测量实验教学改革

虑将实验内容分成必修和选修两部分。必修实验要 创新能力的培养要求在实验教学内容的选取上 降低认识性 、验证性实验的比例，加大综合性 、设 计 性 、创 新 性 实 验 的 比例 ，为培 养 学 生 的 创 新 意
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视实验教学 ，培养学生的实际操作能力” “ 、 改革人 才培养模式 ，积极实行启发式和讨论式教学，激发 学生独立思考和创新的意识 ，切实提高教学质量。 ” 测量是一门实践性很强的课程 ，其教学环节包 括理论教学、测量实验和综合实习。测量实验教学
的成 功 与否关 系到 学生对 理论 知识 的理解 ，并 影响
昂 ｙ苍
弟 ４期
实验科学 与技术
Ｅ ｐ ｒｍｅ ｔＳ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｘ ｅ ｉ ｎ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ
Ｖｏ． ． １９ Ｎｏ ４
Ａｕ ｕ ｔ２ １ ｇ ｓ． ０ １
２ １ 年 ８月 ０１
测量 实 验 教 学 改Βιβλιοθήκη Baidu革
王宇会 ，李锦城
随着电子技 术、信息技 术的发展，测绘仪器 、
设备 、技术手段、数据处理 的方法、成 图的形式都 在发生变化 ，新的知识正迅猛涌来¨ 。为适应时代
发展 的需要 ，在 实验 教学 中应 加 大 电子水 准 仪 、全
站仪、Ｇ Ｓ等设备的实验内容，鼓励学生在综合性、 Ｐ
到综合实习的效果。随着测绘新仪器 、新设备、新 技术 的发 展 ，测 量实验 的 内容 、教 学 方法 和考 核要
中 图 分 类 号 ：Ｇ ４． ６ ２０ 文 献 标 志码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ ４ ５ （０ １ ０ —０ ０ ０ ６ ２— ５０ ２ １ ） ４ １０— ３
Ｒｅ ｏ ｍ ｎ Ｅｘ ｅ ｉ ｅ ｔ ｌ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｕ ｖ ｙ ｎ ｎ ａ ｐ ｎ ｆ ｒ ｏ ｐ ｒｍ ｎ ａ ａ ｈ ｎ ｆ Ｓ ｒ ｅ ｉ ｇ ａ ｄ Ｍ ｐ ｉ ｇ
在 《 中共中央国务院关于深化教育改革全面推
对 于非测 绘专 业 的测 量实 验 ，还应 加强 针对 各 自专 业 的综合 性 实验 内容 ，使 测绘 技术 能够更 好 地 为相应 学科 服务 。
１２ 加 大新 设 备新技 术 的实 验 比重 ．
进素质教育的决定》中明确指出： “ 抓紧建立更新 教学内容的机制，加强课程的综合性 和实践性 ，重
（ 广东工业大学 土木与交通工程学院 ，广州 ５ｏ ｏ ） １ｏ ６
摘要：基于测量实验课程的特点，结合高等教育培养学生实践能力和创新能力的要求以及工程测量的现状和发展趋势，根
据 多年的教 学经验 ，提 出了测量 实验教学 内容 、教 学方法、教 学手段 ｒｇ 考核方 法的 改革 内容 ，确保各 教 学环 节的 质量 ， ｘ， ． 对 实验教 学的组织 实施具有一定的参考价值。 关 键 词 ：测量 实验 ；教学方法；考核 ；教学改革
求都 需要 进行 改革 与调整 。
创新性实验 中使用新 的仪器设备，运用新的技术手
段，紧跟时代步伐 ，紧密配合工程单位的需要。
１ ３ 设置 必修 和选 修 实验 ．
１ 教 学 内容 的改革
１１ 加大创 新性 实验 的 比例 ．
在 学时不 满 足所 有实 验安 排 的条件 下 ，可 以考
ＷＡ ＮＧ — ｕ ，Ｌ ｉ —ｈ ｎ Ｙｕｈ ｉ ＩＪｎ ｃ ｅ ｇ
（ ａｕｔ ｏ Ｃｖ ｎ ｒｎｐｒ ｔ ｎＥ ｇｎｅｉｇ ｕｎｄ ｎ ｎｖｒｉ ｆ ｅｈ ｏ ｇ ， ｕｎ ｚＯ １０ ６ ｈｎ ） Ｆ ｃｌ ｆ ｉｌ ｄＴａｓｏｔｉ ｎｉｅｒ ，Ｇ ａ ｇｏｇＵ ｉｅｓｙｏ ｃ ｎｌ ｙ Ｇ ａｇｈＵ５ ０ ０ ，Ｃ ｉ ｙ ｉａ ａｏ ｎ ｔ Ｔ ｏ ａ