《首届诺贝尔奖颁发》教案(1)
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案教学目标：1. 了解首届诺贝尔奖的基本情况。
2. 掌握首届诺贝尔奖颁发的背景和意义。
3. 了解首届诺贝尔奖获得者的贡献。
4. 培养学生的阅读和思考能力。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖的基本情况。
2. 首届诺贝尔奖颁发的背景和意义。
3. 首届诺贝尔奖获得者的贡献。
教学难点：1. 首届诺贝尔奖颁发的历史背景。
2. 诺贝尔奖获得者的贡献。
教学准备：1. 教材或相关阅读材料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍阿尔弗雷德·诺贝尔的背景和诺贝尔奖的设立原因。
2. 引导学生思考为什么诺贝尔会选择设立这些奖项。
二、首届诺贝尔奖的基本情况（10分钟）1. 向学生介绍首届诺贝尔奖是在哪一年颁发的。
2. 引导学生了解首届诺贝尔奖有多少个奖项。
3. 让学生阅读教材或相关阅读材料，了解首届诺贝尔奖的获得者。
三、首届诺贝尔奖颁发的背景和意义（10分钟）1. 向学生讲解首届诺贝尔奖颁发的背景和历史背景。
2. 引导学生思考首届诺贝尔奖颁发对世界的影响和意义。
四、首届诺贝尔奖获得者的贡献（10分钟）1. 向学生介绍首届诺贝尔奖获得者的贡献。
2. 引导学生思考这些贡献对世界的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结首届诺贝尔奖的基本情况、背景和意义以及获得者的贡献。
2. 引导学生思考诺贝尔奖对世界的影响和意义。
教学延伸：1. 让学生进一步了解其他诺贝尔奖的获得者及其贡献。
2. 引导学生思考如何在自己的领域里做出杰出的贡献。
教学反思：教师应在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，教学过程中是否存在问题等，以便在今后的教学中进行改进。
首届诺贝尔奖颁发教案教学目标：1. 了解首届诺贝尔奖的基本情况。
2. 掌握首届诺贝尔奖颁发的背景和意义。
3. 了解首届诺贝尔奖获得者的贡献。
4. 培养学生的阅读和思考能力。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）掌握首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者；（3）能够运用所学知识分析诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）通过时间线、图表等方式，培养学生整理和展示历史知识的能力；（3）通过案例分析，培养学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学研究的兴趣和敬意；（2）引导学生认识到科技进步对社会发展的重要作用；（3）培养学生的团队协作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者；（3）诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖背后的科学原理和科技创新；（2）如何引导学生认识到科技进步对社会发展的重要作用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）提问：什么是诺贝尔奖？它为什么会受到全世界的关注？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者；（2）教师引导学生关注诺贝尔奖背后的科学原理和科技创新；（3）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题：诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用；（2）学生分小组进行讨论，提出自己的观点和实例；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课程总结评价：学生在课程结束时的总结发言，评估学生的综合分析能力和创新精神。
五、教学拓展1. 组织学生参观科技博物馆或诺贝尔奖获得者的工作场所，加深学生对科技进步的认识；2. 邀请诺贝尔奖获得者或相关领域专家进行讲座，分享科研经验和创新精神；3. 开展科技创新比赛或项目，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决中。
初中语文部编版八年级上册第一单元2.《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
初中语文部编版八年级上册第一单元 2.《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，介绍了诺贝尔奖设立背景、首次颁奖的时间、地点、获奖者及颁奖过程。
通过学习这篇课文，学生可以了解诺贝尔奖的历史，增长知识，培养对科学的热爱和追求。
本文语言平实，条理清晰，适合学生学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对新闻报道有一定的了解。
但他们对诺贝尔奖的历史和背景可能不太熟悉，因此在教学中需要引导学生了解诺贝尔奖的相关知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解诺贝尔奖的历史和背景，知道首届诺贝尔奖的颁发过程。
2.掌握新闻报道的基本格式，提高阅读理解能力。
3.培养热爱科学、追求真理的品质。
四. 教学重难点1.理解诺贝尔奖的历史和背景。
2.掌握新闻报道的基本格式。
3.激发学生热爱科学、追求真理的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高表达和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诺贝尔奖的历史和背景。
2.教学素材：收集相关的新闻报道，用于拓展学习。
3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍诺贝尔奖的历史和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解首届诺贝尔奖的颁发过程。
阅读过程中，引导学生关注新闻报道的基本格式。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕诺贝尔奖的意义和价值展开讨论，培养学生的表达和沟通能力。
课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）让学生再次阅读课文，加深对诺贝尔奖颁发过程的理解。
5.拓展（5分钟）出示相关的新闻报道，让学生进一步了解诺贝尔奖的发展历程，培养学生的自主学习能力。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第三节，详细内容为“首届诺贝尔奖颁发”。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在国际上的重要地位。
二、教学目标1. 让学生掌握诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖的颁发情况。
2. 使学生理解诺贝尔奖在国际上的重要地位，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况及获奖者的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解教学内容（1）诺贝尔奖的设立背景介绍诺贝尔奖的设立者阿尔弗雷德·诺贝尔，以及他设立诺贝尔奖的初衷。
（2）首届诺贝尔奖的颁发情况详细讲解1901年首届诺贝尔奖的颁发过程，以及获奖者的成就。
（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位分析诺贝尔奖对世界科技、文化和和平事业的影响，强调其国际地位。
3. 实践情景引入让学生分组讨论：如果你获得了诺贝尔奖，你想在哪个领域取得成就？4. 例题讲解讲解一道关于诺贝尔奖的选择题，巩固所学知识。
5. 随堂练习让学生完成一份关于诺贝尔奖的知识点填空题。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）首届诺贝尔奖的颁发情况（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖设立者：阿尔弗雷德·诺贝尔，设立初衷：奖励为人类作出杰出贡献的人。
（2）首届诺贝尔奖获奖者及其成就：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，使学生了解了诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案教学目标：1. 了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；2. 掌握首届诺贝尔奖获得者的名单和成就；3. 能够描述诺贝尔奖的历史和发展；4. 培养学生的学习兴趣和探索精神。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；2. 首届诺贝尔奖获得者的名单和成就。
教学难点：1. 诺贝尔奖的历史和发展；2. 学生对诺贝尔奖的理解和思考。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍诺贝尔奖的背景和意义；2. 学生了解诺贝尔奖的基本情况。
二、首届诺贝尔奖颁发（10分钟）1. 教师向学生介绍首届诺贝尔奖颁发的时间和地点；2. 学生了解首届诺贝尔奖的基本情况。
三、首届诺贝尔奖获得者（10分钟）1. 教师向学生介绍首届诺贝尔奖获得者的名单和成就；2. 学生了解首届诺贝尔奖获得者的贡献和影响力。
四、诺贝尔奖的历史和发展（10分钟）1. 教师向学生介绍诺贝尔奖的历史和发展过程；2. 学生了解诺贝尔奖的发展历程和改革。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容；2. 学生反思自己对诺贝尔奖的理解和思考。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他诺贝尔奖的获得者及其成就；2. 学生可以思考和讨论诺贝尔奖对世界的影响和意义。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、诺贝尔奖的评选过程（10分钟）1. 教师向学生介绍诺贝尔奖的评选过程和标准；2. 学生了解诺贝尔奖评选的公正性和严谨性。
七、诺贝尔奖的影响和意义（10分钟）1. 教师向学生介绍诺贝尔奖对世界的影响和意义；2. 学生思考和讨论诺贝尔奖对科学技术、和平、文学等领域的作用。
八、诺贝尔奖的获得者及其成就（10分钟）1. 教师向学生介绍一些著名的诺贝尔奖获得者及其成就；2. 学生了解这些获奖者的贡献和影响力。
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案一、教学内容本节课选自历史教材第九章第二节“科技的发展”，详细内容为首届诺贝尔奖颁发的历史背景、获奖者及其成就、诺贝尔奖的影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握获奖者的基本情况和主要成就。
2. 理解诺贝尔奖在科技发展中的作用，培养对科技创新的尊重和认识。
3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解诺贝尔奖在科技发展中的作用，分析获奖者的成就及其影响。
重点：首届诺贝尔奖颁发的历史背景、获奖者及其成就。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入新课通过展示现代科技发展的图片，引发学生对科技创新的兴趣，进而引出首届诺贝尔奖颁发的话题。
2. 讲解新课（1）介绍首届诺贝尔奖颁发的历史背景。
（2）详细讲解获奖者及其成就。
（3）分析诺贝尔奖在科技发展中的作用。
3. 实践情景引入让学生分组讨论，假设自己是首届诺贝尔奖的评委，从当时的历史背景出发，评选出最有影响力的科学家。
4. 例题讲解结合教材，讲解关于首届诺贝尔奖的相关习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
强调首届诺贝尔奖颁发的历史意义，提醒学生关注科技创新的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述首届诺贝尔奖颁发的历史背景。
（2）列举首届诺贝尔奖获奖者及其成就。
（3）谈谈你对诺贝尔奖在科技发展中的作用的看法。
2. 答案：（1）历史背景：19世纪末20世纪初，世界科技发展迅速，瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔决定设立诺贝尔奖，以奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的科学家。
（2）获奖者及其成就：1901年，物理学奖：威廉·康拉德·伦琴（德国），发现X 射线。
1901年，化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫（荷兰），发现化学动力学和渗透压定律。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》
一、教学目标
1.了解诺贝尔奖的相关知识。
2.掌握新闻的基本要素和结构。
3.学习新闻的语言特点和写作方法。
二、教学重难点
1.重点：新闻的要素和结构。
2.难点：分析新闻的语言特点。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读法。
四、教学过程
1.导入
1.展示诺贝尔奖的图片或视频，引出课题。
2.提问学生对诺贝尔奖的了解。
2.新课讲授
1.介绍诺贝尔奖的历史和意义。
2.分析新闻的标题、导语、主体、背景和结语。
3.阅读课文，体会新闻的语言特点。
3.讨论与分析
1.分组讨论新闻的内容和价值。
2.分析新闻中的人物和事件。
4.总结与拓展
1.总结新闻的特点和写作方法。
2.拓展阅读其他新闻，提高阅读能力。
5.布置作业
1.收集一则新闻，分析其要素和结构。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节，详细内容为“首届诺贝尔奖颁发”。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其在科学研究中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景，掌握首届诺贝尔奖的颁发情况，理解诺贝尔奖在科学研究中的地位和作用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生获取、分析、整合信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学研究的兴趣，培养他们追求真理、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发情况，诺贝尔奖在科学研究中的地位和作用。
难点：诺贝尔奖的设立背景，实践情景引入和例题讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：a. 讲解诺贝尔奖的设立背景，让学生了解诺贝尔奖的由来。
b. 介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，包括获奖者及其成就。
c. 分析诺贝尔奖在科学研究中的重要性，引导学生认识其在推动科学进步方面的作用。
3. 例题讲解：以首届诺贝尔奖为例，讲解如何获取、分析、整合信息，培养学生的信息处理能力。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：a. 诺贝尔奖的设立背景b. 首届诺贝尔奖的颁发情况c. 诺贝尔奖在科学研究中的重要性七、作业设计1. 作业题目：请简要介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，并谈谈诺贝尔奖在科学研究中的地位和作用。
2. 答案：首届诺贝尔奖于1901年颁发，涵盖了物理学、化学、生理学或医学、文学和和平五个领域。
诺贝尔奖在科学研究中的地位举足轻重，它不仅奖励了杰出的科学家，还推动了科学研究的进展，激发了全球科学家追求真理、勇于探索的精神。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）掌握有关诺贝尔奖的基本知识，如设立者、设立原因、奖项类别等；（3）能够运用所学知识，分析诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解诺贝尔奖的历史背景和设立原因；（2）运用比较分析法，探讨诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；（3）培养学生的信息提取、归纳整理和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求科学真理的热情；（2）引导学生关注世界科技进步和文化发展，培养学生的国际视野；（3）培养学生勇于创新、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别；（3）诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神；（2）如何引导学生运用批判性思维分析诺贝尔奖的意义和价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以诺贝尔奖为主题，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考：什么是诺贝尔奖？它对世界有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）引导学生关注诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响；（2）每组选取一个角度，进行分享和交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结诺贝尔奖的基本知识和影响；（2）强调诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神。
四、课后作业2. 调查身边人对诺贝尔奖的了解程度，分析存在问题，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对诺贝尔奖的基本知识的掌握程度；2. 学生对诺贝尔奖背后科学精神和人文精神的理解；3. 学生在合作探讨中的表现，如批判性思维、团队协作等。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诺贝尔奖的历史和意义；2. 利用案例分析法，让学生深入了解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；3. 运用讨论交流法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案（篇1）教学目标1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学过程1.导入新课。
可由学生介绍诺贝尔导入，也可由2023年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖导入，或者由复习消息的一般知识导入。
2.学习字词。
学生自由朗读课文，标出自己不会读或读不准的字词。
重点词语：颁（bān）发：发布或授予奖状勋章等。
遗嘱（zhǔ）：指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。
卓（zhuó）有成就：有很突出的成就。
卓，高超。
颇（pō）：相当地，很。
“颇”还有“偏”“不正”的意思，如“偏颇”等。
建树：建立的功绩，取得的成就。
注意不要写成“建数”。
仲（zhòng）裁：双方争执不决时，由第三方居中调解，作出裁决。
法律上特指发生纠纷者将纠纷提交非司法机关的第三方审理，由其作出对双方均有约束力的裁决，以解决纠纷。
拨款（kuǎn）：拨给钱款。
注意不要写成“拔款”。
巨额（é）：巨大的数额。
利息：因存款等得到的本金以外的钱。
字形辨析与词义辨析：遗—遣渗—掺即—既裁—栽—载贡献—奉献成就—成绩评定—评议—评论3.整体感知，了解内容。
（1）教师采用播音的形式范读这则消息，学生听读，也可以指导学生范读。
听读之前，教师提出正音要求：注意还有哪些字词的读音是自己拿不准的，边听边标好拼音，或者圈画出来请教老师和同学。
提出阅读任务：根据上节课所学的有关消息的知识，找出本则消息的要素和结构中的“背景”部分。
（2）初步理解。
学生互相交流后，师生共同明确阅读任务，特别是要明确第4段是背景部分。
（3）进一步理解。
让学生结合批注简要概括：消息的电头导语主体部分分别交代了哪些内容？为什么这么安排？教师点拨：电头交代了新闻发稿的单位地点时间；导语部分概括了首届诺贝尔奖颁发的情况；主体部分叙述了首届诺贝尔奖的获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等背景。
八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示诺贝尔奖的图片、视频资料，让学生直观了解诺贝尔奖的背景和影响。
-以提问方式引导学生思考：“你们听说过诺贝尔奖吗？它代表了什么意义？”
-通过分享诺贝尔奖获得者的故事，激发学生对科学、文学、和平事业的敬意和向往。
4.学生在团队合作、讨论等方面的表现参差不齐，教师应关注学生的个体差异，调动每一个学生的积极性，提高课堂参与度。
5.学生对情感态度与价值观的培养需求较大，教师应结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.教学方法：
-采用讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握课文知识。
-结合多媒体手段，展示相关资料，加深学生对课文内容的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对课文内容展开讨论。
-设计具有启发性的问题，引导学生从人物描写、场景描绘等角度分析文本。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神，提高课堂参与度。
4.感受诺贝尔奖的荣誉与崇高，激发学生努力学习、追求卓越的动力。
5.培养学生的爱国情怀，关注国家科技、文化事业的发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对文学作品的阅读、分析和理解能力有了一定的提高。在此基础上，学生对《首届诺贝尔奖颁发》这一课的学习将面临以下挑战：
4.组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受首届诺贝尔奖颁发的氛围，提高学生的文学鉴赏能力。
八年级统编版《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
八年级统编版《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够正确认读、书写文中的生字词，如“颁发（bānfā）”“遗嘱（yízhǔ）”等。
了解消息的基本结构和特点，掌握消息的要素。
学会从消息中筛选关键信息，提高信息提取能力。
2.过程与方法目标通过朗读、分析文本，体会消息语言简洁、准确、客观的特点。
引导学生自主梳理消息内容，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标了解诺贝尔奖的相关知识，认识诺贝尔奖在国际上的重要地位和意义。
培养学生对科学、文学、和平等领域杰出成就的尊重和敬仰之情。
二、教学重难点1.教学重点掌握消息的结构，明确导语、主体等部分的内容和作用。
理解首届诺贝尔奖颁发的内容和意义，提取关键信息。
2.教学难点体会消息语言在表达客观事实时的严谨性和准确性，感受新闻报道的客观性。
三、教学方法诵读法、讨论法、讲解法、练习法四、教学过程（一）导入（3分钟）同学们，在世界科学、文学、和平等众多领域，有一个极具权威性和影响力的奖项，那就是诺贝尔奖。
每年的诺贝尔奖颁发都备受全球瞩目。
今天，我们就来了解首届诺贝尔奖颁发的情况，通过一则消息走进这一具有历史意义的时刻。
（二）背景介绍（5分钟）诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（AlfredBernhardNobel）的部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平等多个奖项，旨在表彰在这些领域做出杰出贡献的人士。
1901年，首届诺贝尔奖举行颁发仪式，这一事件在国际上有着重大影响，开启了对全球卓越人才奖励的新纪元。
（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏，如“根据诺贝尔的遗嘱（yízhǔ）”，感受消息的语言风格。
2.学生自由朗读，结合课下注释，初步理解课文大意。
3.请几位同学朗读，其他同学进行评价，教师针对存在的问题进行指导，如读音、停顿等方面。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第一节《20世纪初的科学革命与思想启蒙》，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，理解其意义。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生谈论对诺贝尔奖的了解，进而引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，阐述其意义。
3. 互动：邀请学生分享所学到的关于首届诺贝尔奖的知识，进行课堂讨论。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖颁发过程中的一位获奖者的成就，如居里夫人。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景2. 首届诺贝尔奖颁发过程3. 获奖者及其主要成就七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
（1）激励科学家追求真理，推动科学研究的发展。
（2）提高了获奖者的国际声誉，促进了国际学术交流。
（3）为后来的诺贝尔奖设立了典范，成为世界科学界的最高荣誉。
2. 作业题目：请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
答案：首届诺贝尔奖共有5位获奖者，分别是：（1）物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
（2）化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，发现化学动力学。
（3）生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
（4）文学奖：苏利·普吕多姆，法国诗人。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁发,是典范的消息。
此文堪称“倒金字塔结构”的样板。
从写作手法来看,此文选取了最普通的报道角度,正面直接报道,属于标准的常规写法,非常注意信息的全面、准确、详尽,充分发挥了消息结构中各个部分的作用。
学习目标1.了解课文内容,理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.厘清课文的新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重难点1.引导学生厘清新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案第一章：诺贝尔奖的设立1.1 学习背景：了解阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹及其设立诺贝尔奖的目的。
1.2 教学目标：了解诺贝尔奖的设立背景、目的和意义。
1.3 教学内容：1.3.1 阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹介绍1.3.2 诺贝尔奖设立的原因和目的1.3.3 诺贝尔奖的意义和影响1.4 教学方法：采用讲授法，配合多媒体展示相关资料。
第二章：首届诺贝尔奖的评选过程2.1 学习背景：了解首届诺贝尔奖评选的过程和标准。
2.2 教学目标：掌握首届诺贝尔奖评选的过程和标准。
2.3 教学内容：2.3.1 首届诺贝尔奖评选的组织和程序2.3.2 评选标准和原则2.3.3 首届诺贝尔奖获奖者的选拔过程2.4 教学方法：采用讲授法，配合案例分析。
第三章：首届诺贝尔奖获奖者3.1 学习背景：了解首届诺贝尔奖获奖者的成就和贡献。
3.2 教学目标：熟悉首届诺贝尔奖获奖者的主要成就和贡献。
3.3 教学内容：3.3.1 首届诺贝尔奖获奖者的名单及其成就3.3.2 获奖者的贡献和对世界的影响3.3.3 获奖者的学术地位和影响力3.4 教学方法：采用讲授法，配合多媒体展示相关资料。
第四章：诺贝尔奖的影响和意义4.1 学习背景：了解诺贝尔奖对世界的影响和意义。
4.2 教学目标：理解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的推动作用。
4.3 教学内容：4.3.1 诺贝尔奖对科学技术进步的推动作用4.3.2 诺贝尔奖对全球科学家的激励作用4.3.3 诺贝尔奖对世界文化发展的影响4.4 教学方法：采用讲授法，配合案例分析。
第五章：我国与诺贝尔奖的故事5.1 学习背景：了解我国与诺贝尔奖的相关故事和获奖情况。
5.2 教学目标：熟悉我国诺贝尔奖获奖者及其成就。
5.3 教学内容：5.3.1 我国诺贝尔奖获奖者名单及其成就5.3.2 获奖者对我国科学技术进步的贡献5.3.3 我国科学家与诺贝尔奖的故事5.4 教学方法：采用讲授法，配合多媒体展示相关资料。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
教案：首届诺贝尔奖颁发教学目标：1. 知识与技能：了解首届诺贝尔奖颁发的背景、过程及意义，认识诺贝尔奖设立的目的。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，掌握首届诺贝尔奖得主及其成就。
3. 情感态度与价值观：培养对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求卓越、勇攀科学高峰的热情。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖颁发的背景、过程及意义。
2. 诺贝尔奖设立的目的。
3. 首届诺贝尔奖得主及其成就。
教学难点：1. 首届诺贝尔奖颁发的背景、过程及意义。
2. 诺贝尔奖设立的目的。
教学准备：1. 教材：《首届诺贝尔奖颁发》课文。
2. 参考资料：关于诺贝尔奖的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注科学领域的重要事件，激发学生对诺贝尔奖的了解兴趣。
2. 提问：“你们听说过诺贝尔奖吗？它是什么奖项？为什么要设立这个奖项？”二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》，了解首届诺贝尔奖颁发的背景、过程及意义。
2. 学生分享学习心得，讨论诺贝尔奖设立的目的。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组探讨，查找首届诺贝尔奖得主及其成就。
2. 各组汇报探讨成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对本节课的教学进行点评，强调诺贝尔奖对科学事业的推动作用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合课文《首届诺贝尔奖颁发》，深入了解首届诺贝尔奖得主及其成就。
2. 思考：如何向诺贝尔奖得主学习，为自己的梦想努力奋斗？教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，使学生了解了首届诺贝尔奖颁发的背景、过程及意义，掌握了诺贝尔奖设立的目的。
通过学习首届诺贝尔奖得主及其成就，激发了学生追求卓越、勇攀科学高峰的热情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教案：首届诺贝尔奖颁发（接下里五个章节）六、知识拓展（5分钟）1. 教师介绍诺贝尔奖的设立背景，引导学生了解诺贝尔奖的起源。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第1篇】2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第三节，详细内容为首届诺贝尔奖颁发的历史背景、颁发过程及其影响。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的由来、评奖机构、评选标准和首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握诺贝尔奖的设立宗旨和评选标准。
2. 认识首届诺贝尔奖的获奖者，了解他们的主要成就和贡献。
3. 培养学生的历史思维和国际视野，激发他们追求科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，诺贝尔奖的评选标准。
难点：理解诺贝尔奖在国际上的地位和影响，培养学生的历史思维和国际视野。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖颁奖典礼的视频片段，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，为新课学习营造氛围。
2. 讲解新课：（1）介绍诺贝尔奖的设立背景、宗旨和评选标准。
（2）讲解首届诺贝尔奖的颁发过程，介绍获奖者及其成就。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对世界科学发展的推动作用。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖获奖者的成就，解释诺贝尔奖评选标准。
5. 随堂练习：让学生列举出自己所了解的诺贝尔奖获奖者，并简要介绍他们的成就。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立宗旨和评选标准。
（2）介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖的设立宗旨是为了表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的人士。
评选标准主要包括：候选人的成就对人类福祉的显著贡献，以及这些成就的原创性和重要性。
（2）首届诺贝尔奖获奖者及其成就如下：物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，研究化学动力学和渗透压。
生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
人教部编版语文八年级上册第一单元首届诺贝尔奖颁发(教案)
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文八年级上册第一单元，《首届诺贝尔奖颁发》。教学内容主要包括：了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨及首届诺贝尔奖的颁发情况；学习课文中的重点词汇、句型及修辞手法；分析课文中所描绘的科学家形象，体会科学精神及其对人类社会的贡献；通过小组合作，提高学生的口语表达和综合概括能力。具体内容包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景和宗旨。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔为奖励对人类做出杰出贡献的科学家而设立的奖项。它代表了科学界的最高荣誉，对促进世界科技发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看首届诺贝尔奖的具体颁发情况。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何激励科学家为人类福祉做出贡献。
1.诺贝尔奖的背景知识介绍；
2.首届诺贝尔奖的颁发情况；
3.课文中的重点词汇、句型及修辞手法解析；
4.分析课文中的科学家形象，理解科学精神；
5.小组合作，讨论诺贝尔奖对人类社会的意义。
二、核心素养目标
1.提升文化素养：通过学习诺贝尔奖背景知识，拓展学生对世界科技发展的认知，增强文化底蕴。
2.培养思维品质：分析课文中的科学家形象，锻炼学生的观察、思考、判断能力，提升逻辑思维和批判性思维。
-重点词汇、句型及修辞手法：如“殊荣”、“殊荣在望”等词汇，以及课文中的拟人、排比等修辞手法，要求学生能够理解并运用；
-科学家形象分析：以课文中的科学家为例，引导学生了解科学家的精神品质，如执着、勇敢、无私等；
-小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生口语表达和综合概括能力。
2.教学难点
（1）对诺贝尔奖宗旨的深入理解，尤其是对学生而言较为抽象的概念；
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一、复习回顾
1.新闻的定义：新闻(消息)是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
2.新闻分类：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、新闻特写、调查报告、新闻公报、采访札记、答记者问等；从狭义来说，专指消息。
3.新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
4.新闻的基本要求：让事实说话
5.新闻的三个特点：新闻性、时效性和真实性。
6.消息四部分：标题、电头、导语、主体。
A标题，就是消息的题目，可以是单行标题，也可以用双行或多行标题。
单行标题也叫主标，通常是概括消息中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题(引标)，正题后可以加上副题(副标)，这样就形成了双行或多行标题。
B电头，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。
用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。
C导语，就是消息开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、鲜的事实告诉读者。
D主体，就是消息的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
还包括背景和结语。
背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
二、导入新课
2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言；2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦。
他们的获奖使中国人对诺贝尔奖的病态痴迷得到缓解。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
三、掌握字词
1、生字?
遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）卓有成效（??zhuó）仲裁（?zhòng）拨款（bō）逝世（?shì??）颁发（bān）
2、重点词语
【遗嘱】?人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后
事应如何处理。
【颁发】??授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
【建树】??在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋【卓有成就】有突出的成绩，成就。
四、整体感知
1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
? 时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
?
2.从哪些部分获得以上信息？导语都讲了哪些内容？
电头和导语。
电头交代了通讯社名称、发电??地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
导语部分除了讲了首届诺贝尔奖颁发人物、时间、事件还交代了诺贝尔的遗嘱。
导语首句总括了新闻的内容，简洁明了。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
?
3.主体部分讲了哪些内容？有什么作用？?。