苏教版三年级上册《金子》

2001苏教版小学语文三年级上册第22课

《金子》第一课时教学设计

授课人：

学校：人民路小学东校区

时间：2016年12月7日

【教材分析】

本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，一度被选入普通话朗读教材中，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。

【学情分析】

文章篇幅较长，共七个自然段。学生能正确流利地朗读是学生初入文本的一个重点。个别词语对于学生理解来说比较困难，联系上文会是理解生词的一个好办法，课文内容深刻，包含的道理需要在朗读中体味。

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文，有感情地朗读部分自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解重点词语“蜂拥而至”“若有所悟”等，重点指导“钱”和“盆”的写法。

3、整体上把握课文，初步感知课文大意。

4、结合彼得梦想的实现，感悟人物形象。

【教学重难点】

重点：正确流利地朗读课文；初步感知课文大意。

难点：感受彼得成功时的自豪之情，初步感知人物形象。

【教学过程预设】

一、图片导入揭示课题

导入：同学们请看，这是什么？（出示图片）

1、这就是金子。喜欢吗？为什么喜欢？在古代，金子就是钱，有了它就等于拥有了财富。古往今来，有多少人看到这些金光闪闪的金子，都梦想着得到。(板书：财富梦想）

2、（板书：22金子）齐读课题。

（意图：图片导入，结合生活实际，努力创设情境，拉近了学生与文本的距离，有效激发了学生的学习兴趣，为学生顺利走进文本铺设了通道。）

二、引导自学初读闯关

1、在美国的萨文河畔就有这样的一群人，他们在河床边利用筛子清洗去除泥沙从而寻找金子，这样的一种行为我们叫做“淘金”（出示课件）那么这群人就叫做“淘金者”。彼得-弗雷特就是其中一员（出示课件图片及姓名，简要介绍外国人的姓名）。

2、到底在彼得的身上发生了什么故事？就让我们带着今天的“自学导航”走进课文。

出示自学导航（课件）：

4、展示成果：

（1）第一关：出示课文重点词语，多种形式朗读、正音。

指读、开火车读、男女生比赛读。

（2）指读课文7个自然段，随文正音。

5、第二关：出示重点词语，找出相关语句，随文解词。

（“蜂拥而至、一无所获、若有所悟”）

（意图：字词的学习是小学语文教学的重中之重，是基础中的基础。而本课难于理解的词也有很多，课堂上挑出3个重点词语旨在让学生学会对于不理解的词可以用联系上下文的方法。）

三、朗读课文感知文本

1、泛读课文第4自然段。（配乐）

2、学生读自己喜欢的段落，配乐。

3、第三关：默读课文，思考课文说了一件什么事？

4、（出示课件）根据课文填一填。

（意图：在朗读中，不仅激发学生的朗读兴趣还能初步感知课文大意。此环节采用完形填空的形式，从整体上把握了课文的主要内容，这对三年级的学生整体感知文本来说是一个行之有效的方法。）

四、聚焦“骄傲”体会成功

1、彼得的梦想他实现了,同学们彼得的梦想是什么呢？出示最后一个自然段。

你有梦想吗？（学生畅谈）当这一刻到来时你的心情如何？那么彼得呢？来读一读，体会彼得此刻的心情。

①“是啊！此刻的彼得无比的高兴，感慨万千，他抑制不住自己的心情，梦想实现了，他不无骄傲地对人说（读）------------------”

2、（理解“不无骄傲”。）

出示“骄傲”的意思及例句，体会在不同语境中包含的不同意思。

引导学生用自豪的语气读出彼得的话。

3、彼得通过什么事情实现了梦想？花了多长时间呢？找出最能体现彼得之所以种花成功的词语。（出示第6自然段）

②“五年也过去了，1800多个日日夜夜，他用了自己的全部精力了，就这样日复一日、年复一年，当他站在自己的花圃旁，望着那些他亲手培育的鲜花，闻着那沁人的芬芳，想着人们美丽的客厅，他不无骄傲地对人说（读）------------------”

（意图：所谓教学切入点，就是教学过程中的突破口。一个好的切入点，能使学生产生学习的兴趣。教学中，教师以文章的结局为切入点，引导学生感悟彼

得成功的喜悦，质疑思考彼得话。）

五、设置悬念指导书写

1、小结课文。

2、质疑

通过今天的学习，彼得的故事给大家留下了深刻的印象。想要理解彼得的话，我们还得从彼得实现梦想的过程谈起，在实现梦想的道路上，一开始他是怎么做的？结果又如何呢？课后读课文一二两个自然段。(板书真金）

（意图：此环节教师让学生与文本对话，学生在对话中生成问题，并提出问题，激起了他们的探究欲，为第二课时的学习打下基础。）

3、指导书写

（1）指导写“钱”“盆”

（2）学生描红、临写。

（3）展台点评书写情况。

（意图：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。）【板书设计】

【预设反思】

“一千个读者一千个哈姆雷特”，同样我认为不同的老师所教授的课文一定也有不同风采。在我看来，第一课时是学生走进文本，整体感知课文的关键点，是激发学生学习兴趣，也是对学生进行读写训练，提高语文素养的起始点。为此，我充分地让学生自主地整体阅读课文，充分地朗读课文，认认真真地把课文读得正确连贯，整体上初步把握课文，在读中不断质疑、思考，引发猜想，,为有效进行第二课时做好铺垫。然而，在第一课时中还有诸多不足之处，主要出现在词语理解上，三个词语都是我提出来的，课堂没有让学生去思考还有哪些词语不明白的，有点牵着学生的鼻子走。