和人类生活造成严重的影响。
会淹没地势低的滩涂、湿地；海水入侵内河，使内河水质变咸，甚至不能饮用；使河流的排水不畅，一方面使陆地污水排放受阻，影响了河水的净化速度，一方面还会延长内涝时间，从而使洪涝灾害加剧；风暴潮作用加剧；海岸侵蚀加强；海平面上升引起海水倒灌，地下水的盐度变大，容易发生盐碱化；此外，还会使港口、航道功能受影响。
学生活动：1、根据图4-3-1说明图瓦卢的海陆位置及其地形特点，你认为岛国被淹没的原因可能有哪些？2、运用有关资料和理论分析近百年来全球变暖的人为原因。
3、从地理环境的整体性出发、从地理思维角度去推测全球气候变暖对生物圈、水圈、岩石圈、人类健康造成的影响。
4、探究缓解全球变暖的途径。
教学过程：[课前准备]——复习“温室效应”和温室气体，地理环境的整体性，气温与蒸发量、降水量的关系，形成气候的主要因素。
——上查询将来可能被海水淹没的其它地区。
——预习全球变暖的影响。
高中地理 第四单元第三节全球气候变化及其对人类的影响学案 鲁教版必修1
图1 第三节 全球气候变化及其对人类的影响【考试内容与要求】考点：全球气候变暖的趋势及其影响 ◆全球气候变化◆全球气候变暖的趋势、原因及影响 ◆全球气候变暖的应对措施 【重点与难点】◆全球气候变暖的趋势、原因及影响 【考点梳理与拓展】考点一：全球气候变化1．影响因素： 、海陆分布、 及人类活动。
2．不同时期的气候变化冰期：气候 ，冰川从 纬向 纬，从 向 推进。
（1）地质时期(经历多次大冰期) 间冰期：气候 ，冰川 。
(2)人类历史时期⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫15、17、19世纪比较 16、18、20世纪比较 寒暖交替（3）气象仪器观测时期 气温波动上升特别说明：全球气候表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化，但近百年来主要表现为变暖的趋势。
【经典例题1】(2009年山东卷) 艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。
图1为“1万多年来艾丁湖变迁示意图”，读图回答(1)～(2)题。
（1）图中信息反映出艾丁湖①湖面低于海平面 ②古湖盆地势北陡南缓 ③环境调节作用减弱 ④含盐量降低 A.①③ B.③④ C.①② D.②④（2）艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是 A.围湖造田B. 绿洲萎缩 C.湖区汇水面积减少D.气候变干考点二：全球气候变暖的趋势、原因及影响 1、 全球气候变暖的幅度未来的预测：至2100年，全球升温约 ，约是20世纪升温幅度的 倍，导致全球平均 升高约0.09～0.88米。
2、全球气候变暖的原因：与工业革命以来人类大量排放 导致的 有关。
全球气候变暖并非都是人类活动造成的，是自然原因和人为原因共同作用的结果，具体表 现为(图2)：3、全球气候变暖的影响（1）导致 调整：破坏自然生态系统，造成 减少，但植物光合作用增强(二氧化碳的 施肥效应)。
（2）导致全球 上升：对世界 地带造成严重影响（图3）。
（3）可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加：北半球中高纬度大部分地区降水 ，大部分干旱、半干旱地区变得更加 热带气旋的强度、频率会 。
鲁教版高中地理必修一第四单元 4.3《全球气候变化及其对人类的影响》教案
第3节 全球气候变化及其对人类的影响 ●目标导航 课标要求 目标解析 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
1．了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因 2．理解 全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3．面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
● 知识回顾形成气候的因素有哪些？● 自主探究◆自主探究一：你了解过去全球气候是怎样变化的吗？学习知识阅读P 90教材内容，结合“知识窗”理解完成：1、 影响全球气候变化的因素有：自然因素： 、 、人为因素：2、全球气候变化的过程：（1）.地质时期的气候变化是指万年以上的时间尺度①冰期：气候变 ，冰川由 纬向 纬，从高山向平原推进②间冰期：气候变 ，冰川运用知识1、 可能影响气候变化的因素是（ ）① 太阳辐射的变化②海陆分布的变化③地形的变化④人类活动A 、①②③B 、①②③④C 、①②④D 、②③④2、间冰期出现时的地理现象有（ ）A 、冰川从高纬度向低纬度推进B 、冰川从高山向平原推进C 、冰川从低纬度向高纬度推进D 、冰川分布范围没有明显的变化◆自主探究二：什么原因导致我们全球气候变暖的呢？学习知识1、全球气候变暖从上面我们已得知，尽管近百余年来，全球气温也有变化，然而进入20世纪全球已处于比：十五、十七、十九世纪 ：十六、十八、二十世纪 （2）. 时期气候 十九世纪末 二十世纪四十年代 二十世纪七十年代气温 （3） 气候 （气象仪器能观察得到的）较的时期，特别是从年代直到现在，全球平均气温都在平均值以上，且变化的幅度在逐年升高，这说明全球在。
2、全球变暖原因分析①自然原因：根据以上学习可知，目前全球变暖是全球气候变化中的一个阶段。
②人为原因：科学家研究认为，近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放气体有关。
3、用有关资料证明大气中温室气体的增多。
4、说明温室气体的增多与工业革命有何关系？5、说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
鲁教版全球气候变化及其对人类的影响说课稿
在讲授过程中，我会使用互动式提问，鼓励学生积极思考，并结合实际案例，让学生能够将理论与实际相结合。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：根据课堂内容，设计相关的讨论题，让学生在小组内讨论并分享成果。
2.小组讨论：将学生分组，针对特定案色扮演：模拟国际气候变化谈判场景，让学生扮演不同国家的代表，进行辩论和协商。
4.课后任务：布置相关的课后任务，如撰写小论文、制作海报等，鼓励学生自主学习和合作完成。
这些互动方式旨在激发学生的主体性，培养他们的团队合作精神和解决实际问题的能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会遵循以下步骤来逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.基础概念：首先介绍气候和气候变化的基础概念，确保学生掌握基本术语。
2.原因分析：接着讲解全球气候变化的主要原因，包括自然因素和人为因素，并辅以图表和数据加以说明。
3.影响探讨：通过案例分析和讨论，让学生了解气候变化对自然环境和人类社会的具体影响。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生了解全球气候变化的基本概念、原因、影响和应对策略；培养学生运用地理知识和方法分析问题、解决问题的能力。
具体目标：
（1）掌握全球气候变化的基本概念和原因。
（2）理解全球气候变化对自然环境和人类活动的影响。
（3）学会运用地理知识和方法分析全球气候变化问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等教学方法，培养学生合作、探究、创新的能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设法。首先，我会通过播放一段关于气候变化对自然环境和人类活动影响的短片，让学生直观感受到气候变化带来的挑战。随后，我会提出一个引发思考的问题，例如：“如果你是一个小岛国家的居民，面对海平面上升，你会怎么办？”通过这样的问题，迅速吸引学生的注意力，激发他们对新课内容的兴趣。此外，我还会简短介绍本节课的学习目标和重要性，让学生对接下来的学习有一个清晰的认识。
高中地理 全球气候变化及其对人类的影响学案 鲁教版必修1
一、导与学目标：1、知识目标（1）通过了解不同时期全球气候的变化，认识自然条件是变化的。
（2）通过分析百年来全球气候变暖的主要的原因，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
2、能力目标培养学生读图分析问题的能力与观察归纳问题的能力。
3、情感、态度、价值观认识全球气候变暖的重要性，增强学生的环保意识。
二、导与学过程（一）情景设置图瓦卢，位于新西兰以北4000千米处，南接斐济，北临基里巴斯，西望所罗门群岛，全国由9个珊瑚岛群组成，陆地面积26平方千米，平均海拔1.5米。
2000年6月，图瓦卢政府宣布，因地球气温增高引起海水上海，图瓦卢部分土地已被海水淹没，导致许多居民无家可归，图瓦鼎政府还向新西兰政府发出请求，希望新西兰能接受3000名图瓦卢居民前往定居。
2001年12月，图瓦卢领导人承认在于不断上升的海平面的斗争中失败，宣布将放弃他们的祖国，2000年初，图瓦卢政府表示考虑准备采取法律手段，控告工业发达国家排放大量废气，造成全球气温变暖导致海平面上升。
阅读分析材料（1）探究导致图瓦卢被海水肆虐的原因是什么？_______________________________________________________________ _________（2）探究导致海平面上升的原因是什么？它是如何引起海平面上升的？_______________________________________________________________ _________（二）过去全球气候变化（1）探究引起全球气候变化的原因是__________________________________________________________________ _______________________________________________（2）探究过去全球气候变化可分为哪几个时期？每个时期具体的变化情况如何？_______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________（3）读P92图4-3-2近15万年来地球的气候变化，分析提出：地质时期的气候变化特征是__________________________________________________________________ _______，当前地球处在________________________________________________________________通过此图可了解到全球气候变化呈现___________________________________规律。
鲁教版全球气候变化及其对人类的影响优秀教学案例
4.教师对学生的学习过程和成果进行总结评价，为学生提供反馈。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养，提高他们的实践能力和创新精神。通过这些策略的运用，学生将更好地理解全球气候变化的严峻形势，增强环保意识，为我国乃至全球的可持续发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和案例分析，让学生直观地了解气候变化的现象和影响；
2.采用小组讨论的方式，让学生分享自己的观点和感受，培养他们的团队协作能力；
3.引导学生进行实地考察和调查，让他们亲身体验气候变化对周围环境的影响；
4.运用项目式学习法，让学生设计应对气候变化的行动计划，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱地球、保护环境的意识，使他们成为环保的小卫士；
2.培养学生关注社会、关注人类命运的责任感，使他们成为有担当的新时代青年；
3.培养学生勇于探究、积极思考的精神，使他们成为具有创新能力的优秀人才；
4.培养学生团队合作、互助互爱的品质，使他们成为和谐社会的一员。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的地理素养，使他们不仅掌握气候变化的知识，还能从过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。通过本节课的学习，学生将更好地理解全球气候变化的严峻形势，增强环保意识，为我国乃至全球的可持续发展贡献自己的力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握气候变化的主要原因，包括自然因素和人为因素；
2.让学生了解气候变化的过程，包括全球变暖、海平面上升、极端天气等现象；
3.让学生了解气候变化对人类生活的影响，包括生态系统、农业、水资源、人类健康等方面；
【范文】全球气候变化以及对人类的影响教案
全球气候变化以及对人类的影响教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元第三节一、教材分析《全球气候变化以及对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。
全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。
根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。
二、教学目标知识与技能：．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。
2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。
过程与方法：．通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。
2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。
3．以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。
情感态度与价值观：．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。
2.培养学生协作精神、科学精神。
三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。
难点：全球气候变暖给人类活动带来的影响。
四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。
对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。
五、教学方法可以借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。
六、课前准备．学生的学习准备：预习全球气候变化以及对人类的影响，完成预习学案。
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第三节全球气候变化及其对人类的影响
一、教学目标：
１．知识与技能
（1）了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因
（2）理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
（3）面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
２．过程与方法
（1）通过阅读“十五万年来地球气候变化图”了解全球气候变化的演变历史。
（2）通过阅读“全球大气CO２含量变化与全球气温变化图”分析全球气候变暖的原因。
（3）通过事例来分析全球气候变暖的原因。
如海平面的变化等。
３．情感态度和价值观
通过对全球气候变暖对自然环境和人类的影响，认识到全球变暖问题的严重性，增加学生的环境保护意识，提高学生“防患于未然”的意识，同时，通过事例的分析让学生参与到环境保护中去，提高学生的动手能力。
二、教学重点和难点
１全球气候变暖的原因
２．全球气候变暖对自然环境和人类的影响
３．面对全球气候变暖应采取怎样的措施.
三、教学过程
情景导入：通过展示图４—３—１，说明图卢瓦的地理位置，引导学生思考讨论为什么该国将要被海水淹没？
教师提示：淹没（为什么？）海平面上升（为什么？）冰雪融化（为什么？）气候变暖（为什么？）全球气候变化（为什么？）
结论：全球气候变暖导致海平面上升淹没了这个国家。
（板书）一、过去的全球气候变化
1. 全球气候边暖的原因：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化及人类活动
都有可能影响到气候。
2. 全球气候变化的过程：
（１）.地质时期的气候变化是指万年以上的时间尺度
１冰期：气候变冷，冰川由高纬向低纬，从高山向平原推进
２间冰期：气候变暖，冰川后退
（承转）我们知道我们的地球正在不断变暖，那么又是什么原因导致我们全球气候变暖的呢？
二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度
１、全球气候变暖的原因：
（１）排放大量的温室气体，导致温室效应的加强。
二氧化碳、和甲烷等大量的排放与地面气温升高的趋势是一致的。
寒冷：十五、十七、十九世纪 温暖：十六、十八、二十世纪
十九世纪末增暖 二十世纪四十年代变冷 二十世纪七十年代气温回升
（２）人类改变地面状况，破坏森林、植被等。
例如热带雨林的大面积减少导致
全球的气候在变化。
思考：人类改变地表最强烈的地方应该在哪里？
（承转）学生回答，教师总结。
城市是人类改变地表的最强烈的地方，从而导致城市的气温要比周围郊区气温要高。
２、全球气候变化会带来哪些影响呢？
（１）导致生态系统的调整
（２）导致海平面的上升
（３）导致自然灾害的增加
（４）威胁人类的健康
（承转）面对全球变暖的趋势所带来的严重后果,我们应当采取怎样的措施呢？
３、采取措施
（１）发展技术,提高燃料的利用率,减少燃料的使用。
（２）开发新能源,改善能源结构,开发太阳能、核能等新能源，大大减少温室气体的产生，从而缓解全球气候变暖。
（３）大力发展水能、沼气等清洁能源。
（４）不断扩大绿化面积。
课堂小结：全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的正常现象几从全球气候变化大的方面来看，全球气候正处于温暖期，另一方面，人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用，我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性，认识到全球气候变暖带来的影响，及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候。
四、课堂练习
１、气候变化史从时间尺度上可以划分为三个尺度，其中历史时期是指（）
A距今一万年以前B第四纪冰期后的近一万年来
C近一两百年来D近几十年
２、有关引起全球气温升高的人为原因，叙述不正确的是（）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量减少，大气中二氧化碳的量增多
B工农业等生产活动消耗大量能源是以矿物能源为主，燃烧后向大气中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐饮等以及汽车尾气也会排放大量的二氧化碳
D火山喷发的气体中也有大量的二氧化碳
３、海平面上升的影响有（）
１海水入侵２海岸侵蚀加强
３沿海洪涝灾害加剧４陆地污水排放受阻
A１２３B１２C１３４D１２３４
４、有关全球气温变暖的说法，正确的是（）
A全球气候变化即为全球气温变暖
B全球气温变暖的唯一原因是人类的活动
C全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，与人类的活动无关
D全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，当然，人类的活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用
５、属于全球性大气环境问题的是（）
A全球变暖、噪声污染
B海洋污染、生态破坏
C酸雨危害、臭氧层的破坏
D电磁污染、白色污染。