冷热与温度.PPT
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大班冷热PPT课件
神经传导速度和效率对温度感觉的形成至关重要，快速而准确的神经传导能够保证 温度感觉的准确性和及时性。
化为神经信号。
温度感受器对温度变化非常敏感 ，能够快速地响应外界温度的微
小变化，并向大脑传递信息。
温度感受器在人体不同部位分布 密度不同，例如在手指、嘴唇、 面部等暴露部位分布较为密集。
神经传导
当温度感受器受到刺激时，神经末梢会释放神经递质，将温度信息传递给神经纤维 。
神经纤维会将温度信息传递到脊髓和大脑皮层等高级中枢，经过处理后形成感觉。
01
掌握大班冷热课件的设 计原则和制作技巧。
02
了解如何通过大班冷热 课件进行有效的知识传 递和教学互动。
03
掌握大班冷热课件的演 示技巧和注意事项。
04
了解大班冷热课件在实 际教学中的应用案例和 效果评估。
02
冷热感觉的生理机制
温度感受器
温度感受器是分布在人体表面的 热敏和冷敏神经末梢，能够感知 外界温度变化，并将温度信息转
大班冷热ppt课件
contents
目录
• 引言 • 冷热感觉的生理机制 • 冷热对健康的影响 • 冷热环境与人体舒适度 • 如何应对冷热环境 • 结论
01
引言
主题简介
主题名称
大班冷热课件
主题内容
介绍大班冷热课件的设计、制作和演示方法，以及如何通过大班冷热课件进行 有效的知识传递和教学互动。
课程目标
化为神经信号。
温度感受器对温度变化非常敏感 ，能够快速地响应外界温度的微
小变化，并向大脑传递信息。
温度感受器在人体不同部位分布 密度不同，例如在手指、嘴唇、 面部等暴露部位分布较为密集。
神经传导
当温度感受器受到刺激时，神经末梢会释放神经递质，将温度信息传递给神经纤维 。
神经纤维会将温度信息传递到脊髓和大脑皮层等高级中枢，经过处理后形成感觉。
01
掌握大班冷热课件的设 计原则和制作技巧。
02
了解如何通过大班冷热 课件进行有效的知识传 递和教学互动。
03
掌握大班冷热课件的演 示技巧和注意事项。
04
了解大班冷热课件在实 际教学中的应用案例和 效果评估。
02
冷热感觉的生理机制
温度感受器
温度感受器是分布在人体表面的 热敏和冷敏神经末梢，能够感知 外界温度变化，并将温度信息转
大班冷热ppt课件
contents
目录
• 引言 • 冷热感觉的生理机制 • 冷热对健康的影响 • 冷热环境与人体舒适度 • 如何应对冷热环境 • 结论
01
引言
主题简介
主题名称
大班冷热课件
主题内容
介绍大班冷热课件的设计、制作和演示方法，以及如何通过大班冷热课件进行 有效的知识传递和教学互动。
课程目标
小学四年级上册科学《冷热与温度》
编辑课件
5
读出下列各温度计的值
20
20
10
10
0
0
甲
20
20
10
10
0
0
乙
甲图是 13 ℃ 乙；图是 19 ℃ ；
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6
一杯热水在变凉的过程 中，降温速度是（ ）。
猜猜 一 A：均匀下降 B：先快后慢
C：先慢后快 D：没有规律
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7
注意事项： ①：在测量时小组里面要注意分工合作。 ②：在测量时温度计始终浸没在水中。 ③：每隔二分钟测量一次温度并及时记 录在表中。 ④：在实验时要注意安全，避免被热水 烫伤。.
编辑课件
8
一杯热水在变凉的 我 过程中，温度变化是 的 逐渐下降 结 先快后慢
论
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9
水的温度变化 为什么会有这样的规 律？
编辑课件
10
解释
热水刚倒入杯中时， 与周围环境的温度相差 很大，热量散发得很快， 当热水与周围环境的温 差变小时，热的散发速 度就减慢了。
编辑课件
11
测我 的 猜
两个小时 后，这杯水的 温度将变成：
编辑课件
12
四年级科学上册第二单元
编辑课件
1
温 度： 物体的冷热程度
编辑课件
2
科学知识
温度计可以准确 地测出物体的温度。
编辑课件
3
刻度
液柱
编辑课件
液泡
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放 。
2.在测量液体的温度时，温度计下段的 液泡要完全浸没在液体中不能碰到容 器的底和侧壁。
3.要等温度计的液柱不在上升或下降时 才能认读，并且要使视线与温度计的 液柱的顶端保持水平。
温度表示物体的冷热程度
(4)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)， 视线要与温度计中液柱的上表面相平。
作业:
1、课后习题1、2、3做在书上，第4题去 试试看。
2、物理的《自主学习能力测评》的第四 章第一节《温度计》习题。
10
读作12摄氏度
0
负4摄氏度 或零下4摄氏度
读作
0
记作－4 ℃
10
39
记作38.2℃
38
读作38.2摄氏度
37
讨论:
1、人的正常体温 37 ℃ 。 2、水凝固时的温度 0 ℃ 。
3、钨丝熔化时的温度 3410 ℃ 。
方法
正确
温度计的正确使用：
❖ 1、使用前，观察量程和分度值；
❖ 2、温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要
❖ 3、0 ℃ 和100 ℃的规定：
在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为0摄氏度； 沸水的温度规定为100摄氏度。
❖ 4、温度计的正确使用：
(1)使用前，观察量程和分度值；
(2)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器 底或容器壁；
(3)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数 稳定后再读数；
50
40
❖ 4、每种温度计都有一定的量程和 分度值 。
30
20
❖ 5、如右图，量程是-30 ℃ ~120 ℃ ，分度值是
10
_2__℃__，现在表示的温度是_2_8__℃___。
0
-10
-20
-30
本 课小结
❖ 1、温度：物体的冷热程度。 单位：摄氏温度(oC)
❖ 2、温度计的工作原理：
根据液体热胀冷缩的规律制成的。
课堂练习
练习
作业:
1、课后习题1、2、3做在书上，第4题去 试试看。
2、物理的《自主学习能力测评》的第四 章第一节《温度计》习题。
10
读作12摄氏度
0
负4摄氏度 或零下4摄氏度
读作
0
记作－4 ℃
10
39
记作38.2℃
38
读作38.2摄氏度
37
讨论:
1、人的正常体温 37 ℃ 。 2、水凝固时的温度 0 ℃ 。
3、钨丝熔化时的温度 3410 ℃ 。
方法
正确
温度计的正确使用：
❖ 1、使用前，观察量程和分度值；
❖ 2、温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要
❖ 3、0 ℃ 和100 ℃的规定：
在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为0摄氏度； 沸水的温度规定为100摄氏度。
❖ 4、温度计的正确使用：
(1)使用前，观察量程和分度值；
(2)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器 底或容器壁；
(3)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数 稳定后再读数；
50
40
❖ 4、每种温度计都有一定的量程和 分度值 。
30
20
❖ 5、如右图，量程是-30 ℃ ~120 ℃ ，分度值是
10
_2__℃__，现在表示的温度是_2_8__℃___。
0
-10
-20
-30
本 课小结
❖ 1、温度：物体的冷热程度。 单位：摄氏温度(oC)
❖ 2、温度计的工作原理：
根据液体热胀冷缩的规律制成的。
课堂练习
练习
2024年湘教版三年级科学上册 5.1知冷知热(课件)
D 2．测量水温时，液泡所在位置正确的是（ ）。
A． B. C． D.
3．读取温度计数据，正确的是（B ）。
A． B. C． D.
4．观察温度计，这时的温度是（C）℃。 A．10 B．11 C．9 D.5
5．观察温度计，这时的温度读作和写作是（B ）。 A．读作：12摄氏度； 写作：12℃ B．读作Байду номын сангаас零下12摄氏度；写作：-12℃ C．读作：28摄氏度； 写作：28℃ D. 读作：零下28摄氏度；写作：-28℃
练一练
二、判断题 1.物体的冷热程度叫作温度。( √) 2.用手摸就可以判断物体的温度。( ×) 3.用温度计能测量出准确的温度。( √) 4.放在桌子上的一杯热水，水温会一直下降。( ×) 5.豆子发酵的 温度和人体的温度差不多。 ( )√
让科学流行起来
三年级上册 第五单元 《冷与热》
知冷知热
想一想
我原以为……
你有什么感觉？
想一想
℃
单位是摄氏度（℃）。
液柱会上下移动。
想一想
读作：9摄氏度 写作：9℃
读作：2摄氏度 读作：零摄氏度
写作：2℃
写作：0℃
读作：零下12摄氏度 写作：-12℃
零上与零下的分界线在哪里？
液柱面指示的是温度。
想一想
1.手持温度计的上端。 2.温度计的液泡浸入水中， 不能接 触到杯壁和杯底。 3.液柱停止上升后开始读数， 读数时，视线与温度计中的 液柱面齐平。
液柱没有停住时不能读数。
用大拇指和食指捏住。
想一想
各种各样的温度计
水银体温计
干湿气温计
如果不小心打碎了水银温 度计要及时告诉家长哦！
数字温度计 数字温度计使用更方便。
A． B. C． D.
3．读取温度计数据，正确的是（B ）。
A． B. C． D.
4．观察温度计，这时的温度是（C）℃。 A．10 B．11 C．9 D.5
5．观察温度计，这时的温度读作和写作是（B ）。 A．读作：12摄氏度； 写作：12℃ B．读作Байду номын сангаас零下12摄氏度；写作：-12℃ C．读作：28摄氏度； 写作：28℃ D. 读作：零下28摄氏度；写作：-28℃
练一练
二、判断题 1.物体的冷热程度叫作温度。( √) 2.用手摸就可以判断物体的温度。( ×) 3.用温度计能测量出准确的温度。( √) 4.放在桌子上的一杯热水，水温会一直下降。( ×) 5.豆子发酵的 温度和人体的温度差不多。 ( )√
让科学流行起来
三年级上册 第五单元 《冷与热》
知冷知热
想一想
我原以为……
你有什么感觉？
想一想
℃
单位是摄氏度（℃）。
液柱会上下移动。
想一想
读作：9摄氏度 写作：9℃
读作：2摄氏度 读作：零摄氏度
写作：2℃
写作：0℃
读作：零下12摄氏度 写作：-12℃
零上与零下的分界线在哪里？
液柱面指示的是温度。
想一想
1.手持温度计的上端。 2.温度计的液泡浸入水中， 不能接 触到杯壁和杯底。 3.液柱停止上升后开始读数， 读数时，视线与温度计中的 液柱面齐平。
液柱没有停住时不能读数。
用大拇指和食指捏住。
想一想
各种各样的温度计
水银体温计
干湿气温计
如果不小心打碎了水银温 度计要及时告诉家长哦！
数字温度计 数字温度计使用更方便。
《温度》物态变化PPT(完美版)课件
解析:本题考查体温计和实验室用温度计的异同。由于体温计和 实验室用温度计的测量对象不同,所以体温计比普通温度计的构造 稍微特殊一些,就是玻璃泡和直玻璃管连接处的管孔特别细,并且 略有弯曲。测体温时,玻璃泡的水银随着温度升高而膨胀,通过细 弯管上升到直管中; 当体温计离开人体时,水银变冷收缩,细管内水 银断开,直管内的水银不能退回玻璃泡内,所以离开人体后,温计 仍能准确地显示人体的温度。
0甩.1动℃使,实水验银室回用
分中度,实值验是室1 ,
能
用计力示甩数的准确程度比实验室用温度计要高,A正确;结构上:体温计有缩
口,实验室用温度计没有,B正确;体温计可以离开被测物体读数,实验室
用 温 度 计 不 能 离 开 被 测 物 体 读 数 , C不 正 确 ; 使 用 前 : 体 温 计 要 甩 一 甩 , 实关闭 验C 室 用 温 度 计 不 能 甩 , D正 确 。 故 选 C。
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
四、体温计 8.关于体温计和实验室用温度计的异同点,下面说法不正确的是(
) A.体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高 B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细,实验室用温度计没有 C.体温计可以离开被测物体测量,实验室用温度计也可以离开被测
物体测量
关闭
D体温计的可分
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
7.如图所示,温度计的读数方法正确的是
“C”),示数为
℃。
(选填“A”“B”或
关闭
温度计读数时,视线要与温度计中液面相平,故B读数方法正确;由于温 度计的最小分度值为1 ℃,因此此时读数为48℃。
B 48
《温度》物态变化PPT
关闭
解解解析析析
2021新苏教版科学四年级下册第一单元《冷和热》课件
实验结论 固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
2021/8/25
小知识
绝大多数物体在受热时，体积会膨 胀;遇冷时，体积会收缩。这种现象 叫作热胀冷缩。
2021/8/25
你能高，轮胎内的气体受热膨胀， 容易爆胎。
2021/8/25
你能解释生活中的这些现象吗? 瘪的乒乓球放到热水里能够复原
变化。 • 把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置
又有什么变化。
2021/8/25
实验注意点
2021/8/25
玻璃管的粗细是影响实验效 果的重要因素，玻璃管越细， 液柱高度的变化越明显。
在使用热水时注意安全。
要用加入色素的水做这个 实验,便于学生观察。
探究
实验记录
2021/8/25
实验现象 放入热水中，玻璃管内液面上升，放入冷水中，玻璃 管内液面下降。
画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
①冰融化前，温度是否持续上升？ ②冰融化时的温度是多少°C？ ③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
2021/8/25
实验交流
冰融化的温度变化曲线图
2021/8/25
实验交流 ①冰融化前，温度是否持续上升？ 冰融化前，温度持续上升。 ②冰融化时的温度是多少°C？ 冰融化时的温度是0°C。 ③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？ 冰融化的过程中，温度保持不变。
同学们，你认为水在受热和受冷时体 积会有怎样的变化？是变大？还是变 小？或者是不变？请大家对这个问题 做出自己的预测。
2021/8/25
实验材料 中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色 的水、水槽、热水、冷水等等。
2021/8/25
实验方法
• 准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 • 往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 • 把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。 • 往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么
2021/8/25
小知识
绝大多数物体在受热时，体积会膨 胀;遇冷时，体积会收缩。这种现象 叫作热胀冷缩。
2021/8/25
你能高，轮胎内的气体受热膨胀， 容易爆胎。
2021/8/25
你能解释生活中的这些现象吗? 瘪的乒乓球放到热水里能够复原
变化。 • 把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置
又有什么变化。
2021/8/25
实验注意点
2021/8/25
玻璃管的粗细是影响实验效 果的重要因素，玻璃管越细， 液柱高度的变化越明显。
在使用热水时注意安全。
要用加入色素的水做这个 实验,便于学生观察。
探究
实验记录
2021/8/25
实验现象 放入热水中，玻璃管内液面上升，放入冷水中，玻璃 管内液面下降。
画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
①冰融化前，温度是否持续上升？ ②冰融化时的温度是多少°C？ ③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
2021/8/25
实验交流
冰融化的温度变化曲线图
2021/8/25
实验交流 ①冰融化前，温度是否持续上升？ 冰融化前，温度持续上升。 ②冰融化时的温度是多少°C？ 冰融化时的温度是0°C。 ③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？ 冰融化的过程中，温度保持不变。
同学们，你认为水在受热和受冷时体 积会有怎样的变化？是变大？还是变 小？或者是不变？请大家对这个问题 做出自己的预测。
2021/8/25
实验材料 中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色 的水、水槽、热水、冷水等等。
2021/8/25
实验方法
• 准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 • 往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 • 把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。 • 往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么
四级上册科学冷热与温度练习.完整版PPT资料
写作 -3℃
写作 0℃
写作 34℃
60 四年级上册科学冷热与温度练习
读作零下3摄氏度 读作零摄氏度 读作三十四摄氏度
C、先慢后快
D 、没有规律
50 A、均 匀下降
B、先快后慢
读作零下3摄氏度 读作零摄氏度 读作三十四摄氏度
温度计读数时视线要与温度计液柱顶端保持水平。
40 4、我的结论：一杯热水在变凉的过程中温度变化是 先快后慢
写作 -3℃
写作 0℃ 写作 34℃
四、科学探究
一杯热水变凉的记录
1、我的预测：
一杯热水变凉的过程中降温速度是 B .
A、均 匀下降
B、先快后慢
C、先慢后快 D 、没有规律
2、实际测得的结果
温度 3、我画的曲线图
（℃）
80 C、先慢后快
D 、没有规律
我的进一步预测：水温慢慢降低
。
70 读出下列温度计的读数。
变化是 先快后慢
。
我的进一步预测：水温慢慢降低
。
两个小时后，这杯水的温度将变成与周围环
境温度一致
。
4、我的结论：一杯热水在变凉的过程中温度变化是 先快后慢
30 意大利著名科学家伽利略设计制造了空气温度计。
Байду номын сангаас
C、先慢后快
D 、没有规律
4、我的结论：一杯热水在变凉的过程中温度变化是 先快后慢
写作 -3℃
20 写作 0℃
写作 34℃
10
0246 8
。 。 。
10 12 时间（分钟）
4、我的结论：一杯热水在变凉的过程中温度
四年级上册科学冷热与温度练 习
二、判断
1. 温度计液面达到的刻度数值越大，表 示温度越高。（√ ）
人教版八年级物理上册：3.1温度 课件(共34张PPT)
5．给体温计消毒的正确方法是 [ D ]
A．用开水煮． B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
两支没有甩过的体温计的读数都是39 ºC ，经 过消毒后直接用来测量体温是36 ºC和40 ºC的
两个病人，则这两支温度计的读数分别是
（ C）
A、36 ºC和40 ºC B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
错误！ °c
正确！ °c
错误！
偏大 正确
偏小
正确使用温度计
1、使用前，观察量程和分度值。
2、玻璃泡要全部浸入被测液体中，不 要碰到容器底或容器壁。
3、温度计浸入被测物体后要稍侯一会 儿,待温度计的示数稳定后再读数。
4、读数时，玻璃泡要继续留在被测液 体中，视线要与温度计内的液面相平.
体温计在量程、分度值、 结构和使用方法上与实验 室温度计有什么不同？
2．人的正常体温大约是__3_7_℃__，读作
3_7_摄__氏_度_ ．
3．体温计的测量范围是 35_℃__～__4_2℃，最小分 度值是__0._1_℃__．
4.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为_____1_6_℃______ 丙为_____9_℃_______
小结：
一、温度的概念 二、温度计的原理和结构 三、摄氏温标的规定 四、温度计的使用 五、体温计的结构和使用
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午12时41分42秒12:41:4222.4.13 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时41分22.4.1312:41April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时41分42秒12:41:4213 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
A．用开水煮． B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
两支没有甩过的体温计的读数都是39 ºC ，经 过消毒后直接用来测量体温是36 ºC和40 ºC的
两个病人，则这两支温度计的读数分别是
（ C）
A、36 ºC和40 ºC B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
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错误！
偏大 正确
偏小
正确使用温度计
1、使用前，观察量程和分度值。
2、玻璃泡要全部浸入被测液体中，不 要碰到容器底或容器壁。
3、温度计浸入被测物体后要稍侯一会 儿,待温度计的示数稳定后再读数。
4、读数时，玻璃泡要继续留在被测液 体中，视线要与温度计内的液面相平.
体温计在量程、分度值、 结构和使用方法上与实验 室温度计有什么不同？
2．人的正常体温大约是__3_7_℃__，读作
3_7_摄__氏_度_ ．
3．体温计的测量范围是 35_℃__～__4_2℃，最小分 度值是__0._1_℃__．
4.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为_____1_6_℃______ 丙为_____9_℃_______
小结：
一、温度的概念 二、温度计的原理和结构 三、摄氏温标的规定 四、温度计的使用 五、体温计的结构和使用
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午12时41分42秒12:41:4222.4.13 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时41分22.4.1312:41April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时41分42秒12:41:4213 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版八级上册物理第三章物态变化第一节温度 课件,共32张(共31张PPT)
要看清它的量程、分 度值、零刻度线。
量程：所能测量的最 低温度和最高温度的 温度范围。
分度值：一个最小格代 表的值。
℃
110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70 60
50
40
30 分度值
20
10 1℃
0
零刻度 -10
-20
量程
～
最低温度？ －20℃
908070605040302010
908070605040302010
热的物体温度高，冷的物体温度低。
物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2.温度测量工具及其使用
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；
然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。
热水
冷水
❖ 将自制的温度计放入热水里，仔细观察细管中 水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置.你 看到什么现象？
❖ 这是为什么呢？
丙为______9_℃______
6．给体温计消毒的正确方法是
[D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
练习题
7用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，
下列说法正确的是（ C ） A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
AC、36 ºC和40 ºC
B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
2.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
10
10
10
10
10
10
0
0
量程：所能测量的最 低温度和最高温度的 温度范围。
分度值：一个最小格代 表的值。
℃
110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70 60
50
40
30 分度值
20
10 1℃
0
零刻度 -10
-20
量程
～
最低温度？ －20℃
908070605040302010
908070605040302010
热的物体温度高，冷的物体温度低。
物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2.温度测量工具及其使用
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；
然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。
热水
冷水
❖ 将自制的温度计放入热水里，仔细观察细管中 水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置.你 看到什么现象？
❖ 这是为什么呢？
丙为______9_℃______
6．给体温计消毒的正确方法是
[D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
练习题
7用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，
下列说法正确的是（ C ） A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
AC、36 ºC和40 ºC
B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
2.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
10
10
10
10
10
10
0
0
四年级上册科学课件-2.1冷热与温度 苏教版 (共14张PPT)
冷与温度》是苏教版四年级上册第二单 元的内容。学生在生活中或多或少对冷热现 象都有一定的认识，然而，这种认识较多地 留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素 的影响，与物体的实际温度产生较大的误差， 这便是错觉。科学测量排斥错觉，所以，本 课将学生从感觉上的冷热感受引向测量上的 温度，教会学生测量温度，并探究热水变凉 的规律，使学生懂得精确测量的重要并养成 测量的探究习惯。
• 学生出现疑问，不好操作，不好测。
• 2、师：今天老师给大家带来一个新玩意儿，它可以测这 些物体的温度，想不想见识一下。
• 3、师介绍红外线测温仪（板书：红外线测温仪）
• 师：手枪都会玩吗?下面老师想给同学们玩一玩，测一测 身边物体的温度，好不好？
• （特别提醒：有一样东西绝对不能测，那就是人的眼 睛。）
• (生答) • 师：你会用温度计测一测水的温度吗? • 追问:我们在用温度计测水的温度时要注意
些什么呢？
• （生说一说） • 请1-2位同学到讲台演示。
• 悬疑过渡，引出红外线测温仪。
• 1、师拿一根温度计给班级随机的一名学生，请他用温度 计测一测桌子的温度，再请一位学生测一测桌子的温度， 还可以测一测杯子的温度等。
•
测2分钟时的温度并记录；
•
测4分钟时的温度并记录；
•
测6分钟时的温度并记录；
•
测8分钟时的温度并记录；
•
测10分钟时的温度并记录；
• 12、生汇报记录结果。
• 根据记录的数据在白板上转化为折线统计图，
• 根据折现统计图的趋势概括热水变凉过程中的温度 下降规律。
• （板书：先快后慢）
• 四、课堂小结。
《冷热与温度》的教学反思
• 在预测一杯热水降温的规律时，需要学生讨论，猜 测可能是哪种情况（已有选项），并要求说出理由。 由于学生小说不出理由，这一环节并没有让学生汇 报说出理由，只是给学生的预测做了统计。
• 学生出现疑问，不好操作，不好测。
• 2、师：今天老师给大家带来一个新玩意儿，它可以测这 些物体的温度，想不想见识一下。
• 3、师介绍红外线测温仪（板书：红外线测温仪）
• 师：手枪都会玩吗?下面老师想给同学们玩一玩，测一测 身边物体的温度，好不好？
• （特别提醒：有一样东西绝对不能测，那就是人的眼 睛。）
• (生答) • 师：你会用温度计测一测水的温度吗? • 追问:我们在用温度计测水的温度时要注意
些什么呢？
• （生说一说） • 请1-2位同学到讲台演示。
• 悬疑过渡，引出红外线测温仪。
• 1、师拿一根温度计给班级随机的一名学生，请他用温度 计测一测桌子的温度，再请一位学生测一测桌子的温度， 还可以测一测杯子的温度等。
•
测2分钟时的温度并记录；
•
测4分钟时的温度并记录；
•
测6分钟时的温度并记录；
•
测8分钟时的温度并记录；
•
测10分钟时的温度并记录；
• 12、生汇报记录结果。
• 根据记录的数据在白板上转化为折线统计图，
• 根据折现统计图的趋势概括热水变凉过程中的温度 下降规律。
• （板书：先快后慢）
• 四、课堂小结。
《冷热与温度》的教学反思
• 在预测一杯热水降温的规律时，需要学生讨论，猜 测可能是哪种情况（已有选项），并要求说出理由。 由于学生小说不出理由，这一环节并没有让学生汇 报说出理由，只是给学生的预测做了统计。
冷热与温度
测学拓展
连续测量一杯热水温度的变化。 把数据记录下来，在老师的指导下画 出温度变化的曲线图。
请 正 确 使 用 温 度 计
╳
╳
╳
√
╳
√
╳
√
╳
偏大
正确
偏小
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃ 摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
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华氏温标
华氏温标（Fahrenheit，符号为℉） 规定：在标准大气压下，冰的熔点为32℉， 水的沸点为212℉，中间有180等分，每等 分为华氏1度。 1714年，德国物理学家丹尼尔· 家列· 华 兰海特（Daniel Gabriel Fahrenheit， 1686 - 1736）基于虎克的研究，将冰与盐 混和后，所能达到的最低温度定为0℉，而 概略的将人体温度定为100℉，两者间等分 成100个刻度。至今只有美国、英国仍在使 用。
猜测
第一种可能：温度变化有规律。 （1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）均 匀下降 第二种可能：温度变化没有规律。
连续测量一杯热水温度的变化。 把数据记录下来，在老师的指导下画 出温度变化的曲线图。
热水降温规律
时间 (分钟)
0
2
4
6
8
温度 (℃)
62
56
51
47 43.5
温 度（℃） 热水降温曲线图
点击页面即可演示
准备一杯冷水、一杯温水和一杯 热水，先将两手的食指分别插入冷水 和热水中。两手的感觉一样吗？
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）可以准确地 ）。
二、简答 正确使用温度计的方法是： ① ② ③
. .
未来的小科学家们
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
把纯净水 的冰点的 温度规定 为 0度
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纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
越往上数字越大， 温度越高 零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
零下
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1.实验过程
① 准备一杯热水。 ② 将温度计放入水中。 ③ 每隔2分钟观察水温，并记录下来。
猜一猜：热水降温的可能性是什么？
① 一样快 ③ 先慢后快 ② 先快后慢
④ 没有规律
热水降温规律
时间 0 (分钟) 2 4 6 8 10
温度 (℃)
62 56
51
47
43.5 40.5
温度 （℃）
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
5. 判 断 对 错 ：
╳
╳
╳
√
╳
√
╳
√
╳
热水降温规律
实验仪器：铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表 注意事项：①：在测量时温度计始终不能从水中 取出来。 ②：在测量时小组里面要注意分工合作。 ③：记录时间、观察度数一定要非常准 确。 ④：在实验时要注意安全，避免被热水 烫伤。. 。
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4
6
8
10 12 时间（分钟）
Hale Waihona Puke 4.实验小结：通过测量计算，我们得到热水降温的规律是:
先快后慢
5.想一想： 杯子中水的温度为什么会这样变化? 这是因为：热水刚倒入杯中时,与周 围环境的温度相差很大,热量散发得 很快；当逐渐与周围环境的温差变 小时,热的散发速度就减慢了。
温度计的构造: 刻度
标记
数字
液柱 玻璃泡
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温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃ 摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
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越往下数字越大， 温度越低
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
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2.温度计的使用：
偏大
正确
偏小
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温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿 轻放。 2.在测量液体的温度时，温度计下 段的液泡要完全浸没在液体中不能 碰到容器的底和侧壁。 3.要等温度计的液柱不在上升或下 降时才能认读，并且要使视线与温 度计的液柱的顶端保持水平。
6.猜一猜
如果继续观测下去，温度会怎样变化?
总结一下
本节课你都学到了什么？
你学到了什么？
表示物体的冷热程度 温度：
温度计 结构： 原理： 单位： 正确的认读温度计
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限时作业
1、物体的冷热程度叫做（ ）；（ 测出物体的温度。 2、一杯水会逐渐变凉，其过程是（
你们能说出三个杯子中的水有多大的差异吗？
学习新知
1 冷 热 和 温 度
温度
物体的
程度叫温度
热
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冷
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
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三、什么叫温度？
1.温 度： 物 体 的 冷 热 程 度 。
2.测量物体的温度要用到温度计。
3.温度的单位是：度，符号是℃
常 用 温 度 计
实 验 用 温 度 计
体 温 计
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温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发现多。
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冷热与温度
衡岑岑
一、 看一看，想一想，试一试：
上面3只杯子分别放的是热水、冷水和凉水， 你能用什么方法把它们区分开来呢？
二、照样子，试一试
准备一杯冷水、一杯温水和一杯 热水，先将两手的食指分别插入冷水 和热水中。5秒钟后，再同时插入温 水中，两个手指的感觉一样吗？
说一说：两个手指前后的感觉是怎样的呢？
4.读出下列各温度计的度数：
10 10 10 10
0
0
0
0
10
10
10
10
甲
乙
甲图是（ 3 ） ℃ ； 乙图大约是（ 9.5 ）℃ ；
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
读作 20摄氏度 记作 20 ℃ 读作 零下5摄氏度 记作 －5℃ 读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
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