《头饰设计》说课稿

《头饰设计》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第4册的第10课《头饰设计》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

本课属于“设计•应用”领域，是一节集欣赏性、合作性、情感性等特点于一体的美术课。本课通过让学生看、说、做、演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用彩色纸，运用以前的制作方法，亲手为设计并制作一个有自己独特个性的头饰，以此提高学生的动手创造能力，又丰富他们的校园生活。课列于本册教材《纸盒变家具》、《吊饰》、《节节虫》等手工制作课之后，又在《艺术作品中的动物》、《做笔筒》等手工劳动制作课之前，在本册整体知识结构中起到承上启下的桥梁作用。

《头饰设计》本课教材共有两个页面，一页为抽象形头饰，一页为动物造型头饰。教材中展示了一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。展示了学生们在研究制作方法和一组舞蹈动态造型，目的是启发学生进行大胆的想象。

二、学情分析

经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。

三、说教学目标

根据美术课程标准，第一学段（1～2年级）“设计•应用”领域的教学目标要求，我是这样设计本课的教学目标的：

（1）知识目标

利用多媒体教学让学生在欣赏中了解头饰的各种特点和用途，知道头饰的设计要依据用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

（2）能力目标

能根据头饰的用途，按预定的设计用彩色纸，运用剪、贴、卷、画、折等方法加工制作具有创意的头饰。

（3）情感目标

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

四、说教学重点与难点

（1）教学重点：学生能根据头饰的用途，确定头饰的设计，并能完成头饰的制作。

（2）教学难点：能巧妙而合理地利用材料并能创新地设计制作头饰。

五、说教学材料准备

师生准备：各种颜色的彩色纸，彩色笔，剪刀、小刀，胶水或胶棒或双面胶。

同时教师还要准备多媒体课件、做好的头饰、评价学生用的小奖品

六、说教法和学法

教法

针对二年级学生特点，本节课我主要采取了以下教法：

1、创设情境法，激发学生学习兴趣；

2、课件演示法，引导学生观察、分析，主动探究学习新知

3、实物展示法，突破重难点，打开学生创作思路。

学法

我采取的学法是：

1、放手让学生自主学习，积极探究

2、小组讨论交流，找到设计制作头饰的方法

3、小组合作、组际比赛，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。

七、说教学过程设计

（一）、组织教学（1分钟）

检查学生材料准备情况，亲近师生关系。

（设计意图：培养学生提前准备好学习材料的习惯，不丢三落四；赏识学生，让学生从心底里充满自信地学习。）

（二）、导入新课（2分钟）

师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，现在我出一个动物谜语请大家猜：“头发乱蓬蓬，样子很威风，抬头吼一声，百兽躲藏进洞。”你们猜出它是谁吗？（生：狮子大王）

请狮子大王登场，并进行狮子吼吓百兽的表演。

问：你们是从哪看出这位同学扮演的是狮子大王。（生：他戴的头饰）

那“大家想做一个这样漂亮的头饰吗？”今天就让我们自己来设计制作一个头饰。（板书课题）

（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，引导学生进入状态。）

（三）、讲授新课

1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（4分钟）

⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的抽象形，动物形象）

⑵、想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）

从图片中，我们可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。

⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击课件欣赏头饰并讲述：不同国度的人在不同场合所戴的头饰，人们在舞台上的饰品，少数民族戴的头饰，新娘戴的头饰，军人戴的头饰，过生日的小寿星戴的头饰，西游记中孙悟空的紧箍咒，……）

（4）：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）

设计意图：通过师生共同观察欣赏、研究分析、回忆、对比，让学生了解头

饰的历史及用途等。

2、那我们怎样才能制作出一个精美的头饰呢？出示课件，让我们以四人小组的形式来共同研究。（5分钟）

(1)、他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形，造型夸张，个个不同）

(2)、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）

(3)、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富，）

(4)、头饰由几部分组成。（圆筒形+抽象式装饰或动物形状装饰）

(5)、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了哪些制作方法？

教师板书：制作方法：剪、折、粘、画。

（6）、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）

（7）、头饰上的图案怎样才能剪得又快又好呢？（多层折叠，只需剪一次就可以得到多个同一形状的图案。）教师可适当画或演示

（8）、研究头饰的设计制作步骤。（每组学生发一制作好的头饰，学生可以动手拆开来进行研究。）课件演示头饰制作步骤

(9)、请学生欣赏书中学生的作品

（设计意图：通过小组内探究式学习，让学生了解头饰的特点、制作方法和制作步骤，培养学生探究学习和小组合作学习的能力，进一步打开创新思路。）让学生。）设计意图：。

（四）、四人小组合作设计制作头饰

1、创设情境，激发创作欲望。

师：恰巧明天老师过生日，老师希望看到大家戴着漂亮的头饰出现在老师面前，想一想那场面好让人高兴啊！大家愿意让老师生日快乐吗？

（设计意图：在课堂中有意地创设“老师”过生日这一情境，主要的目的是让学生能有计划，有目的地制作具有实用价值的头饰作品。）

2、引导学生构思。

（1）、你将用什么材料进行来制作？

（2）你将做一个什么样子的头饰？

（3）怎样才能做一个适合自己戴的头饰？（固定头围）