六年级语文：《鲁滨孙漂流记》导学案(教学设计)

( 语文教案 )
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六年级语文：《鲁滨孙漂流记》
导学案(教学设计)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《鲁滨孙漂流记》导学案(教
学设计)
课题
16、鲁滨孙漂流记
课型
新授课
年级
六年级
执教
学习目标
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容
的能力。

2．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的生活态度。

学习重点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力。

学习难点
初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

学习准备
课文插图，文字片段。

知识链接
学习过程
第一课时环节
学生活动学法指导教师活动
创设情境质疑定向
1．仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。

2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

出示插图
板书课题
自学
探究
合作交流
交流这部小说的大意。

浅显探讨小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

（1）住——
（2）吃——
（3）安全－
（4）孤独－
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？
读一读
结合具体语段填写
汇报展示
深化感悟
1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。

2．感悟精神光辉
（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容。

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。

（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。

（4）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

”
阅读精彩片段
有感情地读一读
出示“我”的幸与不幸
出示并齐读：
总结巩固
拓展创新
1、学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？他身上有哪些地方值得你学习？
2、形近字组词。

惧（）霉（）撒（）崖（）
俱（）莓（）撤（）涯（）3、写出下列词语的反义词。

凄凉（）简陋（）担心（）板书设计
课堂反思
可在这填写你的名称
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