英语教学 自然拼读教学
英语自然拼读教案
英语自然拼读教案【篇一：英语自然拼读法及自然拼读练表】英语自然拼读法英语自然拼读法[1]是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种研究方法。
它通过直接研究26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。
英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。
它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类研究语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
即使从来都没有学过英语的人通过研究和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，研究效率飞速提升。
实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。
英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的研究方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。
小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。
自然拼读法避开了让孩子研究音标的烦恼，从语音入手，直接研究字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。
天然拼读法的英语讲授理念和目标研究掌握英语语音与拼读技巧使孩子对大多半单词见词能读、听音能写，从基本上解脱死记硬背，大幅度进步辞汇研究效率，学的轻松才会有持久兴趣。
培养学生强大的自学能力和良好的阅读惯要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读，了解语言所包含的文化。
海量的听读，意味着语言现象的大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文自然地脱口而出，口语突破水到渠成。
问学堂向研究者提供包含全球一流文明的阅读计划，通过语言内容研究语言形式，使英语阅读与研究成为孩子生活的一部分。
英语自然拼读教学法
英语自然拼读教学法在教育界，学习英语一直是一个热门话题。
英语作为全球通用的语言，对于很多人来说，学好英语已经成为必备技能之一。
在英语学习中，拼读一直是许多学习者头疼的问题之一，尤其对于那些母语不是英语的人来说，学习英语的拼读规则更是一大挑战。
为了解决这一问题，英语自然拼读教学法应运而生。
什么是英语自然拼读教学法英语自然拼读教学法是一种基于英语语言音节和拼读规律的教学方法。
这种教学法旨在通过帮助学习者更好地理解英语拼读规则，从而使他们能够更快、更准确地掌握英语语音和拼读。
英语自然拼读教学法强调让学习者在学习过程中尽可能地接触和熟悉自然的、实际运用的语言环境，以此来提高他们的语言能力。
英语自然拼读教学法的优势相比传统的英语拼读教学方法，英语自然拼读教学法有着明显的优势。
首先，英语自然拼读教学法注重让学习者在真实的语言环境中学习和练习，使得学习者更容易将学到的知识应用到实际生活中。
其次，通过直观地呈现英语拼读规则和音节结构，学习者可以更好地理解英语的音韵和拼读方式，进而提高自己的语言表达能力。
此外，英语自然拼读教学法还能激发学习者的学习兴趣，让他们更主动、更乐于探索英语语言的奥秘。
如何实施英语自然拼读教学法要实施英语自然拼读教学法，教师和学习者都需要做出一定的努力。
首先，教师需要创造一个积极、互动的学习环境，让学习者能够积极参与到英语学习中来。
其次，教师应该充分利用真实语言材料，如英语歌曲、影视剧等，帮助学习者更好地感受英语语音和节奏。
另外，学习者也应该主动参与到学习过程中，多加练习，不断提高自己的语言能力。
结语英语自然拼读教学法是一种注重实践、直观的英语拼读教学方法，它有着独特的优势，在帮助学习者提高英语语言能力方面发挥着重要作用。
尽管学习英语拼读这一过程可能会有一定的挑战，但只要教师和学习者积极配合，相信通过英语自然拼读教学法，学习者一定能够更快、更好地掌握英语语言。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。
使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。
1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。
自然拼读法在英语教学中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。
第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。
2.2 教学内容元音字母的发音特点。
元音字母的拼读练习。
2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。
练习法：学生进行元音字母的拼读练习。
第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。
3.2 教学内容辅音字母的发音特点。
辅音字母的拼读练习。
3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。
第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。
4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。
元音字母组合的拼读练习。
4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。
第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。
5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。
辅音字母组合的拼读练习。
5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。
第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。
提高学生对英语单词的识别和理解能力。
6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。
引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。
英语自然拼读教学目标
英语自然拼读教学目标
在英语学习中，拼读一直是许多学习者感到困难的一个方面。
然而，通过采用自然拼读教学方法，可以帮助学生更容易地掌握英语语音规律，提高他们的拼读能力。
本文将探讨英语自然拼读教学的目标，并提供一些有效的教学策略。
提高学生的拼读能力
英语自然拼读教学的首要目标是帮助学生提高拼读能力。
通过教授英语中的常见拼读规则和语音规律，学生可以更快捷地准确地读出单词。
这有助于提高他们的阅读理解能力，让他们更轻松地理解和记忆英语文本。
培养学生的语音准确性
另一个重要的目标是培养学生的语音准确性。
通过在教学中注重正确的发音和语音重音，学生可以更清晰地表达英语单词和句子。
这不仅提高了他们的口语表达能力，也有助于加深对英语语音的理解和掌握。
激发学生的学习兴趣
英语自然拼读教学的目标之一是激发学生对英语学习的兴趣。
通过创新的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼读知识，培养他们对语言学习的积极态度。
这样可以增强学生的学习动力，提高他们的学习效果。
培养学生的自主学习能力
最终目标是培养学生的自主学习能力。
通过英语自然拼读教学，学生可以掌握一定的学习方法和技巧，使他们能够独立地解决拼读问题。
这种能力不仅有助于他们在学校学习中取得更好的成绩，也为未来的英语学习打下坚实的基础。
总的来说，英语自然拼读教学的目标是提高学生的拼读能力、培养其语音准确性、激发学习兴趣，并培养自主学习能力。
通过有针对性的教学方法和策略，可以帮助学生更好地掌握英语拼读规律，提高他们的语言表达能力和学习效果。
英语自然拼读法教案全文可读
英语自然拼读法教案全文可读一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教材》的第二章，详细内容主要围绕元音字母组合的拼读规则展开，包括字母组合的发音规律、常见单词的拼读以及相应的例句练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规律，提高英语单词的拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规律，尤其是相似音素的区分。
教学重点：自然拼读法的实际应用，使学生能够熟练拼读单词并应用于阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的主题。
例如，展示一个描述公园景色的短文，让学生尝试朗读并找出其中的元音字母组合。
2. 新课内容：讲解元音字母组合的发音规律，结合教材中的例词和例句，引导学生进行拼读练习。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，详细讲解解题思路，让学生掌握自然拼读法的应用。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂进行拼读练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，提高学生的团队协作能力和单词拼读速度。
六、板书设计1. 英语自然拼读法——元音字母组合2. 内容：元音字母组合发音规律常见单词拼读示例例题讲解拼读练习七、作业设计1. 作业题目：根据所学元音字母组合，拼写10个单词，并写出它们的汉语意思。
朗读教材中的短文，标注出元音字母组合。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些适合的自然拼读材料，提高自主阅读能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际情境。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：元音字母组合的发音规律。
2. 教学目标的实践性：自然拼读法在实际阅读中的应用。
3. 教学难点与重点的区分：元音字母组合相似音素的区分。
小学英语教学中的自然拼读技巧
小学英语教学中的自然拼读技巧一、自然拼读法的内涵自然拼读法是一种被广泛应用于小学英语词汇教学中的教学方法，其通过教授学生字母或字母组合的发音规律，使学生能够掌握英语单词的发音与拼写之间的内在联系，进而实现见词能读、听音能写。
在自然拼读法中，字母与发音的对应关系可以通过教师示范、学生模仿的方式进行教授，也可以通过游戏、歌曲等趣味性的活动进行强化，以达到提升学生的英语阅读和拼写能力的教学目的。
二、自然拼读技巧在小学英语教学中的应用1.借助字母音素卡片进行发音练习在小学英语教学中，教师可以借助字母音素卡片，帮助学生掌握字母或字母组合的发音规律。
在实际教学中，教师可以将含有相同音素的字母或字母组合制成卡片，并在课堂上进行随机组合，让学生进行发音练习。
同时，教师还可以根据学生的发音情况，对卡片组合进行调整，以适应学生的学习需求。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行发音练习，并由其他同学进行纠正和指导，以提高学生对音素和发音规律的理解和掌握。
2.利用阅读材料进行拼读练习在自然拼读技巧的教学中，教师可以根据学生的学习情况，选择适当的阅读材料，让学生在阅读的过程中逐渐掌握拼读技巧。
教师可以选择含有相同音素的单词组合而成的简单句子或短文，让学生先从简单的基础入手，逐渐增加难度，使学生在不断的学习中掌握自然拼读的技巧。
此外，教师还可以通过对比阅读的方式，让学生在比较中发现不同的发音规律和单词组合方式，从而更好地掌握自然拼读的技巧。
3.通过歌曲和游戏的方式进行巩固对于小学生来说，学习自然拼读的最终目的是能够在实际的语境中进行运用。
因此，教师在教学过程中可以通过歌曲和游戏的方式，帮助学生巩固所学知识。
例如，教师可以根据所学内容编写歌曲，让学生在歌唱的过程中加深对自然拼读技巧的理解和记忆。
同时，教师还可以组织学生进行拼写比赛、单词接龙等游戏活动，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，并加深对自然拼读技巧的掌握。
自然拼读英语课
自然拼读英语课主要是教授学生字母与发音之间的对应关系，让学生能够根据字母或字母组合的发音规律正确地读出单词。
通过自然拼读英语课的学习，学生可以做到见词会读，听音会写，同时提高阅读和拼写能力。
以下是一些自然拼读英语课中常用的教学方法：
1. 字母和字母组合的发音教学：教师可以通过图片、视频、实物等方式展示字母和字母组合的发音，让学生反复练习和记忆。
2. 拼读练习：教师可以通过卡片、游戏、歌曲等形式，让学生反复拼读单词，加深对字母和字母组合发音规律的理解和记忆。
3. 阅读训练：教师可以选择一些简单的英文绘本或故事书，让学生进行阅读训练，提高他们的阅读能力和拼写能力。
4. 合作学习：教师可以组织小组活动，让学生通过合作学习，互相帮助，共同提高拼读和拼写能力。
5. 定期测试和评估：教师可以通过测试和评估了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，确保学生能够掌握自然拼读的知识和技能。
通过以上教学方法，学生可以在自然拼读英语课中逐步掌握字母和字母组合的发音规律，提高英语阅读和拼写能力。
同时，教师还需要注意激发学生的学习兴趣和自信心，让他们能够积极参与课堂活动，享受学习英语的乐趣。
英语自然拼读的教学策略
英语自然拼读的教学策略
引言
自然拼读是一种有效的英语研究方法，通过教授字母和音素之间的对应关系，帮助学生掌握英语发音和拼写。
本文旨在介绍几种适用于英语自然拼读教学的有效策略。
策略一：声音对应字母
研究者可以通过教授字母和音素之间的对应关系来理解和记忆英语的发音和拼写。
在教学过程中，教师可以使用图片、动作等多种方式，帮助学生记忆每个字母对应的发音。
策略二：音节划分法
音节划分法是一种拼读策略，通过将单词划分为音节，帮助学生正确拼读单词。
教师可以教授学生常见的音节规则，如闭音节、开音节等，并通过练让学生熟练掌握这些规则。
策略三：语境教学
语境教学是一种帮助学生自然拼读的策略。
通过将单词放入具体的句子或情境中，学生可以更好地理解和记忆这些单词的拼读方式。
教师可以设计有趣的练和游戏，让学生在实际运用中研究自然拼读。
策略四：多媒体教学
多媒体教学是一种利用音频、视频等多种媒体形式帮助学生自然拼读的策略。
通过播放音频和视频材料，学生可以听到和看到正确的发音和拼写方式，从而提高自己的英语拼读能力。
结论
英语自然拼读的教学策略需要通过多种途径帮助学生掌握英语的发音和拼写。
声音对应字母、音节划分法、语境教学和多媒体教学都是有效的教学策略。
教师可以根据学生的需要和特点选择合适的策略，提高学生的自然拼读能力。
以上是关于英语自然拼读的教学策略的介绍，希望对您有所帮助！。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握26个英文字母的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）引导学生运用自然拼读法阅读简单的英语文章。
2. 过程与方法：（1）通过生动有趣的故事和游戏，激发学生学习兴趣。
（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生的参与度和积极性。
（3）运用多媒体教学手段，直观展示发音口型和舌位，帮助学生正确发音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。
（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
（3）教育学生热爱大自然，关注环境保护。
二、教学内容1. 字母A-G的发音规则及单词拼读。
2. 字母H-N的发音规则及单词拼读。
3. 字母O-T的发音规则及单词拼读。
4. 字母U-Z的发音规则及单词拼读。
5. 复习巩固所学内容，进行小组竞赛。
三、教学重点与难点1. 重点：26个英文字母的发音规则及单词拼读。
2. 难点：不同字母组合的发音规律和单词拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：设计各种互动游戏，让学生在游戏中掌握发音规则。
3. 小组合作学习：分组讨论、竞赛，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，调动学习气氛。
（2）进行简单的英语对话，激发学生学习兴趣。
2. 字母发音规则讲解（10分钟）（1）讲解字母A-G的发音规则，并用多媒体展示发音口型和舌位。
（2）学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 单词拼读练习（10分钟）（1）根据发音规则，让学生拼读所给单词。
（2）引导学生注意单词中的音节和重音。
4. 游戏互动（10分钟）（1）设计字母拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
（2）分组进行竞赛，增强学生的团队合作精神。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
英语自然拼读教学
英语自然拼读教学
英语自然拼读教学是一种教授英语发音和拼写规则的方法，通过让学生学习单词的音素（声母和韵母）和拼写规则，帮助他们更快地掌握英语发音和拼写。
以下是一些常见的英语自然拼读教学策略：
1. 通用字母组合教学：教学生认识英语中常见的字母组合，如ea, ou, ie等，并告诉他们每个组合通常代表哪个音素。
这样学生可以根据字母组合来预测正确的发音。
2. 音素教学：教学生理解英语中不同的音素，并逐渐熟悉它们的发音规则。
例如，把注意力放在元音和辅音的发音上，并将它们联系到字母和字母组合。
3. 规则教学：教学生学习英语中的拼写规则，如闭音节和开音节的规律、双音节词重音所在位置的规律等。
这些规则可以帮助学生根据单词的拼写来预测正确的发音。
4. 词源教学：教学生学习英语单词的词源和词根，这样他们就可以根据词根的发音来推测整个单词的发音。
5. 多次阅读：鼓励学生多次阅读有意义的文本，并要求他们在阅读时注意正确的发音和拼写。
这样可以帮助学生将自然拼读方法应用到实际的语境中。
通过这些自然拼读教学策略，学生可以更快地理解和运用英语的发音和拼写规则，提高他们的听说读写能力。
英语自然拼读教案
英语自然拼读教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用英语自然拼读规则，正确读音单词。
2. 学生能够通过自然拼读的方法正确地拼写单词。
3. 学生能够在理解和运用自然拼读规则的基础上，增强对英语单词的拼写能力。
教学过程：
一、导入：
教师将一些简单的单词卡片分发给学生，并要求学生用自然拼读的方法读出单词。
二、呈现：
1. 教师将自然拼读规则的海报贴在黑板上，向学生解释什么是自然拼读，以及自然拼读规则的重要性。
同时，教师会逐一介绍和说明每个自然拼读规则的用法和示例单词，并要求学生跟读和模仿。
2. 在黑板上列举一些单词，例如：cat, dog, sun, run等，要求学生根据自然拼读规则读出这些单词，并解释规则的适用性。
三、巩固：
1. 教师向学生出示一张图片，例如：a cup，然后教师会念出"cup"的发音，要求学生根据自然拼读规则拼写出"cup"的字母并写在纸上。
2. 教师将学生的纸互相交换，要求学生阅读他人的拼写并进行矫正。
四、拓展：
教师出示更多的单词和图片，要求学生根据自然拼读规则进行拼写，并进行互相检查和纠正。
五、总结：
教师对自然拼读规则再次进行总结，强调规则的重要性和应用。
要求学生复述并归纳自然拼读规则和应用方法。
六、作业：
要求学生以自然拼读的方法完成一篇课文的阅读，并写出不会拼读的单词交作业。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
英语自然拼读教学
英语自然拼读教学摘要：一、自然拼读教学简介1.自然拼读法的概念2.自然拼读法的学习内容二、自然拼读教学方法1.音标教学2.发音规律教学3.词汇教学三、自然拼读教学的优势1.提高学生的阅读能力2.增强学生的英语口语能力3.培养学生的自主学习能力四、自然拼读教学的实践1.创设生动有趣的教学情境2.引导学生进行实践操作3.结合课外资源进行教学正文：英语自然拼读教学是一种旨在帮助学生通过学习英语单词的发音规律，从而达到自主阅读和流利拼写目的的教学方法。
近年来，在我国的英语教学中，自然拼读教学越来越受到重视。
自然拼读教学主要包括音标教学、发音规律教学和词汇教学三个方面。
在音标教学中，教师需要教授国际音标，使学生能够准确地发音。
发音规律教学则是教授英语单词中字母和字母组合的发音规则，让学生能够根据这些规则预测新单词的发音。
在词汇教学中，教师通过呈现具有一定规律的词汇，帮助学生巩固已学的发音规律，提高词汇量。
自然拼读教学具有显著的优势。
首先，通过自然拼读教学，学生能够掌握英语单词的发音规律，从而提高阅读能力。
在学习过程中，学生可以尝试根据发音规律自主阅读生词，提高阅读速度和理解能力。
其次，自然拼读教学有助于培养学生的英语口语能力。
当学生掌握了发音规律后，他们可以更加自信地发音和表达，从而提高口语水平。
最后，自然拼读教学能够培养学生的自主学习能力。
学生在掌握了一定的发音规律后，可以尝试通过查阅词典等方式自主学习新词汇。
在自然拼读教学实践中，教师需要创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过游戏、歌曲和故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要引导学生进行实践操作，让学生亲自尝试拼读单词，从而加深对发音规律的理解。
此外，教师还可以结合课外资源进行教学，如推荐相关的英语学习资料、辅导书籍等，帮助学生更好地掌握自然拼读技能。
总之，英语自然拼读教学是一种寓教于乐、有助于提高学生综合英语能力的重要教学方法。
开学英语自然拼读教案初中
教案标题：初中英语自然拼读教学一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母表及字母组合的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。
3. 通过对单词的拼读训练，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 英语字母表及字母组合的发音规则。
2. 常用单词的拼读练习。
3. 简单的阅读理解练习。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学步骤：Step 1: 引入新课1. 教师通过图片或实物，引入本节课的主题。
2. 引导学生回顾已学的字母及字母组合的发音规则。
Step 2: 讲解与示范1. 教师讲解本节课要学习的字母组合的发音规则。
2. 教师示范读音，让学生跟随模仿。
Step 3: 拼读练习1. 教师给出含有本节课字母组合的单词，让学生拼读。
2. 学生相互练习，教师巡回指导。
Step 4: 阅读理解1. 教师给出一个简短的阅读材料，要求学生根据所学知识，正确拼读单词，理解文章内容。
2. 学生独立完成阅读，教师提问，检查学生的理解程度。
Step 5: 总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 学生反馈学习情况，提出疑问。
五、课后作业：1. 复习本节课所学字母组合的发音规则。
2. 完成课后练习，提高拼读能力。
3. 积累词汇，扩大词汇量。
通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握英语自然拼读方法，提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
Phonics：小学英语的自然拼读教学方法
Phonics：小学英语的自然拼读教学方法Phonics: 小学英语的自然拼读教学方法简介本文档旨在介绍一种适用于小学英语的自然拼读教学方法，即通过音标（Phonics）来帮助学生快速、准确地研究和拼读英语单词。
该方法通过教授字母的发音规则和组合规律，培养学生的音标意识，从而提高他们的阅读和拼写能力。
教学步骤以下是一个简单的教学步骤，可用于小学英语的自然拼读教学：1. 字母和发音教学：首先，学生需要了解英语字母的名称和发音。
教师可以使用图片和单词示例来引导学生研究字母和它们的发音。
重点介绍元音字母和辅音字母的发音规则，并提供相关练。
字母和发音教学：首先，学生需要了解英语字母的名称和发音。
教师可以使用图片和单词示例来引导学生学习字母和它们的发音。
重点介绍元音字母和辅音字母的发音规则，并提供相关练习。
2. 音标符号介绍：学生需要研究音标符号，这些符号用于表示英语中的发音。
教师可以使用音标表和示例单词来展示不同音标符号的发音，并帮助学生理解它们的含义。
音标符号介绍：学生需要学习音标符号，这些符号用于表示英语中的发音。
教师可以使用音标表和示例单词来展示不同音标符号的发音，并帮助学生理解它们的含义。
3. 音标与单词拼读：学生现在可以将所学的音标知识应用到实际的单词拼读中。
教师可以选择一些简单的单词，如“cat”、“dog”等，并引导学生根据音标来正确拼读这些单词。
同时，教师还可以提供一些拼读规则和技巧，以帮助学生更好地掌握音标与单词的关系。
音标与单词拼读：学生现在可以将所学的音标知识应用到实际的单词拼读中。
教师可以选择一些简单的单词，如“cat”、“dog”等，并引导学生根据音标来正确拼读这些单词。
同时，教师还可以提供一些拼读规则和技巧，以帮助学生更好地掌握音标与单词的关系。
4. 单词拓展和句子构建：随着学生对音标和单词拼读的熟悉程度提高，教师可以引导他们拓展词汇量，并通过组合单词构建简单的句子。
这有助于学生将所学的知识应用到实际语境中，并提高他们的语言表达能力。
幼儿园英语自然拼读教学案例 幼儿园英语教学
幼儿园英语自然拼读教学案例一、背景介绍1.1 当前幼儿园英语教学现状随着全球化的趋势，英语作为一门国际通用语言，已经成为我国幼儿园教育的重要内容之一。
然而，在幼儿园英语教学中，以往的教学模式多为机械记忆和死记硬背，让孩子们在沉重的教材中感到困惑和压力。
1.2 自然拼读教学的意义自然拼读教学强调通过系统化的方法，让孩子们从自然的语言环境中感知并学习英语，使他们在轻松愉快的氛围中掌握语言。
自然拼读教学方式重视单词的构成和规律性，让孩子们通过音素的分析和合成，从而提高英语阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标2.1 教学内容通过自然拼读教学的方式，教授幼儿园学生26个字母的发音，掌握26个字母的书写形式，以及掌握常见的音标。
2.2 教学目标通过自然拼读教学，培养幼儿园学生对英语的兴趣，同时让他们能够利用自然拼读的方法，掌握基础的英语拼写和阅读能力。
三、教学设计3.1 教学环境在轻松愉快的语言环境中开展自然拼读教学，让孩子们在愉快的氛围中学习英语。
教室布置温馨，搭配相关英语主题的墙贴和图画，让孩子们能够感受到英语在生活中的无处不在。
3.2 教学内容通过多媒体和动画的方式，让孩子们认识英文字母，了解字母的书写形式，并重点介绍字母的发音和规则。
针对每个字母的发音规则，设计相关的词汇和句子，让孩子们逐步掌握单词的拼写和发音规律。
3.3 教学方法引导学生通过拼读图片、游戏互动和歌曲唱跳等多种方式，让学生在听、说、读、写的环节中融会贯通。
提供丰富的教学资源和材料，让学生在玩耍中学习，增强学习的趣味性和有效性。
四、教学步骤4.1 打好基础通过情景化的教学方式，带领学生认识每个字母，了解字母的书写形式和发音。
并通过字母卡片和游戏，让孩子们掌握字母的形状和发音。
4.2 拼读训练针对每个字母的发音规则，设计有趣的词汇和句子，引导学生进行拼读训练。
通过图片和实物的呈现，增加学生的联想和记忆，并巩固发音规则。
4.3 课外拓展鼓励学生在课外时间，通过亲子阅读、英语绘本等多种方式，继续巩固学习成果。
英语教学自然拼读全ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写 ＊不容易遗忘 ＊提高阅读和写作能力
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
四、辅音字母的读音规则
1. c 在字母e，i，y前读/s/ 如cell，city，cyber
其余情况下读/k/ 如cat，club，code 2. g 在字母e，i，y前读/ʤ/ 如gene，gin，gym
其余情况下读/g/ 如beg, golf, game
3. s 多数情况下读/s/ 有时读/z/
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
为什么要学习自然拼读法？
美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对 应关系，结果发现17,008个常用词中——
★84%的字母与其读音是完全对应的 ★13%的字母与其读音是不完全对应的 ★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测
六、 辅音字母组合的读音规则
1. ch, tch 读/ʧ/，如China, much；catch, match 2. ph, gh 读 /f/，如photo, phone 3. sh 读 /ʃ/，如shape, she, short, fish 4. th 多数情况下读/θ/，如 three, third
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
自然拼读教学实践研究(3篇)
第1篇摘要自然拼读法（Phonics）是一种以字母和字母组合的发音规则为基础，帮助学生建立字母与发音之间联系的教学方法。
近年来，随着我国英语教育的不断改革，自然拼读法在英语教学中得到了广泛应用。
本文通过对自然拼读教学实践的研究，探讨其在英语教学中的实施策略和效果，以期为我国英语教学提供有益的借鉴。
一、引言自然拼读法起源于19世纪末的美国，经过百余年的发展，已经成为英语国家广泛使用的教学方法。
我国自20世纪80年代开始引进自然拼读法，经过多年的实践和研究，逐渐形成了具有中国特色的自然拼读教学模式。
本文旨在通过对自然拼读教学实践的研究，分析其在英语教学中的实施策略和效果，为我国英语教学提供有益的启示。
二、自然拼读教学实践策略1. 创设情境，激发兴趣在自然拼读教学中，教师应注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过故事、歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母和发音规则。
2. 分阶段教学，循序渐进自然拼读教学应分阶段进行，从简单的字母发音到复杂的字母组合发音，循序渐进。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置教学内容。
3. 结合图片、实物，直观教学自然拼读教学中，教师应充分利用图片、实物等教学资源，让学生在直观的学习环境中掌握字母和发音规则。
4. 强化听说读写训练，提高综合运用能力自然拼读教学不仅要注重发音规则的掌握，还要强化听说读写训练，提高学生的综合运用能力。
5. 融入文化元素，拓展知识面自然拼读教学中，教师可以融入一定的文化元素，让学生在学习字母和发音规则的同时，了解英语国家的文化背景。
三、自然拼读教学效果分析1. 提高学生英语学习兴趣自然拼读教学通过创设情境、激发兴趣，使学生更容易投入到英语学习中，从而提高学习兴趣。
2. 帮助学生建立字母与发音之间的联系自然拼读教学使学生掌握了字母和发音规则，有助于建立字母与发音之间的联系，提高阅读能力。
3. 培养学生自主学习能力自然拼读教学强调学生的自主学习，通过自主学习，学生可以更好地掌握字母和发音规则，提高英语水平。
英语自然拼读教学设计
英语自然拼读教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语自然拼读教学设计随着教育理念的不断更新和学生学习需求的提升，自然拼读在英语教学中逐渐受到重视。
自然拼读是一种基于英语语言结构和规律的拼读方法，通过教学者引导学生理解英语的发音规律和拼写规则，让学生快速准确地拼读单词，提高阅读和写作水平。
本文将重点介绍关于英语自然拼读教学设计的内容，帮助教师更好地开展自然拼读教学。
一、教学目标1. 帮助学生掌握英语自然拼读的基本原理和规律。
2. 提高学生的英语发音和拼写能力，提高阅读和写作水平。
3. 培养学生对英语语音结构和规律的敏感性和理解能力。
二、教学内容自然拼读是基于英语语音和语法规律的拼读方法，通过让学生掌握英语字母及其发音规律，快速准确地拼读单词。
教师可以结合字母音标表，让学生了解英语字母的发音规则，如元音和辅音的搭配、字母组合的读音等。
2. 基础单词的拼读在教学中，教师可以选择一些基础的单词进行拼读练习，帮助学生逐步掌握自然拼读的方法和技巧。
比如常见的CVC结构单词，如cat、dog、pig等，通过拼读这些单词，让学生熟悉字母搭配和发音规律。
三、教学方法1. 多媒体教学：教师可以利用多媒体教具，如音频、视频等，展示英语字母的发音和拼读技巧，帮助学生更直观地理解英语自然拼读方法。
2. 互动教学：教师可以设计一些互动教学环节，让学生积极参与到拼读练习中。
可以通过游戏、竞赛等形式，增加学生的学习兴趣和积极性。
3. 分层教学：根据学生的不同水平和理解能力，教师可以进行分层教学，对学生进行个性化辅导和指导，帮助学生更好地掌握自然拼读方法。
四、教学过程1. 预习导入：教师可以通过引入一些有趣的英语拼读故事或小游戏，引起学生的兴趣和注意力，为后续的学习做好准备。
2. 拼读练习：教师可以选择一些简单的单词进行拼读练习，让学生逐步掌握自然拼读的方法和技巧。
3. 跟读对照：教师可以播放音频，让学生跟读音频中的单词或句子，帮助学生提高发音和拼读能力。
英语自然拼读教学设计
英语自然拼读教学设计一、引言英语自然拼读是一种基于字母和字母组合之间的自然语言规律进行语音编码的教学方法。
它通过教导学生掌握英语字母和字母组合的发音规律，培养学生发音准确、流畅的阅读能力。
本文将探讨英语自然拼读教学设计的原则、方法和策略。
二、教学原则1.规律性教学：依据字母和字母组合的发音规律进行教学，帮助学生建立起准确的发音模式。
2.系统性教学：从单音素到复合音节，逐步引导学生掌握不同发音形式。
3.趣味性教学：利用游戏、歌曲等形式增加学生学习的趣味性，提高学习积极性。
三、教学方法1.字母音素教学：首先教导学生掌握26个字母的发音规则，包括元音和辅音的发音。
2.音节拼读教学：引导学生掌握音节拼读规则，例如闭音节和开音节的读法。
3.音标标记教学：使用音标标记方法辅助学生准确理解单词的发音。
四、教学策略1.听说读写结合：通过听、说、读、写等多种方式相结合，提高学生的语言综合能力。
2.小组协作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的合作意识。
3.巩固复习训练：设计定期的巩固训练与复习，帮助学生牢固掌握拼读知识。
五、教学实施1.教学准备：准备相关音标教材、课件以及教学游戏、歌曲等教学资源。
2.教学过程：采用交互式授课方式，引导学生积极参与，巩固所学知识。
3.教学评估：定期进行口头和书面测试，评估学生的学习效果，及时调整教学策略。
六、教学效果经过英语自然拼读教学设计的实施，学生将会逐步提高拼读能力和发音准确性，增强对英语语音规律的理解，提高阅读和书写水平。
同时，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为今后的英语学习打下良好基础。
结语英语自然拼读教学设计是一项有效的英语教学方法，通过系统性、趣味性的教学方式，帮助学生快速掌握英语拼读规则，提高语言能力。
希望本文所述内容能为英语教师提供一些有益的参考，推动英语教学实践的不断创新和提升。
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/ɒ/ rock frog
注意:单词中两个相同的辅音只发一个音
1 看词能认 robber rocket object horrid
rubber 2 听音会写 r___ /risk/ m_d_c bl_g /kwid/_ ___ Pr_f_ t r _ b_ _t [rʌbɪʃ _ _ _ _sh
G/g/ /gæ / glad /ge/ get H/h/ /hæ /hat hey
1 看词能认 Daff flat bake ample fleet 2 听音会写 __/flæ g/ ______/d æ ns/ ____/æ nt/ flag dance ant
I [ai] 与eye 同音 发音要温柔 啊-诶 bike iphone
注意三个鼻音的发音 前 中 后
P /p/
/æ / pant /e/ pen /i/ pig pillow /ɒ/ popular
Qu 一般同时出现，固定发音
/kw/ /e/ question
/i/ quick quiz queen quite
/i/ risk
R /r/ /æ / rat
/e/ red
/baɪk/ /’aɪfəʊn/ 爱疯了
/i/ sit bit ,little big
O发字母音 /əu/ radio photo, rode, home
/reɪdiəʊ/ /’fəutəu/
还发[ɒ] lot ,doctor. God
/ʌ/ love cover /kʌvə(r)/ mother
G /g/ gab get gas glad H /h/ hat hill hello hurry
J /dʒ/ jam jelly Jim
在自然拼读的基础上总结规律做到(两个 相同的辅音字母发同一个音） fall rabbit
1 看词能读 flag click daff accent attitude bible 2 听音会写 b__tter f__ __tory /bend/ _ _ __ /æltɪtju:d/_ _ _ _ _ _ Gr_t_f__
1 看词能认 Zipper pepper sex Mix phenix 2 听音 会写 N_v_ /’nævi/ E_ c_ _ _ /iks’kju:z/ _ _ /ɒks / M_gg_ /’mʌgi/
ph [f], geography [dʒiˈɒgrəfi] Photography [fəˈtɒgrəfi]
U发字母音[ju:] Cute university pupil /kju:t/ /ˌju:nɪˈvɜ:səti/ /’pju:pil/
[Λ ] but .button . umbrella /ʌmˈbrelə/
注意： 元音字母在开音节中发字母音 开音节：以元音字母结尾的或不发音的e结尾的单词 闭音节：以辅音字母结尾的为闭音节。 看词能读
/ˈtelɪvɪʒn/ /ˈtreʒə(r)/
You are my sunshine my only sunshine You ma e happy when skies are gray You'll never know dear how much I love you Please don' ake my sunshine away The other night dear as I lay sleeping I dreame held you in my arm When I awoke dear I was mistaken So I hung my head and cried You are my sunshine my only sunshine You make me happy when skies are gray You'll never know dear how much I love you Please don't take my sunshine away So please don't take my sunshine away -
S /s/
/æ / sam /e/ settle /i/ sit /ɒ/ soft
/æ / tag tangle /tæŋgl]
T /t/ /e/ ten /i/ tip /ɒ/ top
/æ / van V /v/ /e/ very
/i/ vivid /ɒ/ vomit
/æ / wax w/w/ /e/ wet
gh/f/ laugh Ck [k] clock Check phonics chicken 怎 么发音？
sh /ʃ/ fish finish share ch [tʃ],chairman th [θ], fifth /ð /that brother [dr] driver dragon [dz] hands birds [tr] tree travel [ts] cats pizza /pi:tsə/ /tw/ twelve twin
C /k/ /æ / cattle can
/e/ cellphone /s/ /ɪ/ city
D /d/ /æ / damn /dam/ dance /ʌ/ duck
/d/ /e/ desk /ɪ/ dinner /ɒ/ doctor
F /f/ /æ / fat /e/ fetch
/g/ /ɪ/ fit /h/ /ɒ/ fog /dʒ/ / ʌ/ funny
Donate
explode 听音写单词 /fleim/ _____ /‘edʒukeit/______ /i”skeip/_____ /rekəgnaiz/____
/e/ better /ʌ/ button /b/ /ɒ/ bottom /ɪ/ bit /æ / badly 所有的元音都可以和辅音拼读在一起，童 鞋们可以自己试试
oo /u/ good look /u:/ food cook noodle
/ɪə/ ear dear rear hear year eer beer deer peer
/uə/ poor tour /aʊ/ ou house mouse round shout
ow below slow snow /ʒ/发日 television treasure
/æ / K /k/ /e/ kettle
/ɪ/ kiss 注意：ck 在字母组合中也发/k/
back clock
/æ / flag land lantern L /l/ / /e/ letter leg
/ɪ/ little lips 注意：l 在单词尾部的时候发ou 舌头要卷起来 Girl bell ball
自然拼读教学法
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形 成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter） 与语音（sound）间的对应关系，是以英语为母语
的国家孩子的学习英语的一种方法。在初级英语中 90%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握
了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将 单词读出。现在我要带领大家把背单词变为读单词， 使英语学习变得简单、快乐、有趣。
M /m/
/æ / math map madam /e/ men mend /i/ million miss
N /n/ ① 放在单词之首发/n/nose net nick
② 当放在词尾时发中鼻音/n/
man Ben /ben/ henk/ thank rank think
单词是一个或者多个音节组成的，只有 一个音节组成的单词我们叫做单音节词，
两个或两个以上的我们叫做双音节或多
音节词
Teacher
[ˈti:tʃə]
computer
[kəmˈpju:tə(r)]
Congratulation
[kənˌgræ tʃuˈleɪ ʃn]
badly
学习自然拼读之前我们首先学习一下26个字 母 分为5 个元音（A E I O U ）每个元音都 有至少2种发音 21 个辅音，辅音一般有且一种发音
notice : 元音字母都有发/ə/ elephant /eli`fənt/ comfortable family /`fæməli/ ability computer /kəm`pju:tə/
Accent 口音 Attack 袭击 African 非洲人的 ambulance （俺不能死。。）
A 发字母音[ei] age, name, cake, lake /eidʒ/ /neim/ /keik/
[æ ]嘴巴打开，发出山羊叫的声音 apple , hat bad
请同学们自己想一下有类似发音的单词
E发字母音[ɪ:] ee/ea these, me, she, sreet beef /ðɪ:z/ /mɪ:/ /ʃɪ:/
ar /a:/ farm cart March a /a:/ basket glass answer /'ɑːnsə/
er term nerve /ɜ:/ ir girl dirty
or word ur burn /bɜ:n/ purple /pɜ:pl/ curly
ee feed keep street /ɪ:/ ea cheap dream read speak
I will learn English.......
where there is a will , there is a way Nothing is impossible to a willing heart
在汉语中我们的拼音是 声母（b,p,m,f)+韵母（a.o,e) ba ma pa 前声+后韵 前辅+后元 Bat/bæ t/ pad mad 一个辅音和一个元音称为一个音节 mao how 复韵母- 字母组合
y 在词首发 Y/j/ /e/ yellow